小组工作计划书 (3500字)

1 / 11小组工作计划书 (3500 字) 这是之前我们开展小组工作时，写的计划书，一共两份，有偏差。大家可以看一下，对比之后，会发现一些不同之处，以及改进的地方。完整版的，我貌似没有找到，不过这些应该能看出些东西了。小组计划书爱要大声说出口 大学生表达能力拓展训练营小组名称：“爱”的发声导师：朱磊工作员：马晓杰 李静 李红 唐晓琼 王高超 胡海龙工作时间：XX 年 4 月 26 日 XX 年 6 月 1日一、 活动背景交往与沟通是大学生活中的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、不同层次的需求都需要与别人进行交往和沟通，这样才能使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活、工作。然而交往和沟通方面却成了有些人的困惑，表达问题就是其中之一，常常有些人内心有很好的想法或很真切的感受，但他们或羞于表达，或认为表不2 / 11表达无所谓，或想表达但不知怎样可以很好的合适的表达。例如在生活中，与父母之间，当与他们产生分歧时，我们经常不知道怎样与父母沟通才能既不伤害他们让他们感受自己的爱，又让父母看到听到自己真实感受；还有当我们与异性接触时或我们有自己心仪的那一方时，我们会因为怕被拒绝而不敢表达；当我们在于自己身边的人相处时，我们有时因有所顾忌而苦恼该怎样正确且合适的表达自己；等等在生活中合适而正确又不伤人的表达常常是一个难题。这些行为的产生可能是由于我们原来的生活方式的影响，也可能是我们原来的学习环境的影响，还可能是自我心理因素造成的，所以我们应该学习表达，锻炼自己，提升自己的表达技巧。拥有一个好的表达能力，从而使亲人朋友更易从自己的话语行动中感受到我们对他们最深切的爱。小组理念：我们设计的这个小组，就是让组员在小组活动中认识自我和他人，了解和学习沟通表达的方法，体验正确、清楚、合适表达之后的自我突破。因此我们从四个层次来实践：从最亲近的人父母，之后是异性，再然后是熟悉的朋友最后是社会。与他人友好互动，从而解决自身在表达过程中中存在的困难和问题，增强自信心，提升勇气，真实、适当的表达自我从而让自己有一3 / 11个和谐的美好的生活环境。二、 理论架构1、 马斯洛的需要层次理论马斯洛需要层次理论把人的需求分为五个等级：生理需要、安全需要、归属和爱需要、尊重的需要、自我实现的需要，高层次的需要以低层次需要的满足为前提，交往能满足各种较高层次的需要，在小组内部，组员之间会通过交流和沟通对小组产生归属感，并获得别人的尊重，通过提高组员的沟通能力，提升组员的自我表达勇气，我们能够帮助组员获得自我实现，同时找到更多的归属群体，从而满足爱和归属的需要。此外，根据这一理论，工作员在小组进程中要时刻强调组员间的相互尊重，如在订立契约时，就把这一点列入契约中。2、 社会学习理论社会学习理论强调人的行为、思想、情感反应方式和行为受直接经验和间接经验的影响，行为和环境具有交互作用，它强调观察与模仿、认知对学习的作用，并认为行为可以通过赞赏与惩罚得到强化。在小组中，组员交流过程也是一个相互影响的过程，也是一个学习的过程，组员与工作者通过自己的语言与行为，为别人树立一个观察模仿的榜样，同时，组员也通过对别人的观察与模仿，4 / 11是自己发生一些改变。作为工作者，要注意利用好组员之间的交流和分享，并要对组员及时作出回应，起到强化或替代强化的作用，对组员进行引导。3、 库利的镜中我理论此理论认为人们通过想象别人对我们的行为和外貌的感觉来理解我们自己，因为这里的自我反映了别人的意见，所以叫做“镜中自我” 。小组是一个通过互动而存在和发展的有机体，小组中每个成员的表现和变化都会影响到小组，小组整体也会影响到小组中的个人。在小组工作进程中，小组工作者要对小组成员提供及时、真实的反馈，以帮助组员感知他人对自己的评价与反映，建立正确的自我意识，或对自己的行为有一个判断与掌控，这样，组员可以建立自信，有个较积极的自我意识。4、 小组动力理论小组工作是借助小组场工作的一种形式，小组一旦产生就会形成一个物理学所讲的场，当组员进入小组就进入了一个有自身和不同力量和变量组成的心理场中，个人行为会受到这些力量和变量组成的心理场的影响。民主型是小组工作的主要领导形态。小组工作时将有需要的对象组织起来，通过对小组的互动，借助小组的智慧和力量，增进成员自我洞察和自我接纳，从而恢复和增强其社会功能，表达其真实需求。5 / 11三、 目标及目的总体目标：提升勇气 ，突破自我 ，提高表达能力，清楚合适的表达自己的内心感受及想法。过程目的：1、 在小组内部形成一个良好的沟通表达氛围2、 让组员更加深刻的体验亲情，从而引导他们正确地、勇敢地表达他们内心对亲情的关怀和呼喊，让组员感受到表达后的快乐与感受。3、 提升组员表达勇气，拓宽异性交际面4、提升组员的表达技巧 、沟通能力，发展和谐的人际关系5、让组员敞开胸怀，感受社会，走进社会，锻炼自己的表达能力五、服务对象1、资格：河南大学本科生及研究生2、特点：希望改变自我，提升自我勇气，想要提升自己表达能力的学生。六、小组特征1、性质：能力成长小组2、活动次数：六次6 / 113、日期：XX 年 4 月 26 日至 6 月 1 日4、时间：每周日下午 3 时到 5 时5、地点：河南大学附：“同心圆”游戏规则：让小组成员分成两组，然后在工作者的指导下围成两个圈，通过外圈转动，面对面互相夸赞。“其实你不懂我的心”游戏规则：1、将小组成员每四人一组，分成四组。2、每组抽取一张卡片，三人表演卡片上的一句话，另一人负责猜。期间不能有语言交流。3、活动共进行两轮。附：场景一：表达与接受场景二：拒绝追求，死缠烂打，必须拒绝场景三：鉴别男生是否有爱心，或者乐于帮助他人。 场景四：因为某件事产生分歧，吵了一架。最终要7 / 11和好。场景五：毕业恋情，考研，工作，即将要分隔两地，如何解决。 可能出现的问题：1 难以调动组员参加，组员可能因为害羞而不敢表达 2 角色的混乱，中间出现与主题相背离的情形3 价值观可能与当事人的价值观相反，不被当事人接受下面一份，是我们修改过的，我没能找到全本，只有活动设计部分，见谅啊第二次活动 意识的觉醒目的：1.体味亲情，感受父母对自己的爱 2.意识到表达对父母爱的必要性 时间：5 月 9 号下午 3：00 5：00附：8 / 11内容：分别对视频作简短的评价，再将其分别扩展到现实生活中，引发大家的思索。2.收集一些图片及文字资料，丰富此内容3.游戏规则：组员围成一圈，工作员示范，指着某个组员说“你是船长。 。 。 。 ”，该组员就要敬礼，坐在他左右两边的人称为舵手，做划桨的动作。如果该三人中有任何一人动作错误，该组员担任下一个主持人。如果两个以上错误，则他们必须猜拳决定谁当下一个主持人。出错者要扮一个鬼脸。第三次活动 勇敢表达目的：克服心理障碍，勇敢说出对父母的爱 时间：5 月 16 号下午 3:005：00附：游戏规则：1.指头含义：1点头； 2握手；3握手同时拍肩膀；4拥抱；2.手势选择标准，双方手势不一致时，以小为准，即一方出 2，9 / 11另一方出 3，以 2 为准完成见面礼。游戏步骤：1.转圈：所有成员分成两组，手拉手站成两个圈，两个圈套起来，内圈成员转过身，双手扶住右边同学的肩膀，当指导员喊出“转”时，双手放下，里圈成员顺时针走，外圈成员逆时针走。2.打手势，当指导员喊停时，面对微笑，看着迎面走来的人，每个人都打出一个自己希望打招呼的手势。3.身体行动：根据最后手势对应的含义，作出相应的动作。第四次活动方式选择目的：学会使用恰当合适的方式，表达对父母的爱 时间：5 月 23 号下午 3:005：00附：“情景模拟”规则：1.分组：5 组，每组三人。10 / 112.每个小组只有三分钟的准备时间，表演时间设置为五分钟 3.在活动过程中，小组成员必须尊重他人的成果，遵守秩序，不可大声喧哗“情景模拟”内容：工作人员必须提前准备好第五次活动跟父母说说知心话目的：1.拓展表达内容上的深度，促进父母与孩子之间的深入交流2.加深双方的理解，构建其乐融融的双方关系 3.离别情绪的处理时间：5 月