小学班主任经验交流：用爱呵护学生成长

1 / 16小学班主任经验交流：用爱呵护学生成长 小学班主任经验交流：用爱呵护学生成长班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。 ”一、爱学生是班主任工作的重要内容1、只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容2 / 16是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。2、只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和协的师生关系。在班主任工作实践中，这方面教育成功的事例有很多。3、只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教， “一把钥匙开一把锁”3 / 16。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。二、爱学生具有多方面的教育内容1、爱学生要因人而异，从学生的实际出发。班主任在开展教育和管理学生过程中，需要面对不同个性的学生。根据班主任的工作实践，我们可以把个性差异较大的学生分为三种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“后进生” ，很少有人关心他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任对这类学生要更4 / 16多地倾注三种爱：“母爱” 就是倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖，从关心他们的生活和学习的一点一滴的小事做起；“师爱” 就是对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定；“友爱” 就是和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。三是成绩优秀的学生群体。从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲，教师尤其是班主任容易偏爱他们。其实他们中的多数也要承受来自各方面的心理压力：由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，对成绩的执着减少了参与各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少，加上家长和老师的过高期望，容易造成他们心灵的伤害。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神，通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。2、要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品质是素质教育中重要的一环。班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教育。克服困难是意志品质的一个特点。当学生遇到困难时，能够知难5 / 16而进、积极克服困难，这对意志的锻炼大有裨益。班主任在学生遇到困难，要热情地去帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是可以克服的。要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生，使他们受到好的熏陶和启迪。3、要用充满友爱之心关注学生，做学生的倾听者。传统观念认为小学生还是孩子，应该多管教，不顾及他们的想法。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让小学生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白很多事情其实是没有标准答案的，许多领域是未知的有待探索的。只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。此外，班主任通过倾听，了解学生遇到的困难，及时采取有效的方法抚平他们的苦痛，也有利于学生身心健康的发展。6 / 164、爱学生就是要培养他们的创新意识。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。 ”多年以来，学生的创新能力被传统的教育锁闭起来了，严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展。爱学生就是要不断培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。作为班主任要对学生新奇的、富有创新的想象要给予支持，允许“标新立异” ，鼓励学生从不同的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否定学生的“奇谈怪论” ，善待学生的“标新立异” ，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新意识和创新能力。总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是巨大的。小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教育效果。小学班主任经验交流：用爱呵护学生成长 用关爱呵护孩子的成长班主任经验交流 XX 年的秋天，我接手了现在的二年级班主任工作。7 / 16虽说已经有过十六年的班主任工作经历，但当小学二年级学生的孩子王，同 38 个生龙活虎的七八岁孩子相处，这还是的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！告诉他写的字很漂亮，今天和同学吵架不应该在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，孩子们也会很乐意地接受。我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如他们是我的孩子，我会怎么教育，毕竟我的孩子也是从这么大慢慢成长起来的，也像他们一样有着这样或那样的“小毛病” 。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？我也尽可能用对待自己孩子的耐心去对待他们。于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为，对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。当我和家长交流时，当着孩8 / 16子的面我也尽可能大声地讲他们的进步；如果有什么问题，就背过孩子同家长进行私下交流，商量帮孩子改正的办法。通过激励评价促使孩子坚持正确的做法，改掉错误的习惯。孩子的成长是一点一滴的，需要老师有一颗细腻的心去发现，去引导，如春风化雨般潜移默化，诲之不倦，因势利导，方能为孩子们的成长打下良好的基础。二、关爱是注重细节、日积月累的习惯培养低年级则是良好习惯养成的关键期。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，形成 良好的班风，使他们做到老师在与不在一个样。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，生活习惯，还是卫生习惯。在学期初，我根据低年级孩子的特点，制定了本学期的习惯养成计划，并细化分解到每周和每天的养成行动。在具体工作中，我以比赛、竞争、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。孩子们还小，对他们而言短期目标更能促9 / 16使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一我都会和小朋友们一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学，给与表扬。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。比如我们班的张展皓同学，上学期作业总是拖拖拉拉，而且也不爱思考问题。开学时，我表扬他进步大，并发了一本漂亮的笔记本奖励给他，后来，他的进步更大了，学习有劲了，爱思考问题了，看着他一天天的进步，我也感到十分欣慰。三、关爱是严格要求、善于放手的成长历练关爱不等于溺爱。关心学生的同时也要严格要求，特别是善于引导、放手让孩子们自我管理、自我约束、自我成长。低年级孩子自觉性差，能力不高，更需要教师的培养和扶持，历练出一批小班干部来成为老师的好帮手。首先在开学初，我选拔了一批小班干部，并告诉他们自己的工作职责，每天应完成的工作任务。接下来，在每个小干部履行自己职责的时候，指导方法并及时表扬，使他们增加工作的信心。如早上进教室，由生活委员监督大家是否带好了红领巾，再整好衣领。中午到校，卫生委员组织大家拾起废纸。课前，由科代表组织进行复习或预习。各项任务，尽量具体到什么时候做什么事情，应怎样做。一学期下来，涌现出了像李彦10 / 16萱、田金梓这样优秀的小干部，班内纪律，尤其是教师不在教室的时候，明显有了好转。数学课前，便可听到科代表或组织背诵口诀，或组织进行口算练习，班内学习风气逐渐形成，更避免了不安全事故的发生。四、关爱是用心呵护、及时补位的情感寄托在闲暇，我时常会对着这一群小小的便离开父母独立生活的孩子们发呆：他们受了委屈没人倾诉，得到表扬也不能及时和大人分享，只是高兴地从讲台上一蹦而下，然后用跑跳步一跳一跳地回到座位上，他们生病难受了有时还要强忍着而我，便是这一群早早离开家的孩子们为数不多的陪伴者，我一直在告诉自己：充满童真的孩子是世间最美的花朵!被称为园丁的我们，更要细心、用心、耐心地呵护这些花朵！所以，当捣蛋的小湘瑜来到跟前，告诉我：“老师，我衣服的拉链拉不上了！”我俯下身子，帮他把拽掉了拉锁头安上。看着他蹦跳着又回到自己的座位上，我的心中是满满的欢喜。当可爱的小孟灵来到身边，举着被寒风吹裂的小手，噙着泪水对我说：“老师，我的手疼！”我的心中也像那流血的口子，隐隐作痛，我掬着她的小脸告诉她洗手后要11 / 16抹上护手霜，随后又找来创可贴，给她缠上。当小马凯捂着发疼的肚子来办公室请假时，我赶紧给他倒上热水，让他喝下，先缓解疼痛，再打电话叫来家长我想，孩子们因早早离开父母而缺失的那一份关爱，在我这里得到一丝的满足，我也会感到一点欣慰了。五、关爱是有容乃大，不计得失的包容和付出关爱孩子，应是为孩子的人生奠基。教师的爱，应是更高层次的爱。开学到李辉喝了俊其拿的奶。我把李辉叫到办公室询问，在人证面前，李辉很快就承认了自己做的事。我想，拿了别人的东西，应该赔偿，让孩子懂得不是自己的东西不能据为已有。星期五下午家长到校时，我让家长留下，想单独和家长说这件事。谁想，李辉的家长问了孩子是什么事后，他火冒三丈，扬手就要打孩子。结果孩子吓得不敢承认拿了别人的东西，还说是我向着别的同学，对他不好。当时，我真是有口难辩，心想：我这样煞费苦心地干什么，还不是希望孩子能从此改掉这个毛病吗？可为什么家长不理解呢！我真想一走了之。但当我看到孩子那恐惧的眼神，我告诉自己不能这样。我把家长扬起的手拉下来，低头告诉孩子，你要是说真话，老师和妈妈保证都不会打你。孩子的心灵是单纯12 / 16可爱的，马上又承认了。但是家长拉不下面子，觉得孩子在老师面前丢了她的脸，立刻在孩子脸上煽了几巴掌，孩子大声哭着向家长求饶。我意识到，李辉同学的问题与家庭教育有着很大的关系，我不能因为家长的误解而放弃对孩子的教育。回到家后，我在脑中反复思考了如何同家长进行交流，然后拨通了家长的电话同家长进行长谈后，星期一开学，家长亲自送来了 6 瓶果粒多还给了陈俊其，李辉同学也再没有拿过别人的东西了。我在班上表扬了李辉同学的进步，李辉妈妈也发来了短信：“感谢老师对李辉的教育，我们家长一定配合老师的工作，让李辉成为一个好孩子。 ”看到短信，我的心里感到莫大的安慰。我想，作为一名班主任，只要能让每一位孩子健康成长，再大的委屈，再多的付出都是值得的。小学班主任经验交流：用爱呵护学生成长 班主任的工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。时间真如白驹下页 用爱呵护学生成长昌河实验小学 祝云凤 捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学13 / 16生。 ”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此班主任要从学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一小学班主任经验交流：用爱呵护学生成长滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少，这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不容易得到他人的关心和爱护，也不会关心和爱护他人，势必影响学生身心健康的发展。一、爱学生是班主任工作的重要内容1、心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，14 / 16在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。2、有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和协的师生关系。3、班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件，只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教， “一把钥匙开一把锁” 。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。二、爱学生具有多方面的教育内容1、爱学生要因15 / 16人而异，从学生的实际出发。班主任在开展教育和管理学