狐假虎威说课稿

第 1 页 共 6 页 狐假虎威说课稿狐假虎威说课稿 一 教材分析 这是一则寓言故事 讲的是一只狐狸借着老虎的 威风吓跑了森林中的百兽 故事告诉我们生活中有些 人借着别人的力量吓唬人 其实自己没有本领 寓言 讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾 全文语言生动有趣 非常适合学生阅读和表演 二 学情分析 学生年龄小 容易被童话故事中的人物和情节所 吸引 因此 本课学习起来并不难 本课语言生动有 趣 易于学生理解 学生朗读的欲望很强 根据学生 的这一特点 让学生以各种方式读文 读后分析人物 特点 此外 通过表演来理解部分词语 增强感受 让学生在一个活泼 轻松的环境中理解课文 学习词 汇 明白寓言故事 三 教法 小学低年级语文教学应以读为准 以读代讲 在 反复诵读中体验课文情境 感悟文章主要思想感情 因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法 以 教学媒体为辅助 利用白板的聚光灯 拖拽 擦除等 第 2 页 共 6 页 功能 让学生在生动 形象 愉悦的情境中品读 感 悟课文 四 学法 本篇课文的学习主体是小学低年级儿童 他们在 语文知识和能力水平方面还不是很高 还不能独立由 语言文字来切实感悟文章深意 因此 学生要融入一 定的课文情境 合作交流 反复诵读 这样才能体悟 文章所蕴含的思想感情 五 教学目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 复述课文 3 理解课文内容 懂得 狐假虎威 的意思 体 会寓意 使学生受到启发和 教育 六 教学重难点 教学重点 1 识字 写字 2 指导学生朗读课文 懂得 狐假虎威 的意思 教学难点 揭示寓意 七 教学流程 谈话导入 激发兴趣 第 3 页 共 6 页 教师导入 春天到了 万物复苏 森林里的小动 物们也忍不住地走出家门 看 这是谁 聚光灯聚 焦狐狸 老虎 你能用一个词语形容一下狐狸和老虎 吗 今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的 故事 初读感知 以读铺路 1 听文解题 教师导入 狐假虎威 是一个成语 先来读好 这个成语 想一想 威 是什么意思 那 假 是什 么意思呢 这个成语又是什么意思呢 读了课文你就 知道了 2 识字读词 初读课文 要求 读准字音 读通句子 多媒体出示生字词 教师导入 这些生字是我们读书的拦路虎 要想 能正确 流利 有感情地朗读课文 就要先把它们清 除 教师小结 只一会儿功夫 就把字音读得那么准 同学们真不简 单哪 自己夸夸自己吧 品读课文 感受体味 1 学习第一自然段 请一位同学读课文 其他同学在书上找一找 从 第 4 页 共 6 页 哪些词中可以看出老虎本的威猛 指导朗读 多么凶猛的老虎啊 你们这么读 让 我感到狐狸未必被老虎逮到 再读 齐读 2 学习第二至第五自然段 教师导入 老虎多么凶猛 眼看狐狸就要成为老 虎口中的美味佳肴 接下去发生了什么样的事情呢 请大家自己读读 2 5 自然段 指名分角色读 2 5 自然段 其他同学用横线画 出狐狸的话 用波浪线画出老虎说的话 注意表示它 们的神态和动作的词 多媒体出示课文 集体讨论 狐狸的眼珠子骨碌一转 这句话是什么意思 狐狸在想什么呢 扯着嗓子说 是什么意思 你敢吃我 这句反问句是什么意思 该怎 样读狐狸的话 老虎听了狐狸的话有什么反应 画出描写老虎 动作的词 这两个动作说明了什么 老虎为什么被蒙 住呢 指导学生有表情地朗诵课文 3 学习六至八自然段 教师导入 接下来狐狸又想出了什么招数 想在 第 5 页 共 6 页 老虎面前显示一下自己的威风 请大家自己读读 6 8 自然段 指名读文 分组讨论 既然老虎放了狐狸 狐狸为什么不赶 快逃命 反而要带老虎在百兽前走一趟呢 它们往森林走的时候各是什么样子 你读懂了吗 狐狸是神气活现 摇头摆尾 老虎是半信半疑 东张 西望 练习 1 他取得了一点成绩 便起来 2 小明上课总是 不认真听讲 3 我一回到家 小狗就会地向我扑过来 4 尽管大家都这么说 他还是 神气活现 摇头摆尾 东张西望 半信半疑 4 表演配音 多媒体播放课文动画 学生表演 神态 动作 为动画配音 揭示寓意 拓展升华 教师导入 百兽是被谁吓跑的 从哪里看出是被 老虎吓跑的 而不是被狐狸吓跑的 填空 原来是借着的威风把百兽吓