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文档简介

教学环节设计观察量表 执教教师 陈曦 工作单位 山东省恒泰县第二 小学 执教 课 题 认识正负数 观察者 张艳工作单位 蓬莱市第二实验 小学 观课 维 度 教学环节的设计 观察中心 整节课的教学环节时间分配是否合理 教学环节的设计是否有利于 模型思想的渗透 主要教 学环节 时间 分配 环节描述简评 一 创设 情境 提 出问题 40 秒 教师 今天老师要和大家一 起上一节数学课 课题是 认 识正负数 学生读 教师手势盖上 正负 两字 再读 认识数 教师 好极了 数 你认识吗 说几个听听 学生任意说 如 5 100 0 56 五 分之一等等 原来我们认识的 这些数都可以表示数量的多少 认识正负数 在数的前面加 上正负又有怎样特别的意义呢 这节课我们就来研究 揭示课题 结构化提出核心问 题 二 独立 解决 初 步感知 课前 让学生自主完成 课上 交流 可以用于前测 也可由此展 开教学过程 三 动手 操作 理 解算理 四 分析 概括 总 结方法 五 巩固 拓展 应 用规律 判断 下列数是正数还是负数 并在 数直线中找到它们 六 课堂 总结 回 顾提升 备注 学生课堂学习行为观察表 二 观察时间观察者 执教教师课题 观察角度行为评价 观察环节 情景导入探究新知反馈练习 积极人数 平淡人数 课堂参与度 被动人数 动手操作小组合作交流汇报 热烈人数 认真人数 自信人数 自主学习 行为表现 消极人数 掌握计算方法拓展应用学生收获 目标达成度 学习效果 达成目标人数 教师课堂教学方式有效性观察量表 三 执教者 姓 名 单位课题 观课者 姓名 单位 观课 维度 教师采用的 教学方式 观察中 心 教师采用的教学方式是否实现了教学效果的有效性 教学 环节 教学方 式 有 效 性备注 一 创设情境 提出问题 二 独立解决 初步感知 三 观察比较 猜测验证 四 分析概括 总结规律 五 巩固拓展 应用规律 观 察 记 录 六 课堂总结 回顾提升 学生发现问题 提出问题观察表 四 学生发现问题 提出问题观察表 四 课题 除数是一位数的除法 授课人 记录人 时间 提 出 问 题问 题 来 源 解 决 途 径 主 体 价 值 度 学 生教 师 教 学 环 节 问 题 记 录 AB C 观 察 操 作 想 象 其 他 讲 解 演 示 活 动 观 察 操 作 想 象 其 他
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