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文档简介
厘米和米厘米和米 认识线段认识线段 教案教案 教学目标 通过操作 观察 使学生初步认识线段 知道线段的特征 会用直尺画不定 长的线段 教学重 难点 联系学生生活的实际 帮助学生理解和掌握线段的特征 教学过程 一 通过观察 操作 初步认识线段一 通过观察 操作 初步认识线段 1 请学生随意的拿出一根白线 随意的放在桌上 提问 这根线是直的吗 不是 是弯的不是 是弯的 找一找 这根线有几头 两头两头 说明 这两头也叫 两端 板书 齐读 2 请学生再将一根红线拉直 看看这时线怎么了 直了直了 揭示课题 只是两手之间一段直的线就是线段 这节课 我们就来认识线段 板书 课题 3 请学生观察 比较 线段与桌上的白线比一比 有什么不同 线段是直的 桌上的白线是弯曲的 线段是直的 桌上的白线是弯曲的 4 请学生将拉紧的线竖起来 呈 I 形 提问 这叫不叫线段 为什么 在将他斜拉 呈 或 形 提问 这叫不叫线段 为什么 再将两手放松 呈 U 形 提问 这叫不叫线段 为什么 5 小结 线段可长 可短 但一定要是直的 而且它有两个端点 所以弯弯曲曲的线 都不能说是线段 6 请学生摸一摸课堂的一边 提问 是不是直的 两个端点在哪里 再指一指黑板的每条边 说说从哪儿到哪儿是一条线段 7 请学生举一举例子 在日常生活中还有哪些物体的边可以看成线段 8 请学生举一举例子 在日常生活中还有哪些物体的边可以看成线段 9 想想做做 1 让学生说说图中哪些是线段 哪些不是 对能说明为什么不是线段的学生予以表扬 二 教学画线段二 教学画线段 1 说一说 线段有哪些优点 说明 因此我们也可以根据这些特点来画线段 2 请学生用自己的方法 并借助一些工具 画一条线段 请学生说一说自己是用什么工具来画的 是怎样画的 3 介绍 在众多的工具中 我们一般用直尺来画线段比较漂亮 用直尺画线段时 先用左手将直尺固定 再用笔紧贴直尺的一边画线段 当然在画时千万不能忘记线的两端 要各点上一点 表示两端 边说边示范 4 学生用直尺画一条线段 三 巩固练习三 巩固练习 1 想想做做 3 请学生先观察每条边是从哪端到哪端 学生练习 2 想想做做 4 示范折一折 请学生们照样子再折一折 再打开 说明 中间的这条折痕就可以看作是一条线断 指一指它的端点 动手折出一条比它长 段 的线段 3 想想做做 5 出示 请你把两点连成一条线段 第五题 请学生连一连线 集体订正 说说画成的
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