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第 1 页 共 3 页 三年级语文教后随笔她是我的朋友教学反三年级语文教后随笔她是我的朋友教学反 思思 她是我的朋友 教学反思 她是我的朋友 这篇精读课文写的是战争时期 的一个故事 孤儿院的孤儿阮恒 误以为献血会死 但为了抢救重伤的同伴 还是毅然献出了自己的鲜血 当问他为什么要献血时 他只是说 她是我的朋友 乍读本文时 没有特别的想法 只觉得是歌颂友 谊 展现无私奉献的类型文章 这种题材的文本在课 本中并不是异类 因为事件选取得很普通 叙述得又 很平实 真是不知道要从哪里入手才能激发学生的兴 趣 于是我一遍又一遍地研读着文中的字字句句 许 久之后终于有了特别的发现 全文三次展现了阮恒的 哭 但处处不同 先是 啜泣 而后 呜咽 最后 哭泣 这三个词虽然都有 哭 之意 但程 度不同 而这种由弱到强的不同 正反映了主人公内 心由不安到害怕的发展过程 哭 在大家人眼里是 懦弱 胆小的表现 而阮恒的勇敢正在这种心理的矛 盾冲突中显现出来 在一个十一 二岁孩子的心里 输血就代表着死亡 面对着生与死的抉择 友情的力 第 2 页 共 3 页 量让他忘记恐惧 把生的希望留给同伴 这是支持他 的唯一信念 用 软弱 来反衬勇敢 这就是我本节 课的入手点 心中因突如其来的灵感雀跃起来 用何 种方式呈现出来呢 这又是一个问题 考虑再三 我 决定用 辩论 的形式先设一个 局 课上我让学 生反复读文 而后反思 你觉得阮恒勇不勇敢 这样 班里的学生就形成了 两足鼎立 的局势 一方认为 很勇敢 另一方认为不勇敢 我心中怯喜 目标达成 了百分之三十了 我的声音打破了大家的争论 好了 孩子们 看来公说公有理 婆说婆有理 那我们今天 就断断这个理 认为阮恒勇敢的为正方 认为他不勇 敢的为反方 现在请从文中找的 证据 画出重点 词句 在旁边简单标注你的看法 话音一落 教室里 鸦雀无声 学生们都低头仔细地揣摩 勾画 五 六分钟过后 孩子们纷纷自信地举起了小手 我首先让正方 陈述 观点 而后反方又激烈地反驳 课上气氛很是激烈 学生的注意力空前高涨 很怕一 时疏忽让对方抓到了漏洞 最后学生们在辩论中体会 到了阮恒是个真正勇敢的孩子 有的学生说 刚开始 我读到他 啜泣 的时候 觉得他可真胆小 我打针 都不哭的 输血就和打针差不多 他竟然哭了 所以 我以为他是怕疼 可现在看来他是因为以为自己要为 第 3 页 共 3 页 此死掉而害怕 如果我要是他非大哭不可 他即便是 害怕还坚持地去做 我真佩服他 有的同学说 阮恒 才和我们差不多大 在以为自己要为朋友献出生命的 时候 他选择了救助朋友 如果是我 我肯定下不了 那个决心 一篇课文让我和学生都收获了许多 孩子们在辩 论中感悟到了生死一线间困难的抉择 更发现了生
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