小学三年级语文《山村的早晨》教案

第 1 页 共 8 页 小学三年级语文小学三年级语文 山村的早晨山村的早晨 教案教案 诗歌教学的前提是学生必须有浓厚的兴趣 师生 迅速进入诗歌境界 这样才能领略诗歌的美 才能与 作者共鸣 因此 山村的早晨 在教学伊始围绕着 山村的早晨展开了一系列活动 将学生的兴趣充分调 动起来 为课文的学习创设了良好的氛围 1 认识本课生字新词 读准生字 积累词汇 2 指导学生理解词语 有感情地朗读课文 背诵 课文 3 引导学生理解诗句的内容 体会诗的意境 通 过教学培养学生热爱山村 热爱大自然的思想感情 理解诗意 感悟语言 体会情感 透过形象生动 的诗句体会山村早晨的祥和宁静 教 法 以读代讲法 引导点拨法 指导朗读法 学 法 朗读理解法 合作探究法 自学法 挂图 生字卡 课件 教学时间 2 课时 主要内容 辅导学生读懂课文 体会文章的中心 思想 读准课文里的生字新词 1 同学们 你们喜欢早晨吗 第 2 页 共 8 页 大家要特别注意一下 晨 字的写法 可以跟着 我一起来写这个字 2 在你的心目中 山村的早晨是什么样的呢 齐 读课题 3 让我们一起来欣赏一下山村的早晨 4 当我看到这些画面的时候 不由得想起了古代 诗人邵雍曾经写的一首诗 名字叫 山村 大家还 记得吗 让我们一起来背诵一下 5 那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎 样一番景象呢 6 揭示课题 山村的早晨是美丽的 迷蒙的 今 天我们来学习一篇课文 13 山村的早晨 7 山村的早晨实在是太美了 让我们带着这种美 的感受再来读一遍课题 学生质疑 1 自由读课文 请同学们认真读课文 把字音读 准确 把句子读通顺 难读的地方可以多读几遍 读 中画出生字 标出各小节序号 2 引导学生理解词语 了解文章意思 3 指名朗读文章 4 把课文读通顺 说说课文主要写了什么 描写 了山村早晨的那些景物与特点 1 认读生字词 理解词语 第 3 页 共 8 页 2 引导学生按字形结构分类 注意不同结构字的 特点 观察每个字在田字格中的布局 左右结构的字 重点指导 妆 缤 幅 影 梳 上下结构的字重 点指导 展 盈 拳 羞 先示范书写 再让学生练习写 3 组织交流学习生字的记忆方法 1 以自己喜欢的方式自由读课文 合作学习读 熟课文 2 同桌协作 互查生字读音 互相订正 3 指名朗读文章 学生自读课文 然后指名朗读 要求读准字音 不加 注音或 也可以问同学 指定学生朗读 评估朗读效果 抽几个学生分段 读课文 看他们是否读得正确 有没有读不准的字词 帮助纠正朗读的错误 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式 初步了 解课文内容 为学生后面的学习奠定基础 1 每一小节写了什么内容 2 学生以小组为单位 自主学习 交流读后的初 步感受 3 读了课文之后 你觉得山村的早晨给你留下最 深的印象是什么呢 说说你自己的感受 教师相机板 第 4 页 共 8 页 书 课文描绘了山村美丽的早晨 这是一副美丽的画 是大自然的杰作 让我们带着这种美的感受再来读一 遍课文吧 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 写生字组词 1 有感情地朗读课文 品味 积累文章中的优美 的语句 2 读懂课文 想象画面 体会山村早晨的美丽景 色 1 听写词语 2 这节课 我们继续学习课文 山村的早晨 说说课文描写了山村早晨的那些景物 1 再读课文 边读边想 你们真爱读书 读书就像品茶一样 要一口一口 慢慢地品 越品越有味道 待会再读课文的时候 我 建议大家采用这样一种读书的方法 边读边想象 当 你读课文的时候 在你的眼前出现画面 还可以让这 些画面在你的脑海中动起来 想不想用这种方法再试 着读读课文呢 请同学们认真读课文前三个小节 边 读边想象 2 交流感受 感情朗读 第 5 页 共 8 页 师 谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下 你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中 眼前都出现了什么样的画面 小溪带走夜的鼾声 露珠打湿美的黎明 山村从甜梦中醒来 晨风给她揉着眼睛 重点体会 露珠打湿美的黎明 晨风给她揉着眼 睛 让我们一起来看一看那晶莹的露珠 感受一下那 温柔的晨风 你的眼前出现了怎样的画面 教师相机引导 这 里的黎明是美丽的 是宁静的 露珠落在花瓣上 落 在小草上 晶莹剔透 微风吹来 摇摇欲坠 谁还想 再读读这段话 缤纷的彩蝶舞姿轻盈 采花的蜂儿歌声嘤嘤 欢快的小河舒展着腰肢 轻巧的炊烟袅袅地上升 教师引导学生与下面的段对比体会 彩蝶舞姿轻盈 采花的蜂儿唱着歌儿 第 6 页 共 8 页 小河舒展着腰肢 炊烟袅袅地上升 引导学生重点体会 缤纷 歌声嘤嘤 欢快 轻 巧 同学们说的真好 既然诗中的句子这么好 那你 们赶紧带着自己的体会再读一读吧 小结 同学们 你们读的各不相同 这就是读书 啊 每个人都有自己的感受和体会 早晨像刚睡醒的女孩儿 美丽 宁静 睡眼惺忪 噢 大自然是多才的画家 描绘出这幅水墨 m 丹青 在学生理解的基础上 教师引导 水墨丹青 是什么意思 这幅水墨 m 丹青 指的是哪一幅呢 让我们通过朗读把画的内容展现出来 男 女生分别读一二小节 3 同学们 大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是 这些内容吗 画里面还有什么景象呢 让我们一起来学 习课文的最后四个小节 看看作者是怎样为我们描绘 这幅水墨丹青的 请大家用自己喜欢的方式来读这几小节 把你感 受到的 想象到的内容通过读来表现出来 可以有表 第 7 页 共 8 页 情地读 也可以加上动作读等 在你们读的过程中 我也在读 我要读你们 我要从你们的表情上 甚至 动作上来分享你们读书的喜悦 展示汇报 师 大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青 大家清楚了吗 让我们通过读来体现一下她的美丽 4 引导想象 读写结合 同学们 大自然这个多才的画家为我们描绘的水 墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗 不是 请同学 们闭上眼睛 让我们随着音乐一起走进山村的早晨 边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象 播 放音乐 想象 在听的过程中 心中的喜悦可以通过 表情展现给大家 请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之 中 谁能当一次小诗人 把你想象到的美丽的景象写 成诗句 出示句式 学生练写 的 进画里来了 交流展示 品味评议 例 美丽的小鸟飞进画里来了 欢快的歌声在树梢上荡漾 第 8 页 共 8 页 柔嫩的小草钻进画里来了 大地捧出一块块碧绿的毛毯 勤劳的农民伯伯走进画里来了 他们扛着锄头去开垦希望的土地 同学们 你们就是一个个的小作家 小诗人 山 村的早晨是美丽宁静的 是生机勃勃的 更是多姿多 彩的 让我们抓紧时间 把自己喜欢的段落背一背 学生背课文 5 拓展知识 回归整体 山村的早晨是令人陶醉的 让人留恋忘返的 其 他地方的早晨