牧童优秀教学设计

第 1 页 共 5 页 牧童优秀教学设计牧童优秀教学设计 牧童 是唐代吕岩的诗歌 传说中的 吕洞宾 就是吕岩 为方便教师更好的教学 语文给大家整理 了 其教学环节之精彩 教学设计之精致 教学问题 之精当 令人耳目一新 回味无穷 下面一起来学习下 吧 由语文整理 仅供参考 教学目标 人教版实验教材五年级下册 牧童 1 能字正腔圆 有板有眼地诵读 牧童 进一 步感受诗词的丰富内涵 2 通过运用课后注释 边读边想象等方法 感知 诗词大意 想象诗词描写的意境 3 体会作者用词的生动传神 感悟诗词中所描绘 的童年生活的快乐 感受童年生活的情趣 体会作者 对童年生活的眷恋 抓住关键词 引导学生想象诗词描写的意境 体 会作者的感情 感受童年生活的情趣 教师制作 牧童 多媒体课件 一 对对子导入 初步感受诗词的表达特点 第 2 页 共 5 页 对仗工整 初步感知 牧童 的内容 山 水青山 绿水 旷野平原 猎士马蹄轻似箭 斜风细雨 牧童 牛背稳如舟 看到 斜风细雨 牧童牛背稳如舟 这样的诗句 你眼前仿佛出现了怎样的画面 二 初读古诗 读准字音 l 洎由朗读古诗 牧童 注意读准字音 2 指名诵读 读出诗词的节奏 全诗节奏可以这样划分 草 铺 横野 六七里 笛弄 晚风 三四声 归来 饱饭 黄昏后 不脱 蓑衣 卧月明 强调 铺 的读音 引导学生在辨析读音的过程 中初步感受诗词语言的魅力 你认为 铺 应该读 几声 理由是什么 铺 字让你眼前浮现出怎样的 画面 设计意图 诗情诗意是读出来的 读诗首先应该 读准字音 遇到难读的字 教师不能包办代替 要善 于引导学生学会辨析字音 尤其要掌握一定的学习方 法 三 再读古诗 读懂意思 第 3 页 共 5 页 1 默读 牧童 看看书中的插图 读读书中的 注释 想想这首诗大概讲了怎样的意思 2 交流 一遍又一遍的读书过后 你眼前浮现出 了什么样的画面 你看到了一位怎样的牧童 3 小结 这首古诗向我们展示了一幅鲜活的牧童 晚归休憩图 广阔的原野 绿草如茵 晚风吹拂着 野草 还没看见归来的牧童 却先听见随风传来的牧 童那悠扬的笛声 那愈来愈近的笛声 时续时断 随 风飘扬 牧童回来吃饱了饭 已是黄昏之后了 他连 蓑衣也不脱 就躺在月夜的露天地里休息了 诗中有景 有情 有人物 有声音 这生动的一 幕 是由远及近出现在我们的视野里的 设计意图 一遍又一遍的诵读 在诵读中将文字 变成画面的过程也就是读懂诗意的过程 感悟诗情的 过程 四 展开想象 读出诗情 1 六七里 与 三四声 的对比 感受乡村生 活的静寂与安闲 在这首诗的第一句中出现了一些数字 请你读读 细细品味 看你能读懂什么 引导学生反复诵读 读出诗中情 2 想象 卧月明 的情景 第 4 页 共 5 页 伴随着悠扬的笛声 看着画面中 不脱蓑衣卧明 月 的牧童 你想说什么 如果你就是牧童 你会在月光下想些什么 做些 什么呢 所见 袁枚 牧童骑黄牛 歌声振林樾 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 村晚 宋雷震 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 五 深入理解 感悟诗魂 1 广阔的草地令人神往 悠扬的笛声使人心动 美丽的月夜让人陶醉 无论白天还是傍晚 无论放牧 还是休憩 牧童的生活都是如此惬意 此时 你有什 么问题要问小牧童吗 你此时最想说什么 2 再读全诗 读出自己的理解 读出诗魂 3 总结全诗 六 布置作业 拓展延伸 第 5 页 共 5 页 1 有感情地背诵这首古诗 2 将这首古诗默写下来 3 将 牧童 改写成