小学“基于课程标准的教学与评价”自评汇报材料

第 1 页 共 15 页 小学小学 基于课程标准的教学与评价基于课程标准的教学与评价 自评自评 汇报材料汇报材料 我校高度重视市教委 市政府教育督导室关于开 展小学阶段实施 基于课程标准的教学与评价 工作 专项督导的的各项要求 专门由校长室牵头 深入学 习领会文件精神 进行了多次的研讨 回顾一个多学 期来围绕着 基于课程标准的教学与评价 所开展的 工作 作如下总结 一 领会政策 制订制度 学校成立了以校长为组长的 基于课程标准的教 学与评价 工作领导小组和工作小组 分工协作 共 同做好此项工作 领导小组和工作小组成员先行学习 领会文件精神 做好学习 宣传 指导 评价反馈工 作 根据市区相关精神 学校制订了 闵行区 xx 中 心小学关于 基于课程标准的教学和评价 工作的实 施方案 明确了工作的意义和性质 提出了工作目 标 任务和措施 对学校和教师在教学与评价 校本 研修 家校互动等方面 作了具体的规定 在此基础 上 学校制订了 零起点 教学 等第制 评价 研修计划 一年级学习准备期活动方案 家 第 2 页 共 15 页 长开放日活动安排 一年级表现性评价方案 等 具体的落实措施 为保障此项工作的开展 奠定了基 础 二 分层培训 提高认识 学校不断梳理前几年的教育教学经验 在 20XX 学年开学初实施了基于本校的分层培训 具体如下 1 班子学习 提高领导力 管理班子利用假期 开学前认真学习相关文件 进一步明确 基于课程标准的教学与评价 是以学生 为本思想的真正落地 是教育的必然之选 体现了遵 从教育规律 依法治教的精神 大家进一步认识到 履行教育责任 传播教育理念 学校作为主体之一 责无旁贷 这也为我校更好地贯彻本校 多元和谐 全面发展 的办学理念提供了新的支撑点 2 骨干引领 提升指导力 学校组织教研 备课组长学习理论 政策 包括 上级部门关于 零起点 教学和 等第制 评价的文 件 视频 报道等 学习经验 包括课堂教学的范式 论文 经验介绍 评论等 要求骨干教师 备课组长 起到示范引领的作用 3 针对性培训 提升执行力 利用一 二年级段的教研活动 重点加强一年级 第 3 页 共 15 页 教师进行培训 二年级教师在前一年已开展过培训 要求明确这项工作意义 是促进学生全面发展与个 性发展的需要 是保障全体学生接受公平且高质量教 育的需要 是切实减轻学生过重学业负担和心理负担 的需要 更是当前深入推进小学阶段课程改革的必然 选择 让每个孩子健康快乐地成长 的要求 积 极倡导遵循学生认知规律 身心发展规律 牢固树立 基于课程标准的意识 落实基于课程标准的教学与评 价 明确低学段的教学内容及要求 掌握其教学与评 价的基本方法 深化课程与教学改革 切实减轻小学 生尤其是低年级小学生的学业负担 做好基于课程标 准的教学与评价工作 三 落实理念 持续推进 1 定期 教学体检 确保课堂能效 体检是指通过医学手段和方法 依据相应的参照 标准对受检者进行身体检查 它既出于组织对于团队 成员健康生活的关心而为之 也出于受检者自身保健 的需要 而学校开展的 教学体检 活动正是借鉴于 此 通过把握标准 团队诊疗 自我分析 让老师们 定期进行教学五环节的自我检查 自我改进和自我提 升 促进教师的共同提高和共同发展 低年级语数英教师结合学校家长开放日活动 青 第 4 页 共 15 页 年教师汇报课 镇学区化联合教研活动等开展 教学 体检 活动 在不给老师们过重负担的前提下开展活 动 在一个学年中基本上 100 的教师都参加 教学 体检 活动 因为他们觉得这样的活动为老师们提供 了很好的展示的机会 也助推了各个层次教师的进一 步发展 主要方法如下 建 建立 教学体检 合作发展小组 观 观随堂课 观察课堂面貌 验 依据五环节质量要求 查验备课 作业 批改等环节的过程与效果 述 教师自我陈述教学理念 微课题推进情 况与实践反思 议 学科组对照相关评价标准 展开评议研 讨 工作小组提出改进意见 跟 跟踪了解教师的后续改进情况 帮助实 现重建 合作发展小组由学科分管领导 教研 备课 组 长 第一梯队 和青年教师 第 二 三梯队 等组成 在活动中 合作发展组通 过观察课堂 翻阅备课 作业等 全面了解教师的教 学流程 研判课堂教学是否符合 新基础教育 理论 是否和 微课题 研究和课堂教学改进方案相结合 第 5 页 共 15 页 和相关老师进行商讨 指导教师在教学中进行改进和 提升 2 开展家校联动 促进共同发展 学校开展 基于课程标准的教学与评价 给家校 合作方式带来了悄悄的改变 形成了宣讲 观摩 共 研 访谈由点到面多维度贯穿 从而产生了较大的影 响力 1 以新生家访工作 传输零起点的意识 学校要求教师利用暑期对班中学生做到 100 上 门家访 向家长宣传 零起点 教学的改革信息及其 意义所在 希望家长不光要关注这一改革举措 同时 要转变观念 变重视知识的提前传授为重视孩子的非 智力因素的培养 基础学习素质的养成 2 以入学仪式 倡导 零起点 的理念 为了让家长配合学校帮助孩子过好入学这一关 在开学前 学校做了两件事 一是利用家长学校以 100 分 的梦想 主旨向家长宣传在教育孩子方 面家长的信心和耐心所起的作用 我们向家长提出了 这样的问题 今天 当您的孩子进入小学的时候 您 对孩子充满了期待 您的信心可以打 100 分 那么 孩子到了 三 五年级 你的信心还能打多少分 到了中学 第 6 页 共 15 页 呢 我们告诫家长 往往家长的信心和耐心的下降 给孩子精神上的支持必然也下降 那么 这样的孩子 在学业上的发展必将面临种种难以排解的障碍 二 是隆重举行主题为 梦想 从颛小起飞 的一年级 新生入学仪式 全体家长与孩子一起参加 让孩子在 庄重的仪式中感受到自己是一名小学生了 树立自豪 感 能够有一个良好的心态进入小学阶段的学习 3 以家长学校 宣讲零起点的科学意义 有研究表明超前教学只能暂时的表面的 早知 多知 但从长远的发展看 并没有优势 反而由 于违背儿童身心发展规律而带来负面影响 从某种意 义上说 超前教学正是扼杀儿童创造力萌发 成长的 严霜 告诫家长 儿童的认知好比饮食 婴儿时期必 须母乳喂养 或者辅以牛乳等营养丰富 易于消化的 食品 大家不会喂给他们米饭吧 超前教学等于是让 本该喝奶的孩子提前吃米饭 结果是伤了孩子的脾胃 造成营养的不良 这将对他的终身可能带来难以修复 的伤害 4 以家长开放日 研讨零起点的教学 根据市教委每月均要对家长实行开放的要求 学 校在学期初对一年级一学期的开放活动做了精心安排 以每月主题活动的形式提前告知家长 9 月 30 日下 第 7 页 共 15 页 午 学校组织了第一次家长开放日活动 围绕着 家 校共同关注 零起点 教育 的工作 让家长了解学 校一个学期家长开放活动的总体安排 明确有关精神 家长开放活动一览表 1 总体安排 时 间 主 题 内 容 责任人 9 29 周五 下午 家校共同关注 零起点 教育 1 家庭教育讲座 2 准备期工作小结 刘慧娟 赵菊妹 班主任 10 20 周五 上午 遵循孩子的身心发展规律 1 课堂开放 2 教师 家长交流 各任课老师 全体家长 11 29 周三 上午 遵循孩子的学习规律 第 8 页 共 15 页 1 课堂开放 2 教师 家长交流 各任课老师 全体家长 1 月上旬 具体待定 基于课标 的表现性评价 观摩一年级学生语 数 英 基于课标 的表现 性评价 一年级 基于课标 的表现性评价组成员 全体 家长 2 课堂教学安排 班级 10 月 20 日 周五 11 月 29 日 周三 第 1 节 第 2 节 第 3 节 第 1 节 第 2 节 第 3 节 一 1 班 语文 数学 第 9 页 共 15 页 打 教师与家长交流 英语 体育 打 教师与家长交流 一 2 班 语文 唱游 数学 英语 一 3 班 唱游 语文 英语 数学 一 4 班 数学 语文 体健 英语 一 5 班 英语 数学 第 10 页 共 15 页 语文 美术 一 6 班 语文 英语 美术 数学 让一年级每个孩子的家长走进班级去观摩课堂教 学 语文 数学 英语共开放 24 节课 课后老师们 和家长进行互动 交流 家长在观课中切身感受到学 科教学的一些基本要求和特点 老师们再向家长介绍 在教学中是如何根据学生的基础学习素养而开展教育 教学活动的 家长对于学校开展这样的开放日活动表 示赞同 认为让他们有幸深入课堂 及时了解教学状 况 知识点掌学习的方法等 便于在课外运用正确的 方法进行指导 不给孩子盲目进行知识的补充和拓展 纠正不当的超前教学行为 让孩子能顺利地 愉快地 学习 3 表现性评价 推动教学理念的改变 1 评价伴随课堂 改变评价方式 教师在教学中加强过程性评价 依据课程目标和 学生年龄特征 在课堂教学中合理设计评价内容 评 第 11 页 共 15 页 价目标和评价方式 在日常教学中 根据学科特点 注重积累学生的课堂表现 从学生的学习习惯 学习 兴趣 学习态度等方面观察和评价学生 评价的形式 多元而易操作 比如英语学科 在教学中评价学生的 知识技能的掌握情况时 可通过奖励星星的形式对学 生进行评价 也可通过教师的激励性的语言进行鼓励 等等 评价融入到了每课中 关注了评价的及时性 多元性和激励性 2 拓宽学习渠道 激发学生学习兴趣 今年的学校读书节主题是逐梦 生命 整个活动 历时一个月多 期中第 8 周是 EMC 数学周聪明豆活动 考虑到一 二年级数学学习的趣味性 同时又想对部 分数学知识进行及时检测 在学校信息办的大力支持 下 数学老师精心挑选了一些数学题 在 ipad 中进 行趣味性练习设计 一二年级的小朋友三人一组进行 闯关 每关的难度不同 而且把活动地点安排在学校 美丽的绿地广场 敏思园 紫藤架下等多个场所 每 个活动点都有一个 iapd 在家长们志愿者和我们老 师的共同组织下 学生们真正体验了一把平时课本上 的数学 真正体验到数学的乐趣 3 学期末表现性评价 推进教学理念的改变 每年学期末 进行一 二年级表现性评价 邀请 第 12 页 共 15 页 一 二年级所有家长参加观摩活动 活动以 EMC 快乐体验迎新年 一年级基于课程标准 的表现性评价 为主题 设计背景是根据 上海市中 小学生学业质量绿色指标 上海市小学关于贯彻 落实基于课程标准教学与等第制评价 等文件精神 以学生发展为本 关注每个学生的全面发展 让学生 在快乐的氛围中参与评价活动 将学习和生活相结合 来对学生进行全面评价 将语文 数学 英语等学科 融合 考查学生的口语 交际 才艺展示 生活中的 运用等 如 17 学年第一学期共设计了三大任务九个 项目 过新年猜灯谜 收红包买礼物 说说唱唱表心 愿 学生在 猜灯谜 中看看算算 朗读理解 英语 单词猜猜猜 在 收红包买礼物 中进行物体形状认 识 情境会话 口语交际 在 说说唱唱表心愿 中 进行讲讲算算 背诵积累 才艺表演等 引导学生巧 妙地将学到的知识融合在一起 在生活化的情景中体 验 进行知识的运用和交流 老师们的评价也从单一 的等第制变成了富有激励性的 你真棒 过关啦 加油哦 这样的基于课程标准的表现性评价活动 孩子们 获得了鼓励性的 积极的评价 在活动中收获着愉悦 增强了学习自信心 活动邀请全体家长观摩 家长的 第 13 页 共 15 页 也从现场孩子的表现中感受到只关注孩子的书面知识 是不够的 必须向关注孩子的交流 表达能力等多方 面转变 通过对表现性评价的实践研究 带动了各学科教 师更加有目的地研读课程标准 细化内容目标 较好 推动了小学课堂教学的改进 四 追求实效 反思重建 学校开展 基于课程标准的教学与评价 促动了 教师教与评价的逐步改变 1 课堂教学的改变 我校教师参加了区 校的培训组织的的培训后 对 基于课程标准的教学与评价 的认识有所提高 也转变了教学理念 更加关注学生的学习兴趣 通过 情境创设等激发学生参与学习活动的兴趣 更加注重 学习习惯的培养 学习过程中的认真阅读习惯 认真 倾听他们回答以及自己回答问题时的完整性等的听说 习惯的培养 第一 改变了备课中的关注点 一堂高效率的课 往往跟教学设计有着密切的关系 在以往的备课中也 关注到了学生 但重点关注的是如何在课上迅速达成 教学目标 现在 在备课中更关注的是如何根据教学 目标激发学生的学习兴趣 学习习惯的培养 以及有 第 14 页 共 15 页 效教学的评价 以此寻找教学的策略和方法 第 二 改变了课堂的组织形式 一年级的孩子活泼 好动 注意力容易分散 因此要通过情境创设 游戏 设计 课间操 多媒体运用等丰富多彩的形式提高教 学的趣味性 课堂中趣味游戏多了 师生互动多了 激励评价多了 第 三 教师课堂关注学生习惯的培养 学生的课堂 学科行为习惯养成良好 可见一斑 2 在评价的常态化和多元化方面发生了显著改 变 教师积极探索将课堂上学生的口语表达 听说能 力 交流合作等作为学科评价的重要内容 评价运用 于平时的教学中 贯穿于整个学期中 在课堂教学中 教师课堂评价跟进及时 形式丰富了 并能够注意引 导学生进行同伴的评价 给不同层次的学生以充分的 肯定 鼓励和赞扬 使学生在心理上获得自信和成功 的体验 激发学生学习动机 诱发其学习兴趣 进而 使学生积极主动投入到各项活动中 课堂中还进行单 一任务的表现性评价研究 评价从 学生学习兴趣的 激发 学习习惯的培养 学习态度的考查 学科知识 第 15 页 共 15 页 的理解 学习能力的提高 等方面及时 明确 有针 对地反馈评价结果 实现对学生的精准指导 促进学 生的个