初三语文教学设计

1课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题飞红滴翠记黄山 课型 精读 第几课时 二知识与技能1了解解说词的一般写法。2掌握课文中使用的多种表达方式。3学习变换角度从多方面描写景物的方法。过程与方法1以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。2从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。3通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。课 时 教 学 目 标情感态度价值观1认识大自然的伟大的创造力2培养珍惜和保护人类生存环境的意识。 教学方法1掌握课文中使用的多种表达方式。 2学习变换角度从多方面描写景物的方法。教具学具 小黑板使用教材构想1体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。2培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。设计意图1通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。 2理清作者思路给课文划分层次，体会文中作者的感情脉胳。2课时教学流程教 师 行 为 学 生 行 为 设 计 意 图 补充设计一、导入新课1导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳” 这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中 的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文飞红滴翠记黄山。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。 2检查学生预习情况。出示板书：地壳、鳌鱼、娇娆、殷勤、阴晦、仙山琼阁。以上词语注音或解释。点名让一位学生回答。3请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解说词是为多部电视风光片1在教师的引导下，进入新课的学习。 同学们纷纷交流收集到的资料。一生讲黄帝游黟山改名为黄山的故事；一生讲李白以赠黄山胡公求白鹇一诗换取胡晖驯养的白鹇的故事。其他同学纷纷发言。2一生回答，其他学生补充更正。明确：鳌鱼：传说中海里的大龟或大鳖；娇娆：娇艳妖娆；殷勤：热情而周到；阴晦：昏暗；仙山琼阁：比喻奇异美好 的境界。 3一生回答：柯蓝，原名唐一正。湖南长沙人，散文家、小说家。著作有早霞断笛果园集拾到的纪念册等散文诗集。导入、激趣检查学生预习情况熟悉作者3话说长江中黄山部分而写的。二、设置问题，讨论探究1给学生 5 分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索：时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。2补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二 部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。3讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。1朗读课文，回答后明确：时间线索是从古到今；空间线索是从上山到出山。课文分三个部分，第一部分(第 13 段) ，总写黄山；第二部分(第 47 段) ，分别介绍黄山的各种景观；第三部分(第 18 段) ，介绍黄山温泉。 2明确：第一层第 46 段，第二层第 78 段，第三层第 914 段，第四层第 15 段，第五层第 16 一 17 段。3明确：“从高空俯视 神游天外了。” 是俯视；“巍峨黄山 取名天都峰。”是仰望；在朗读基础上，理清课文线索和结构层次。补充说明讲解并指导学生分组讨论交流4请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。4对学生回答给予鼓励，并适当补充： “沿百步云梯而下驮着一只金龟。” 是仰视；“清晨神奇的仙山琼阁。”是远视。5讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“ 黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。” 这一句中的“人们智慧的精心点化 ”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢? 6对学生的学习热情给予“当你踏在这光滑潮湿的台阶上登山的集体。” 先是 在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“当我们登上 真是无限风光在险峰 啊!” 是从峰顶俯视。 4认真听讲，并做好笔记。 5讨论交流。一生回答：“人们智慧的精心点化 ”是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字凝聚了人们的想象力和创造力。一生回答：“外在美”是指它们的美丽的名字是人们外加上的；“ 内在美”是指峰石本身是大自然创造的结晶，是属于内在的。其他学生纷纷发表自己的看法。6听教师讲，结合自己经验加深体会。教师补充讲解，引导学生思考交流深人理解课文5充分肯定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深人理解课文。 7提示：文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。给 5 分钟时间，让学生自由诵读课文，教师巡视教室。三、归纳小结1讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?2给予鼓励：同学们回答得非常好基本概括出了本文作为解说词的特点。并做适当补充。 3小结：通过本文的学习，既体会到了黄山的美景，又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。7自由朗诵课文，找出疑难并向老师请教。 1讨论交流。一生回答：本文把黄山的各个方面都概括到了，而一般的 游记散文只是写自己的所见所闻，没有这么全面；一生回答：游记散文是反映作者的见闻感受，而解说词是客观的介绍某个地方。其他学生 也积极思考发言。 2整理笔记。2听教师小结并记笔记：第一，自由变换角度来介绍景物；第二，配合画面，着眼于解答疑解难归纳小结64让学生自由朗读课文。，释画面；第三，语言口语化。 4朗读课文，加深对课文的理解。课时教学设计尾页7板 书 设 计飞红滴翠记黄山 柯兰奇峰怪石总写（地貌、位置、成因）分写 古松