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第 1 页 共 3 页 尊严教学建议教学教学反思尊严教学建议教学教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于尊严教学建 议 案例 教后感 课文 教学实录 教学反思 课堂实录 欢迎您来阅读并提出宝贵意见 尊严 教学建议 1 课文文字浅显易懂 可以多给时间引导学生自 学 在初读课文时 要求学生自学生字新词 识记生 字 理解词义 读通课文 同时按照课文的叙述顺序 理清课文的思路 2 本文的生字词教学在学生自学的基础上 可分 散在各个教学环节中进行 有关人名 地名等可在启 发谈话 初步感知故事内容时进行 有的词语比较容 易理解的 可以选择一部分出示在黑板上 让学生凭 借这些词语复述故事内容 一是以词语为依托 串连 课文的内容 二是检验学生对词语是否理解 并尽快 将这些词语加以内化 有的词语则在体会人物语言 行动及外貌描写中加以深化 还有些词语在结构上很 有特色 可以从构词方式上让学生体验 如 狼吞虎 咽 引导学生发现其中两对同义词 又如 饥寒交 迫 其中有 饥 与 寒 这一对相关的词 课后 第 2 页 共 3 页 可让学生找一找构词方式有特点的词语加以积累 3 在深入阅读时 可抓住 尊严 一词 先理解 字面上的意思 再思考为什么杰克逊说哈默有尊严 引导学生通过对哈默的外貌 动作和语言进行品味 例如 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 让 学生体会哈默当时饥寒交迫 生活艰难 为下文的理 解打下基础 即使到了这等地步 他还是不肯接受 施舍 关于吃不吃食物 哈默与杰克逊之间有一组对话 这里要引导学生体会杰克逊的善良和哈默不肯接受施 舍的坚决态度 在体会这组对话时与有感情的朗读结 合起来 以加深体会 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 这一动作 表现了哈默饥饿的程度 要让学生懂 得 哈默刚才不肯接受食物的精神之可贵 即使到了 饥饿极点的时候 也要坚持先干活再吃饭 4 进一步抓住描写哈默的语言 神态 动作的词 句理解镇长杰克逊大叔的话 别看他现在什么都没 有 可他百分百是个富翁 因为他有尊严 这是课文的中心所在 也是本文的教学重点和难 点 可通过学生自主合作学习 师生对话 在宽松的 第 3 页 共 3 页 课堂氛围中 让学生自由地发表自己的看法 与文中 人物进行情感交流 进而理解和认同杰克逊大叔的观 点 5 鼓励学生在课后利用电脑网络 查阅图书资料 的方法
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