猫优质课教案

猫 教学设计 教学目标 1 理解猫的生命之美和命运之悲 2 体味作者的养猫之乐和失猫之痛 3 探究文章立意之高和给人启示之深 教学重点 体味作者的养猫之乐和失猫之痛 教学难点 探究文章立意之高和给人启示之深 教学过程 导入 今天很高兴能够和 712 班的同学们一起来学习郑振铎先生的 这篇小说 猫 同学们都预习过文章了吧 预习了 好 既 然都预习了 那么哪位同学愿意来说一说 文章讲了一个什么故事 讲了我家养了三次猫 但猫不是丢了就是死了 所以我家用不养 猫的故事 师 是的 文章写了我三次养猫的经历 这三只猫相继亡失之后 我永不养猫的故事 1 读猫 请同学们快速浏览文章 找出这分别是怎样的三只猫呢 从 中看出这是一只 的猫 指导朗读 都出不同猫的不同性格特点 2 评人 这是三只来历不同 长相各异 性情悬殊的猫 我们一家人对它们 的态度是怎样的呢 猫亡失之后的态度又是如何 筛选信息 分 析语句 指导朗读 第一只猫 微笑着消耗一二小时的光阴 心上感着生命的新鲜与快 第一只猫第一只猫第二只猫第二只猫第三只猫第三只猫 来历来历 外形外形 性情性情 乐 喜爱 宠物 我 一缕酸辛 只得安慰 并不特别难过 三妹 很难过 第二只猫 更有趣 更活泼 查问好几次 饭后的娱乐 喜 爱 所爱的东西 我 怅然 愤恨 诅骂 好久不养猫 三妹 很不高兴 张妈 可 惜 这样好的一只小猫 伤心难过 愤恨不平 第三只 大家都不喜欢它 不加注意 若有若无 并没有像对前几 只小猫那样感兴趣 并不喜爱 十分地难过 良心受伤 刺我良心的针 更难过得多 我家永不养 猫 难过到极点 愧疚 面对前两只活泼可爱的猫 它们是我的宠物 是我所爱的东西 给 我们留下了许多快乐 对它们的亡失 我感到酸辛 感到怅然和愤 恨 但这只是暂时的 我很快便遗忘了 但第三只猫并没有给我带 来快乐 为什么第三只猫死后 我却是那样难过 要比前两只猫难 过得多呢 因为我冤枉了它 重读 30 段 读出愧疚的感情 是啊 我冤枉了只不能说话辩诉的动物 我妄下断语 我的良心如 针扎 那么 我妄下断语的证据是什么 猫的凝望 好像吃着什么 猫畏罪潜逃 现场鸟的死状 张婶的无 言 妻子的咬定 这一切的一切都把罪名指向了第三只猫 于是我毫不犹豫地下达了 判决 我做了什么 拿起楼门旁倚着的一根木棒 追过去打了一下 它很悲楚地叫了一 声 咪呜 便逃到屋瓦上了 我心里还愤愤的 以为惩戒得还不 够快意 这个罪名确凿吗 我们来看这样几句话 同学们自己读读看 有没 有发现什么 PPT 1 妻常常叮咛着张妈换水 加鸟粮 洗刷笼子 那只花白猫对 于这一对黄鸟 似乎也特别注意 常常跳在桌上 对鸟笼凝望着 它躺在露台板上晒太阳 态度很安详 嘴里好像还在吃着什 么 2 我很愤怒 叫道 一定是猫 一定是猫 于是立刻便去找 它 于是猫的罪状证实了 是的 这一切看似确凿无误的证据 只是我的猜测而已 3 悟情 可是 我为什么会有这样的猜测 如果是那只白雪球似的猫 如果 是那只会爬树的小黄猫我还会如此妄下断语吗 我的成见源于什么 我不喜欢这只猫 忧郁 懒惰 丑陋 难道丑陋 不活泼就能成为我杀死一只猫 杀死一个生命的理由吗 当然不能 所以 我得知真相之后为自己的偏见武断后悔不已 那 么 文章 其实要借此告诉我们什么呢 一视同仁 平等 尊重 实事求是 宽容 我如果只是因为对第三只猫的偏见而自责 他完全可以再养猫 但 为何我选择永不养猫 PPT 补充材料 徐志耀老师在 启蒙生命的责任 郑振铎解 读 中说 为什么作者在文本写道 自此 我们家永不养猫 如果仅仅是关爱弱小的生命 他完全可以如当今社会很多动物保护 主义者一样 继续收留那些流浪的猫犬 用自己的关爱来弥补无心 的过失 他没有这样做 说明文章的主题绝不应局限于这个层次上 其中还包含着作者更深层的思考 我不想再给自己伤害这些弱小动物的机会 我一看到猫就会让我想 起我曾经犯下的罪 一种负罪感永远不能消除 见了猫就会触发灵 魂的伤痛 永远愧对同类生命 这同样在告诉我们不因外表美丑 不因地位高低 不因个人好恶而对生命怀有偏见 总结 这篇课文通过回忆三次养猫的经历 告诉我们要平等的对待生命 其实在我们的日常生活当中 也会有与其他小生命共同相处的时候 当然也包括与其他人相处的时候 我们只有平等的对待一切生命 尊重一切生命 才能感受到生命之美 才能避免看到生命之悲 让 我们满怀宽容 满怀平等对待一切生命吧 教学反思 郑振铎先生的 猫 是 篇寓意深刻 感情真挚的小说 文章运用 朴素的文字 生动传神地记叙了三只猫的故事 学习本文时 重点 在整体感知课文的基础上 体会作者抒发的思想感情 注意细节描 写对刻画形象的作用 理解故事中所包涵的深刻哲理 设计的思路是注重以读带悟 层层推进 由浅入深 具体包括 如何通过品味语言解读文本 挖掘语言背后的内容 感受语言的魅 力 在 猫 的教学过程中 抓住关于三只猫的不同性情以及 我 和家人对他们不同的态度语言 作为感知主题的两条线缓缓推进 意在水到渠成感悟主题 通过倾注情感的朗读 整体感知课文内容 理清课文的结构和叙述顺序 提取信息 品读语言 体会细腻的描 写所蕴含的真挚情感 通过纵向对比 理解作者情感变化的原因 联系实际 联系生活 感悟深层情感 对于事物公正的评判态度 对于生命的关爱与尊重等 设计导入时直接进入课文 通过学生概括检查学生的预习情况 讲课过程中注重学生基础知识的积累 巩固 引导学生积极的参与 到本课的学习当中去 注重引到学生有目的地找出文中相关的表达 细致全面由浅入深的分析课文 有利于逐步加深学生对课文的理解 这公开课节课准备不是太充分 上课的一开始有点紧张 总体 过程还算流畅 但在衔接过渡的语言上比较琐碎随意 以后