正确对待小学生的过错行为

正确认识小学生的过错行为正确认识小学生的过错行为 界市中心校 苏和平 无论哪个班级 都存在着问题学生 虽然问题的内容不同 但对班主任来说 都是同样令人苦恼 有时急得不知该怎么办才好 就因为那几个学生 班集体总 也上不去 有时老师甚至对自己的教育能力失去了信心 没有教不好的学生 只 有不会教的老师 所谓过错行为是指学生违反道德要求的行为 它在小学生的日常生活和学 习中通常表现在以下两方面 学习上表现为 课堂上不专心 做小动作 有的故意捣乱 不完成作业 书写 潦草等 思想上表现为 打架吵闹 欺负同学 搬弄是非 撒谎等 其实这些行为从严重性来讲 还不能说是品德不良 但这是品德不良的前奏 必须及时纠正 解决问题的钥匙还是有的 我们不妨从以下几个方面来尝试一下 一 寻找原因 医生治病要从诊断开始 教师教育学生也是同样的道理 首先必须要搞清楚 问题是哪里产生的 学生的过错行为是由于一些不良外部条件的影响通过学生 内部的心理活动而产生的 所以我们不仅要从客观方面找原因 也要从主观方面 找原因 从外部的客观原因来看 不外乎是受不良风气的影响 尤其是家庭 它是社 会的细胞 父母又是学生的第一位老师 家庭教育的不正确必然给孩子造成不良 的影响 例如父母不注意自己的言行 无形中就给小孩沾染了坏作风 父母的打 骂 溺爱使孩子产生畸形性格等 此外 在学校教育方面 分数 仍然是师生的命 根 这也是造成学生厌学的根本原因 从内部的主观原因来看 首先道德认识上肤浅片面 无知 例如对于 尊敬师 长 的要求 学生就可能认为对自己班或者自己的父母才尊重 而对于其他班的 老师或社会上的长者则不尊重 其次意志力薄弱 自制力不强 缺乏抵抗诱惑的 能力 例如学生明明知道不完成作业是不对的 但因为电视好看 而控制不了自 己 结果没有完成作业等等 学生产生过错行为的原因有很多方面 教师要从多个角度去诊断问题 综合 地分析各种因素在学生身上的发展过程 二 给予自信 有过错行为的学生由于常常受到教师的批评 指责 同学们的取笑 歧视 其心理总是比较心虚 敏感的 对教师和周围的同学也存有戒心 要消除这些有 过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪 应设法给予他们自信 谅解他们的过错 信任他能改正过来 从根本上改变同他们的关系 如果师生关系不融洽 学生对 老师不抱有信任感 那么无论你怎么做 也难以收到预期的效果 老师在教育该 类学生时 要让他们感到老师理解他 与他们有共同的感受 也可以直接向这些 学生说明 过去的事情就算了 好坏看今后的表现 如果发现该学生的兴趣所在 就让他做力所能及的工作 发现该学生的优点 哪怕是一点小小的成绩 也应在 大家面前肯定 鼓励他 但要真正取得效果 需要经过一定的时间 毕竟这是一 项深入细致的思想工作 三 利用班级的突发事件 进行熏陶教育 每次新接一个班级 我总是把大部分的时间留在教室 仔细观察学生的一举 一动 暗自记下学生的一言一行 分析他们的性格特点 学生刚从家里到学校 一下子和这么多的人在一起学习 玩耍 他们刚开始觉得新鲜 兴奋 跑呀 跳呀 时不时发出一些兴奋的尖叫声 让身为人师的我在旁边看了也受感染 但是不一 会儿 就出现事情了 班级的张某哭着跑到我这里来 说李某同学打了他 可他 在几分钟前还和这位同学玩得很开心呢 不一会儿 又有一位女同学哭着跑来告 诉我 说班级里的王某不让她玩跳房子游戏 因为她玩得不怎么好 就这样的 小事情在课间的几分钟内往往会接踵而来 让本来已身心疲惫的老师更加烦心 一般老师往往不加思考 要么采用训斥的方法 把双方训斥一番 要么机械地让 错方向另一方认错 学生一副口服心不服地走了 稍有耐心的老师也会让当事人 说说当时的情况 然后分析对错 说一些 同学之间要团结 的话 再批评的批评 认错的认错 但是疲惫的老师们只是就事论事 却没有对学生的合作交往能力 作更多的引导 在以后的班主任工作中 老师就会接二连三地遇到这样的情况 丝毫不会因为你的几句 同学之间要团结 的话而有减少的趋势 直到老师也觉得 麻木 让学生任其发展 只希望不要出什么大的事故 以一句 学生之间难免会磕 磕碰碰 来安慰自己的冷漠 而我觉得学生的这些吵吵闹闹的事情不能忽视 每 次遇到这种情况 我是有心理准备的 比如以上第一个事例 我就是这样处理的 我叫来周围的同学 让他们听我讲刚才我是怎样看这两位同学玩得很开心的 然 后我问同学 为什么这时候他们却吵架了呢 学生都说因为他在玩时张某不小 心踩了对方的脚 李某就打他 结果就 反目成仇 了 我说 是呀 就因为一时的 不小心别人踩了他一脚 就把刚才对方给他带来的快乐忘得一干二净的孩子 以 后别人是不敢跟他玩了 说到这里 学生似乎悟到了一点什么 这时一位学生说 其时 被踩了一脚有什么关系呢 他又不是故意的 如果是我肯定不在乎的 刚才的张某和李某也情不自禁的低下了头 这时我又乘机给学生讲了一些中外 名人合作交往的故事 如 将相和 公鸡的脸红了 等故事 让学生在学校的第 一天 就能明白合作交往的重要性 而对另外一个例子 我的处理更直接 我直 接找到王某 参加到他们的游戏中来 但是我故意学得很弊脚 可王某却教得很 认真 乐此不疲 我这时又把同学们叫过来 对他们说 我很感谢王某 刚才跳房 子获得了很多快乐 那你能让更多的同学也能得到快乐吗 王某满口答应 这 时我借机让她教刚才的这位同学 王某毫不犹豫地拉着她的手投入到游戏中去 了 就这样 在开学的前几天 我天天和学生在一起 不厌其烦地处理学生之间 小吵小闹的事情 几个星期下来 班级同学吵架的事情明显减少了 就是出现了 班级中的一些班干部也会模仿着我的样子去解决 我这个班主任是 忙里偷