语文课程标准解读

语文课程标准语文课程标准 解读解读 一 课标颁布的背景一 课标颁布的背景 1 1 课程改革的背景 基础教育 应试教育 课程改革的背景 基础教育 应试教育 繁 难 偏 旧 多 繁 难 偏 旧 多 繁 繁多 重复 人为复杂化繁 繁多 重复 人为复杂化 例例 1 1 小学二年级 小学二年级 数学数学 第三册 加减法基本应用题 第三册 加减法基本应用题 在运动在运动 场上跑步的有场上跑步的有 2525 人 打球的有人 打球的有 1010 人 跳远的有人 跳远的有 2020 人 跳高的比跑人 跳高的比跑 步的少步的少 1515 人 跳远的比爬竿的多人 跳远的比爬竿的多 4 4 人 打球的比跳绳的少人 打球的比跳绳的少 8 8 人 选人 选 择上面的条件 你能编哪些应用题 择上面的条件 你能编哪些应用题 难 难度过大 内容过深 要求过高难 难度过大 内容过深 要求过高 例例 2 2 高三 高三 思想政治思想政治 应如何正确处理中央与地方的关系 应如何正确处理中央与地方的关系 偏 偏知识传授 偏应试技能 偏题怪题偏 偏知识传授 偏应试技能 偏题怪题 例例 3 3 初三语文试题 初三语文试题 红楼梦红楼梦 中 贾母的丫环是谁 宝玉的丫中 贾母的丫环是谁 宝玉的丫 环是谁 最有反抗精神的丫环是谁 环是谁 最有反抗精神的丫环是谁 例例 4 4 19991999 年年 1010 月月 1 1 日 首都举行盛大阅兵式和群众游行 隆重庆日 首都举行盛大阅兵式和群众游行 隆重庆 祝中华人民共和国成立五十周年 江泽民发表重要讲话 首都祝中华人民共和国成立五十周年 江泽民发表重要讲话 首都 万军民参加庆典 万军民参加庆典 旧 内容 理念 方法等陈旧旧 内容 理念 方法等陈旧 多 课程门类多 学习内容多 作业多 考试多多 课程门类多 学习内容多 作业多 考试多 例例 5 5 太阳当空照 花儿朝我笑 小鸟说 早早早 你为什么背太阳当空照 花儿朝我笑 小鸟说 早早早 你为什么背 上炸药包 我去炸学校 老师不知道 拉开弦 赶快跑 轰隆一声上炸药包 我去炸学校 老师不知道 拉开弦 赶快跑 轰隆一声 学校没有了学校没有了 19991999 年正式启动基础教育课程改革年正式启动基础教育课程改革 2001 2001 年出台各门课程的课程年出台各门课程的课程 标准或指导纲要标准或指导纲要 20042004 年正式启动普通高中教育课程改革 广东 山东 海南 年正式启动普通高中教育课程改革 广东 山东 海南 宁夏 宁夏 2007 2007 年全国普通高中全部参加新课程实验 年全国普通高中全部参加新课程实验 2 2 关于语文教育的大讨论 关于语文教育的大讨论 二十世纪九十年代中后期 二十世纪九十年代中后期 教材 单一陈旧 几十年不变 思想意识片面狭隘教材 单一陈旧 几十年不变 思想意识片面狭隘 教学 模式化 以应试为主 枯燥乏味教学 模式化 以应试为主 枯燥乏味 考试 以高考标准化试题为核心的考试体系考试 以高考标准化试题为核心的考试体系 效果 高耗低效 学生语文素养普遍较低效果 高耗低效 学生语文素养普遍较低 19971997 年年 北京文学北京文学 第第 1111 期 一组期 一组 忧思中国语文教育忧思中国语文教育 的文章 的文章 形成舆论焦点形成舆论焦点 语文教育走到了非改不可的地步语文教育走到了非改不可的地步 直接推动了 直接推动了 语文课改 语文课改 王丽主编王丽主编 中国语文教育忧思录中国语文教育忧思录 教育科学出版社 教育科学出版社 19981998 孔庆东 摩罗 余杰主编孔庆东 摩罗 余杰主编 审视中学语文教育审视中学语文教育 汕头大学出版社 汕头大学出版社 19991999 钟晓雨主编钟晓雨主编 问题与对策 中小学语文教育改革问题与对策 中小学语文教育改革 人民教育出版社 人民教育出版社 20002000 二 课标定位二 课标定位 指导性文件指导性文件 基本要求 基本要求 教材编写的依据教材编写的依据 教学实施的依据教学实施的依据 教学评价的依据教学评价的依据 是教材 教学和评价的出发点与归宿是教材 教学和评价的出发点与归宿 三 三 课标设计思路课标设计思路 1 1 组成部分 组成部分 第一部分第一部分 前言前言 第二部分第二部分 课程目标课程目标 第三部分第三部分 实施建议实施建议 附录附录 2 九年一贯 整体设计九年一贯 整体设计 总目标 九年总目标 九年 阶段目标 四个学段阶段目标 四个学段 1 21 2 年级 年级 3 43 4 年级 年级 5 65 6 年级 年级 7 97 9 年年 级级 3 3 纵横交错 科学架构纵横交错 科学架构 横向 五个方面 显性呈现 横向 五个方面 显性呈现 识字与写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习识字与写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 纵向 三个维度 隐性线索 纵向 三个维度 隐性线索 知识和能力知识和能力 结果性目标 基础结果性目标 基础 过程和方法过程和方法 程序性目标 载体程序性目标 载体 情感态度和价值观情感态度和价值观 体验性的目标体验性的目标 促进 促进 三个维度之间互相渗透 相互促进 融为一体三个维度之间互相渗透 相互促进 融为一体 分析讨论 总目标是如何体现三个维度的统一 分析讨论 总目标是如何体现三个维度的统一 四 语文课程性质 略 四 语文课程性质 略 五 语文课程的基本理念五 语文课程的基本理念 1 1 全面提高学生的语文素养全面提高学生的语文素养 全面提高全面提高 必须必须面向全体面向全体学生 使学生获得学生 使学生获得基本基本的语文素的语文素 养养 六个层次 必要的语文知识六个层次 必要的语文知识 丰富的语言积累丰富的语言积累 熟练的语言技能熟练的语言技能 良好的学习习惯良好的学习习惯 深厚的文化素养深厚的文化素养 高雅的言谈举止高雅的言谈举止 2 2 正确把握语文教育的特点正确把握语文教育的特点 具有丰富的人文内涵具有丰富的人文内涵 注重情感熏陶 价值取向注重情感熏陶 价值取向 金色花金色花 纸船纸船 鲁提鲁提 辖拳打镇关西辖拳打镇关西 尊重学生的独特体验 尊重学生的独特体验 渔夫的故事渔夫的故事 散步散步 具有很强的实践性具有很强的实践性 不宜刻意追求语文知识的系统和完整不宜刻意追求语文知识的系统和完整 开发资源 创造实践机会 母亲节手机祝福短信开发资源 创造实践机会 母亲节手机祝福短信 汉语言文字特点汉语言文字特点 注重语感注重语感 养整体把握能力养整体把握能力 鸡声茅店月 人迹板桥霜鸡声茅店月 人迹板桥霜 蓬门荜户蓬门荜户 天净沙天净沙 秋思秋思 3 3 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 自主学习 内在品质 自主学习 内在品质 被动学习 他主学习被动学习 他主学习 合作学习 组织形式 合作学习 组织形式 个体学习个体学习 桥之美桥之美 起个美名起个美名 读个句子 起个好名 说个理由 做个记