《画音乐》教学反思 ——美术课堂中关于教师示范环节的反思

第 1 页 共 4 页 画音乐画音乐 教学反思教学反思 美术课堂中关于美术课堂中关于 教师示范环节的反思教师示范环节的反思 本学期 11 月份进行了同课异构的美术教研活动 主题是 画音乐 这节课主要是将绘画当中的点线 面 色彩与音乐的情感联系起来 这节课本身是一节 美术与音乐学科相结合的课程 所以在准备这节课的 时候 我特意 向音乐 老师请教 哪种乐器来表现 独特的声音 选取什么情绪的音乐让学生聆听 哪类 乐曲适合用美术的语言直接表现等 五线谱如何绘画 向师傅和其他前辈请教设置的教学目标按照学生实际 情况是否能达成 教学环节设计是否合理 每个教学 环节衔接是否恰当 关于这节课 我的教学设计环节是先让学生玩律 动游戏 激趣导入课堂 将学生带入课堂气氛中去 然后让学生用绘画语言表现听到的乐器敲打声 由此 引出点线面是表现音乐的绘画语言 用画家蒙德里安 的作品 百老汇爵士乐 进行欣赏以此来过渡到色彩 之后让学生进一步欣赏音乐 然后动手用水粉来表现 画面 最后是展示作品环节 整个课堂比较活跃 教学环节还算顺当 但是关 于最后呈现的展示作品效果不是很理想 本身我设计 第 2 页 共 4 页 的展板背景不符合音乐上的五线谱的规律 需要改进 教师最恰当的方式还是让学生直接作画在音符图形的 纸张上 甚至可以是有色的彩纸 让学生自由选择 保证作品的整体性 不适合裁剪 最后由教师添加细 节效果 以及小节线等细节 学生自己听音乐创作的这个阶段 我选用了有异 域风情的 波斯市场 这个音乐 应当适当给学生讲 讲这个 波斯市场 的音乐背景和故事 能先让学生 听一听音乐 引导学生领会这个乐曲的旋律感觉 师 生共同分析一下对音乐的感受 对点线面与色彩运用 上的想法 再让学生去表现会更好 第二个环节是听乐器用点线面表现 有可能的话 让学生可以拉拉小提琴 吹吹口琴等等 再是打击乐 对比更明显 并且在听的时候可以请学生上台进行演 示 更加直观 便于教师直接讲解 关于这节课堂中的老师示范环节 我试想过是否 有进行示范的必要 最终还是进行了示范 因为在示 范过 程中 老师懂得更快得从画家作品中汲取灵感 及时进行添加改进 使得作品更加吸引人 从中可知 技能的学习虽然是多方面的 但更直接更主要的还是 要依靠老师的传授 很多技能的东西是 不看不知道 通过示范 可以让学生在欣赏 观察 思考中模仿 第 3 页 共 4 页 很容易掌握基本绘画方法 学生通过示范的学习 初 步发现了一些创造美的方法 找到了一些笔墨技巧 这时学生的学习自主性也得到了体现 那么如何更好地进行美术课堂中教师示范的环节 我概括了以下几个特征 趣 活 实 美 一 趣 激发兴趣 孔子也曾说过 知之者 不如好之者 好之者不如乐之者 教师要在学习的 过程中注意保持学生的兴趣 教师的示范像是变魔术 从一张白纸慢慢 通过 老师的手中的画笔变幻出浓 淡粗细不一的线条 色彩纷呈的纹饰 组成精彩的画 面 如何不能吸引住学生的注意力 二 活 范画活用 示范环节中 这节课的画 面语言本身就是要求学生进行主观地抽象地表现 此 环节可见老师在准备期间所花下的功夫 个人觉得自 己需要改进的地方就是教师的范画可以再更加具体生 动一点 适当增加教师的语言魅力 这个可以向语文 教师多学习学习 是不是会更加让学生直观地感受到 画画的魅力 但同 时对于 老师本身来讲也更具挑 战意义 三 实 技法实在 示范活动是一种特殊的认 识活动 不能只走过场 要让孩子学有所得 就得做 到位 在示范中不仅仅是把画画完 更多的是将 第 4 页 共 4 页 本节课要解决的重点和知识点巧妙的结合进去 让学 生通过教师示范 领会本节课中的要点 四 美 身心美丽 作为老师在示范过程中给 予学生的人文关怀也很重要 例如在进行示范的时候 教师可以有这样的语言 这边的同学能看清楚老 师的画面吗 看不到的话 老师转个方向吧 在教 学过程中 重视学生的感受 站在学生的立场上为学 生着想 如果我是学生 我觉得我会很喜欢这样细心 的老师 总之 我认为教师示范在美术教学过程中有着非 常重要的作用 但是教师要掌握好各种示范技巧和灵 活地运用示范过程 才可以更好地引导学生掌握美术 技法和技巧 提高教学效率 在