质量守恒定律教案

质量守恒定律质量守恒定律 教学设计教学设计 良渚第二中学良渚第二中学 徐进红徐进红 一一 教学内容分析教学内容分析 一 教材的地位及作用 质量守恒定律 是八年级科学下册第三章的内容 本课题承前启后 开 始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡 通过一系列探究活动 引导 学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律 为化学方程式书写和计算 的教学作好理论准备 可见本课题的学习是学好本单元的基础 对整个初中化 学的学习起到非常重要的作用 二 教材的主要内容 在实验探究的基础上 认识质量守恒定律 理解质量守恒定律的实质并利用 它分析解释一些现象 二 教学对象分析二 教学对象分析 学生虽然已经学习了一些化学知识 知道化学变化可以生成新的物质 但没有涉及到反应物与生成物质量之间的问题 还不能从量的角度认识化学 变化 用分子原子观点解释化学变化实质时 学生会感到困难 借助课件来 将抽象的过程形象化 有利于学生从微观上理解定律 三 教学设计思想三 教学设计思想 一 指导思想 从促进学生发展出发制订教学目标 全面考虑 知识与技能 过程与方 法 情感态度与价值观 三方面的课程目标 注重科学方法教育 培养学生 的探究能力 运用现代信息技术 发挥多媒体的教学功能 二 设计思路 四四 教学目标教学目标 一 知识与技能 复 习 提出问题 作 出 假 设 设 计 实 验 获 得 结 论 交 流 评 价 1 理解质量守恒定律的内容 并能微观解释质量守恒的原因 2 学会应用质量守恒定律解释一些简单的实际问题 二 过程与方法 1 通过实验的观察与操作 培养学生的动手实验能力及分析能力 2 通过对化学反应实质的分析 培养学生研究问题的能力和逻辑推理能力 3 使学生初步认识科学探究的意义及基本过程 能提出问题 并进行探究活 动 三 情感 态度 价值观 1 激发学生对现实生活中化学现象的好奇心和探究欲 提高学生学习化学的 兴趣 2 通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定 培养学生的辩证 唯物主义观点 3 培养学生的合作意识及勤于思考 严谨务实 勇于实践 不断创新的科学 精神 五五 教学的重点和难点教学的重点和难点 重点 在探究活动中 让学生体验发现质量守恒定律的主要历程 初步构建起 科学探究的基本框架 难点 理解质量守恒定律的内容 学习对宏观反应事实进行微观解释 六六 实验准备实验准备 托盘天平 氢氧化钠溶液 硫酸铜溶液 棉花糖 qq 糖 牙签 七七 教学过程教学过程 一 阅读一 阅读 科学家的观点科学家的观点 波义耳波义耳 16271627 16911691 英国化学家 化学史家都把 1661 年作为近代化学的开始年代 因为这一年有一本对化 学发展产生重大影响的著作出版问世 这本书就是 怀疑派化学家 The Skeptical Chemist 它的作者是英国科学家罗伯特 波义耳 革命导师马克思 恩格斯也同意这一 观点 他誉称 波义耳把化学确立为科学 英国化学家波义耳曾经做过一个实验 在密闭的容器中燃烧 金属时 得到了金属灰 然后打开容器盖 称量金属灰的质量 发现比原来金属质量增加了 罗蒙诺索夫 罗蒙诺索夫 1711 17651711 1765 二氧化锰 俄国百科全书式的科学家 语言学家 哲学家和诗人 被誉为俄国科学史上的彼得大 帝 提出了 质量守恒定律 物质不灭定律 的雏形 出生于阿尔汉格尔斯克一个渔民家 庭 罗蒙诺索夫是俄国科学院的第一个俄国籍院士 他还是瑞典科学院院士和意大利波伦 亚科学院院士 他创办了俄国第一个化学实验室和第一所大学莫斯科罗蒙诺索夫国立大学 1756 年俄国化学家罗蒙诺索夫把锡放在密闭的容器里煅烧 锡 发生变化 生成白色的氧化锡 但容器和容器里的物质的总质量 在 煅烧前后并没有发生变化 经过反复的实验 都得到同样的结果 2 探究质量守恒定律探究质量守恒定律 1 我的猜想我的猜想 化学反应前各物质的总质量 化学反应前各物质的总质量 2 方案设计方案设计 1 我们组选择下面信息材料中的第 填序号 个化学反应 作为研究对象 信息材料 双氧水 液 水 氧气 高锰酸钾 固 锰酸钾 固 氧化锰 固 氧气 磷 固 氧气 五氧化二磷 固 硫酸铜 液 氢氧化钠 液 硫酸钠 液 氢氧化铜 液 3 设计实验步骤设计实验步骤 步骤一 步骤二 步骤 4 分组实验分组实验 实验现象 我们的初步结论 5 体验与思考体验与思考 1 用所给的糖果和牙签来解释质量守恒定律 以水电解为例 模型法 2 小组讨论 在化学反应中哪些微粒是不变的 对应的宏观不变量有哪些 并 将结果填入学案的表格中 微观宏观 不 变 加 热 点 燃 课外阅读课外阅读 拉瓦锡拉瓦锡 法国著名化学家 近代化学的奠基人之一 燃烧的氧学说 的提出者 1743 年 8 月 26 日生于巴黎 因其包税官的身份在法国大革命时的 1794 年 5 月 8 日于巴黎被处死 拉 瓦锡与他人合作制定出化学物种命名原则 创立了化学物种分类新体系 拉瓦锡根据化学 实验的经验 用清晰的语言阐明了质量守恒定律和它在化学中的运用 这些工作 特别是 他所提出的新观念 新理论 新思想 为近代化学的发展奠定了重要的基础 因而后人称 拉瓦锡为近代化学之父 拉瓦锡之于化学 犹如牛顿之于物理学 质量守恒定律发现简史质量守恒定律发现简史 1756 年俄国 M V 罗蒙诺索夫首先测定化学反应中物质的重量关系 将锡放在密闭容器 中燃烧 反应前后重量没有变化 由此得出结论 参加反应的全部物质的重量 常等于 全部反应产物的重量 1774 年法国 A L 拉瓦锡重复类似的实验 并得出同样的结论 由于罗蒙诺索夫和拉瓦锡时代所用的天平不够精密 所以后来又有不少科学家用更精 确的方法证明这一定律 例如 19 世纪中叶 比利时分析化学家 J S 斯塔用银和碘制备碘 化银 所得碘化银的质量与碘和银的总质量只相差 0 002 19 世纪末 H H 兰多尔特用很 精密的天平再一次证明这一定律的正确性 20 世纪 A 爱因斯坦发现了狭义相对论 他指出 物质的质量和它的能量成正比 可 用以下公式表示 E mc2式中 E 为能量 m 为质量 c 为光速 以上公式说明物质可以转变 为辐射能 辐射能也可以转变为物质 这一现象并不意味着物质会被消灭 而是物质的静 质量转变成另外一种运动形式 所以 20 世纪以后 这一定律已经发展成为质量守恒定律和 能量守恒定律