高三化学第一轮复习教学计划和安排

1 高三化学第一轮复习教学计划和安排高三化学第一轮复习教学计划和安排 高三化学组高三化学组 2015 72015 7 一一 指导思想 指导思想 认真研究认真研究 考纲考纲 仔细分析 仔细分析 2012015 5 年各地高考化学试卷 广泛收集省高考的信息 以最年各地高考化学试卷 广泛收集省高考的信息 以最 新的考纲和考试动向为依据 合理安排教学进度 帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进新的考纲和考试动向为依据 合理安排教学进度 帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进 行归类 整理 加工 使之规律化 网络化 通过对知识点 考点 热点进行思考 讨论 总行归类 整理 加工 使之规律化 网络化 通过对知识点 考点 热点进行思考 讨论 总 结 初步让学生构建整个高中化学的基础网络 基本养成正确审题 答题的良好习惯 突出知结 初步让学生构建整个高中化学的基础网络 基本养成正确审题 答题的良好习惯 突出知 识的梳理 构建知识结构 夯实基础 加强主干知识的整合 迁移 保证一轮复习扎实 高效识的梳理 构建知识结构 夯实基础 加强主干知识的整合 迁移 保证一轮复习扎实 高效 地顺利进行 圆满地完成教学任务地顺利进行 圆满地完成教学任务 力争在力争在 20162016 年的高考中取得学科优胜奖 年的高考中取得学科优胜奖 二 二 第一轮复习时间 内容及总体思路 第一轮复习时间 内容及总体思路 时间 时间 20152015 年年 7 7 月月 2016 2016 年年 1 1 月 月 内容内容 解读考试说明 以教材为本整合知识点解读考试说明 以教材为本整合知识点 夯实基础为主要目标 以必修夯实基础为主要目标 以必修 和必修和必修 为主线与选修模块为主线与选修模块 化学反应原理化学反应原理 有机化学基础有机化学基础 整合 进行系统的知识点的复习 将整合 进行系统的知识点的复习 将 两个选考模块当做必考进行复习 两个选考模块当做必考进行复习 为了使知识系统化 网络化 整体化 我们把高中四册书的内容按内在的联系稍做了一些为了使知识系统化 网络化 整体化 我们把高中四册书的内容按内在的联系稍做了一些 调整 如必修二中与化学反应原理及有机化学部分内容重合的 在复习时按照调整 如必修二中与化学反应原理及有机化学部分内容重合的 在复习时按照必修及必修及选修要求选修要求 整合在一起进行深入复习 整合在一起进行深入复习 总体思路 总体思路 1 1 通过研究考纲把握高考导向 科学训练 着眼学生 着力课堂 通过研究考纲把握高考导向 科学训练 着眼学生 着力课堂 2 2 重在基础 吃透教材 善待课本 巩固 重在基础 吃透教材 善待课本 巩固双双基 降低重心 挖掘隐形关系基 降低重心 挖掘隐形关系 3 3 注重解题方法 善于总结 建构知识网络 注重解题方法 善于总结 建构知识网络 4 4 讲究讲课方法 立足实效 归纳技巧 勇于号脉高考 讲究讲课方法 立足实效 归纳技巧 勇于号脉高考 5 5 重视化学实验及化学计算复习 加强对实验过程的理解教学 重视化学实验及化学计算复习 加强对实验过程的理解教学 三 基本情况分析三 基本情况分析 一 教师情况分析 一 教师情况分析 本组有本组有 1111 位教师 其中位教师 其中 8 8 位在我校有送过高三的经历 具有丰富的教学经验 对教材把位在我校有送过高三的经历 具有丰富的教学经验 对教材把 握比较熟练 工作扎实 积极肯干 年轻教师尽管经验上差一点 但谦虚好学 踏实肯干握比较熟练 工作扎实 积极肯干 年轻教师尽管经验上差一点 但谦虚好学 踏实肯干 富富 有活力有活力 为了更好实施老中青教师的传 帮 带工作 按照学校要求 我们组教师进行了拜师为了更好实施老中青教师的传 帮 带工作 按照学校要求 我们组教师进行了拜师 结对 结对 崔岳云崔岳云 陈巧云 陈巧云 李睿聪李睿聪 李颖 刘永伟李颖 刘永伟 时春红 老教师肯带 年轻教师肯学 时春红 老教师肯带 年轻教师肯学 我们我们 有竞争 有竞争 更讲究合作 为着一个共同的目标团结合作 共建一个阳光和谐的团队 更讲究合作 为着一个共同的目标团结合作 共建一个阳光和谐的团队 二 学生情况分析 二 学生情况分析 高三高三理理科现有科现有 1616 个应届班 包括个应届班 包括 3 3 个励个励志班 志班 1313 个普通班 个普通班 2 2 个复习班 个复习班 2 学生经过两年的学习已经掌握了一定的基础知识 但学生掌握水平参差不齐 绝大多数学生学生经过两年的学习已经掌握了一定的基础知识 但学生掌握水平参差不齐 绝大多数学生 对基本概念 基本理论 基本性质和对实验的理解与掌握离高考要求还有很大的差距 具体问对基本概念 基本理论 基本性质和对实验的理解与掌握离高考要求还有很大的差距 具体问 题如下 题如下 1 1 知识遗忘严重 知识遗忘严重 新教材元素化合物知识新教材元素化合物知识 无机化学方程式都集中安排在了必修一 后来无机化学方程式都集中安排在了必修一 后来学习学习选修选修时 时 方程方程 式的应用较少 学生遗忘比较严重式的应用较少 学生遗忘比较严重 不少学生复习课相当于听新授课 不少学生复习课相当于听新授课 2 2 基础知识有待于进一步夯实 基础知识有待于进一步夯实 不同层次的学生对基础知识的掌握存在很大差别 没有把握知识的要点 尤其是概念 不同层次的学生对基础知识的掌握存在很大差别 没有把握知识的要点 尤其是概念 定律的理解不透彻定律的理解不透彻 致使无法将掌握的基础知识转化为解题能力 致使无法将掌握的基础知识转化为解题能力 3 3 解题方法单一 计算准确率低 解题方法单一 计算准确率低 新课标高考强调化学计算与化学基本概念和理论 化学变化过程 工业流程等结合 体现新课标高考强调化学计算与化学基本概念和理论 化学变化过程 工业流程等结合 体现 计算为化学应用服务 而学生普遍不重视计算题 计算结果易出错 一些解题技巧应用不灵活 计算为化学应用服务 而学生普遍不重视计算题 计算结果易出错 一些解题技巧应用不灵活 如平均值法 极值法 守恒法这些方法不知道在什么情境下应用 考虑问题不全面 综合能力如平均值法 极值法 守恒法这些方法不知道在什么情境下应用 考虑问题不全面 综合能力 差 解题方法掌握不牢固 差 解题方法掌握不牢固 4 4 学习态度不端正 学习态度不端正 部分学生缺乏学习的主动性 听课时不积极主动的思考 每节课的重点内容需教师提醒后部分学生缺乏学习的主动性 听课时不积极主动的思考 每节课的重点内容需教师提醒后 才记 自习课做题比较懒散 时间观念差 不会充分利用时间把当天所学知识复习 巩固 这才记 自习课做题比较懒散 时间观念差 不会充分利用时间把当天所学知识复习 巩固 这 些同学在一定程度上影响了一轮复习的进度和效果 些同学在一定程度上影响了一轮复习的进度和效果 5 5 解题步骤有待于规范 解题步骤有待于规范 具体体现在 填空题填不完整 简答题不会运用学科语言 表述不全面 语言不精练 出具体体现在 填空题填不完整 简答题不会运用学科语言 表述不全面 语言不精练 出 现错别字现象严重 元素符号及方程式书写不规范 反应条件写错或不全 计算结果不写单位现错别字现象严重 元素符号及方程式书写不规范 反应条件写错或不全 计算结果不写单位 等 等 四四 具体方法和措施 具体方法和措施 1 1 继续坚持集体备课和说课制度继续坚持集体备课和说课制度 时间 周三上午二 三节时间 周三上午二 三节 中心发言人就下一周的教学内容中心发言人就下一周的教学内容提前提前认真研究认真研究 考试大纲考试大纲 确定该部分的复习思路和重难确定该部分的复习思路和重难 点 高考中常见考题 以及复习方法 典型例题的处理 学生容易出现的问题 课时安排点 高考中常见考题 以及复习方法 典型例题的处理 学生容易出现的问题 课时安排 将将 每部分资料中内容对照考纲 课本内容 讨论出删减和补充 编写补充学案 从而克服一套复每部分资料中内容对照考纲 课本内容 讨论出删减和补充 编写补充学案 从而克服一套复 习资料的局限性 其他教师先阅读教材 大纲 提前把该部分的有关习题做完 集思广益 积习资料的局限性 其他教师先阅读教材 大纲 提前把该部分的有关习题做完 集思广益 积 极发表自己对本课时的知识点极发表自己对本课时的知识点 对每道习题和教法的认识或建议 然后确定教法 学法 学案对每道习题和教法的认识或建议 然后确定教法 学法 学案 内容 每次说课的主讲人上观摩课 听课后及时进行评课 进一步对说课进行完善 说课后 内容 每次说课的主讲人上观摩课 听课后及时进行评课 进一步对说课进行完善 说课后 3 由一名教师组织学习 学习内容为本学科的科研成果 教学方法 教学理念等 在说课结束时由一名教师组织学习 学习内容为本学科的科研成果 教学方法 教学理念等 在说课结束时 列出下一周的工作安排 包括教学内容 说课人 学习材料组织人 组题人 作课人 列出下一周的工作安排 包括教学内容 说课人 学习材料组织人 组题人 作课人 除全除全 组活动外 随时随地小范围交流讨论 互相促进 组活动外 随时随地小范围交流讨论 互相促进 2 2 吃透教材 善待课本吃透教材 善待课本 高考试题万变不离其宗 高考的最终落脚点是课本 而课本 高考试题万变不离其宗 高考的最终落脚点是课本 而课本 教学大纲教学大纲 和和 考试大纲考试大纲 是高考复习的指挥棒 是高考命题的依据 特别是是高考复习的指挥棒 是高考命题的依据 特别是 考纲考纲 已明确的传达出已明确的传达出 考试目标考试目标 考试范围考试范围 命题指导思想命题指导思想 题型比例题型比例 题目难易比例题目难易比例 和 和 组卷原则组卷原则 等重等重 要信息 了解命题趋向和要求 明确复习要点 这必然会提高复习的针对性和复习的时效性 要信息 了解命题趋向和要求 明确复习要点 这必然会提高复习的针对性和复习的时效性 复习过程中 不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围 也不可刻意地为某些多次练习而复习过程中 不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围 也不可刻意地为某些多次练习而 被强化的题型去增加某些被强化的题型去增加某些 规律规律 或特殊解法 要切实做到重视课本而不完全依赖课本 从而或特殊解法 要切实做到重视课本而不完全依赖课本 从而 实现由实现由 知识立意知识立意 向向 能力立意能力立意 转变这一命题指导思想 此外还要认真研究转变这一命题指导思想 此外还要认真研究 2012015 5 年高考年高考 试题 由试题中我们得出高考试题的侧重点 在复习中多强化 多练习 试题 由试题中我们得出高考试题的侧重点 在复习中多强化 多练习 3 3 复习资料的使用复习资料的使用 一轮复习前 我组对复习用书和课时训练题进行了认真的筛查和甄别 最后选定一轮复习前 我组对复习用书和课时训练题进行了认真的筛查和甄别 最后选定 金版教金版教 程程 及配套资料 目前来看 此套资料学案比较详尽 知识点和方法总结全面 配套习题层次及配套资料 目前来看 此套资料学案比较详尽 知识点和方法总结全面 配套习题层次 性强 性强 我们研究商讨出以下具体使用方法 我们研究商讨出以下具体使用方法 学案让学生在自习课时间认真填写 学案让学生在自习课时间认真填写 完成完成思考题 引导学生对基础知识 重点知识进行梳思考题 引导学生对基础知识 重点知识进行梳 理 对资料中总结的规律方法学生提前阅读复习 然后做考点中对应的题组训练 每节自习课理 对资料中总结的规律方法学生提前阅读复习 然后做考点中对应的题组训练 每节自习课 完成完成 1 21 2 个考点的复习 课堂上教师把题组训练做为例题 与解题的规律方法相结合 基础题个考点的复习 课堂上教师把题组训练做为例题 与解题的规律方法相结合 基础题 学生讲 重点题精讲 通过题后的归纳总结 使学生知识系统化和在方法上得到提升 学生讲 重点题精讲 通过题后的归纳总结 使学生知识系统化和在方法上得到提升 课后课后自自 习课上要求学生做习课上要求学生做 基础夯实与纠错基础夯实与纠错 配套的课时习题 不提倡学生再自己找资料 盲目地做配套的课时习题 不提倡学生再自己找资料 盲目地做 许多习题 对基础差的同学 指定做一些必做题 让学生循序渐进 慢慢赶上前面的同学 对许多习题 对基础差的同学 指定做一些必做题 让学生循序渐进 慢慢赶上前面的同学 对 基础好做题快的学生要求其做选做题 提升题 基础好做题快的学生要求其做选做题 提升题 4 4 补充学案补充学案和习题和习题 课本是基础 重视基础并不是简单的将基础知识重复一遍 而是要在复习过程中 对各种课本是基础 重视基础并不是简单的将基础知识重复一遍 而是要在复习过程中 对各种 相关知识进行重组和整合 找出每个考点在教材中的落脚点 分出层次 通过编写复习学案对相关知识进行重组和整合 找出每个考点在教材中的落脚点 分出层次 通过编写复习学案对 金版教程金版教程 中知识中知识进行进行补充 总结和升华 指导学生通过自己回忆 思考 阅读完成学案 补充 总结和升华 指导学生通过自己回忆 思考 阅读完成学案 在学案填写过程中 达到复习基础知识的目的 教师进行批改和问题统计 了解学生知识中存在学案填写过程中 达到复习基础知识的目的 教师进行批改和问题统计 了解学生知识中存 在的薄弱环节 课上再有的放矢地重点讲解 利用此知识点精编 精选习题 挖掘教材内在规在的薄弱环节 课上再有的放矢地重点讲解 利用此知识点精编 精选习题 挖掘教材内在规 律 使知识系统化 结构化 律 使知识系统化 结构化 可通过课前可通过课前 5 5 分钟分钟限时训练限时训练对前面已复习内容对前面已复习内容进行进行巩固深化 巩固深化 4 5 5 上好两种课型上好两种课型 高三主要课型为复习课和讲评课 上好这两种课尤为重要 高三主要课型为复习课和讲评课 上好这两种课尤为重要 复习课复习课主要是主要是知识点后跟题 对复习的知识给出知道 理解 掌握 应用 会 比较熟练 知识点后跟题 对复习的知识给出知道 理解 掌握 应用 会 比较熟练 熟练等不同层次的要求 对重点 难点 关键 疑点及易混淆处让学生高度重视 学有重点 熟练等不同层次的要求 对重点 难点 关键 疑点及易混淆处让学生高度重视 学有重点 思有目标 思有目标 选择具有代表性的习题为例 选择具有代表性的习题为例 重视解题方法的指导重视解题方法的指导 使学生对于典型题目有大概的使学生对于典型题目有大概的 思路方法 形成思维模式 思路方法 形成思维模式 并与相关知识适当联系 并与相关知识适当联系 培养学生综合解题能力 培养学生综合解题能力 讲评课主要作用或目的在于通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况 查漏补缺 讲评课主要作用或目的在于通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况 查漏补缺 纠正错误 巩固双基 并且在此基础上寻找产生错误的原因 从中吸取失败的教训 包括听课 纠正错误 巩固双基 并且在此基础上寻找产生错误的原因 从中吸取失败的教训 包括听课 审题和做题的方法与习惯等等 总结成功的经验 从而完善学生的知识系统和思维系统 进审题和做题的方法与习惯等等 总结成功的经验 从而完善学生的知识系统和思维系统 进 一步提高学生解决问题的能力 重点要突出 针对性要强 要找准学生答题出现失误的一步提高学生解决问题的能力 重点要突出 针对性要强 要找准学生答题出现失误的 关节关节 点 击中要害 透彻分析 解疑纠错 防止类似错误的再次发生 另外 对学生非智力因素方点 击中要害 透彻分析 解疑纠错 防止类似错误的再次发生 另外 对学生非智力因素方 面的问题要找得准 敲得狠 注意集体引导和个别辅导相结合 使学生形成严谨的学风 讲评面的问题要找得准 敲得狠 注意集体引导和个别辅导相结合 使学生形成严谨的学风 讲评 中不能就题论题 要借题发挥 尽量将原题改一改 扩一扩 变一变 反一反 合一合 分一中不能就题论题 要借题发挥 尽量将原题改一改 扩一扩 变一变 反一反 合一合 分一 分 这种训练立足基础 不刻意求难 从而达到巩固提高分 这种训练立足基础 不刻意求难 从而达到巩固提高 举一反三的效果 做到考后举一反三的效果 做到考后 100100 分 分 6 6 课堂精讲 课后精练 练后精讲 提高复习效益 课堂精讲 课后精练 练后精讲 提高复习效益 学生往往是学生往往是 当时懂 过后忘 听时会 做时错当时懂 过后忘 听时会 做时错 这要求我们在教学设计中 不贪 这要求我们在教学设计中 不贪 多 对教学内容中的重点 难点 疑点和易错误之处认真筛选习题 精心设计 在多 对教学内容中的重点 难点 疑点和易错误之处认真筛选习题 精心设计 在 巧巧 字上字上 下功夫 多中求少 少中求优 既重视知识深度和知识体系 又要注重检查学生对知识掌握的下功夫 多中求少 少中求优 既重视知识深度和知识体系 又要注重检查学生对知识掌握的 全全 细细 程度 既要有典型性 针对性 层次性 又要具有启发性 时代性 符合高考程度 既要有典型性 针对性 层次性 又要具有启发性 时代性 符合高考 命题趋势和题型变化命题趋势和题型变化 通过演练 力争学生通过演练 力争学生做到做到 答一题会一类 明一知百 练一题习一法 答一题会一类 明一知百 练一题习一法 举一反三举一反三 7 7 落实反思总结和严格纠错 提高复习效率 落实反思总结和严格纠错 提高复习效率 反思是进行有效学习 获取有效知识的有效措施 所以高三化学总复习要积极引导反思是进行有效学习 获取有效知识的有效措施 所以高三化学总复习要积极引导 学生学会反思 积极反思 培养学生的反思意识 要通过严格 合理 规范的要求来帮助 督学生学会反思 积极反思 培养学生的反思意识 要通过严格 合理 规范的要求来帮助 督 促学生养成良好的反思习惯 促学生养成良好的反思习惯 通过反思融汇同类知识而形成有效的知识块 使普遍的知识规律通过反思融汇同类知识而形成有效的知识块 使普遍的知识规律 化 零碎的知识系统化 化 零碎的知识系统化 每次解完题后要每次解完题后要给学生时间给学生时间回顾解题过程 审视自己的解题方案 方回顾解题过程 审视自己的解题方案 方 法是否恰当 过程是否正确 合理 是否还可以优化 检查语言表述是否规范 是否合乎逻辑 法是否恰当 过程是否正确 合理 是否还可以优化 检查语言表述是否规范 是否合乎逻辑 对典型习题 代表性习题更要多下功夫 不仅要一题一得 更要一题多得 既能使知识得到不对典型习题 代表性习题更要多下功夫 不仅要一题一得 更要一题多得 既能使知识得到不 断的弥补 完善 又能举一反三 从方法上领会解题过程中的审题 破题 答题的方式和奥秘 断的弥补 完善 又能举一反三 从方法上领会解题过程中的审题 破题 答题的方式和奥秘 5 以此培养学生良好的思维品质 长期坚持就能驾驭化学问题的全貌 掌握化学知识及其运用的以此培养学生良好的思维品质 长期坚持就能驾驭化学问题的全貌 掌握化学知识及其运用的 内存规律和联系 内存规律和联系 8 8 通过周末测试和月考认真做好滚动复习和阶段性总结提升 通过周末测试和月考认真做好滚动复习和阶段性总结提升 为了防止学生遗忘 每两周搞一次滚动提高训练 试题难度适中 题目的来源主要是各为了防止学生遗忘 每两周搞一次滚动提高训练 试题难度适中 题目的来源主要是各 地模拟题 手中资料及网上查找地模拟题 手中资料及网上查找 内容主要是本周所讲知识点和题型 注意前后联系 前面的内容主要是本周所讲知识点和题型 注意前后联系 前面的 易错点 典型题注意反复变形考察 题目要新颖 多与实际相联系 结合各地模拟及历年高考易错点 典型题注意反复变形考察 题目要新颖 多与实际相联系 结合各地模拟及历年高考 题 加强针对性及综合性的训练 针对章节的不同 训练的难度及重点均应不同 题 加强针对性及综合性的训练 针对章节的不同 训练的难度及重点均应不同 考后认真判考后认真判 卷 及时给出成绩 周三前上墙 根据成绩和错题统计仔细分析错因和复习中的得失 及时采卷 及时给出成绩 周三前上墙 根据成绩和错题统计仔细分析错因和复习中的得失 及时采 取补救措施 每次考试结束后都要求学生及时反思 看看哪些毛病已经取补救措施 每次考试结束后都要求学生及时反思 看看哪些毛病已经 痊愈痊愈 哪些 哪些 顽症顽症 尚末根除 哪些是新犯的尚末根除 哪些是新犯的 毛病毛病 从而不断地消除化学复习中的疑点 盲点 以便在今后的 从而不断地消除化学复习中的疑点 盲点 以便在今后的 复习中对症下药 及时纠正 在复习的过程中达到复习中对症下药 及时纠正 在复习的过程中达到 会做的保证对 错过的不再错会做的保证对 错过的不再错 9 9 落实方程式的书写落实方程式的书写 方程式是化学学科基础中的基础 给学生总结出这一章中常见 易考 重要的化学方程式方程式是化学学科基础中的基础 给学生总结出这一章中常见 易考 重要的化学方程式 或离子方程式 进行课前小测 检查上节课内容掌握情况 口头或书面形式 以此督促学生强或离子方程式 进行课前小测 检查上节课内容掌握情况 口头或书面形式 以此督促学生强 化记忆重点知识 化记忆重点知识 1010 作业批改作业批改 我们做到有留必收 有收必判 有判必评 有评必改 力争全批全改 全面掌握学生我们做到有留必收 有收必判 有判必评 有评必改 力争全批全改 全面掌握学生 情况 并加以反馈 集体性错误进行集体性讲评 个别错误进行当面指导 并适时进行面批 情况 并加以反馈 集体性错误进行集体性讲评 个别错误进行当面指导 并适时进行面批 1111 按年级要求组织上好骨干教师示范课 研究课 积极配合学校和年级开展三大步励志 按年级要求组织上好骨干教师示范课 研究课 积极配合学校和年级开展三大步励志 教育工作 教育工作 1212 继续做好培优补差工作继续做好培优补差工作 抓好英才班 励志班 目标生抓好英才班 励志班 目标生 励志班在复习课时首先要认真吃透课本 全面掌握基础知识 不能留有知识 技能励志班在复习课时首先要认真吃透课本 全面掌握基础知识 不能留有知识 技能 上的缺陷和漏洞 在此基础上更要把前后各章节相关的知识点串联起来 形成有机整体 做到上的缺陷和漏洞 在此基础上更要把前后各章节相关的知识点串联起来 形成有机整体 做到 纵向成一条线 以知识点为主线 横向成一片 各化学分支知识形成网络 纵横成一体纵向成一条线 以知识点为主线 横向成一片 各化学分支知识形成网络 纵横成一体 相互渗透形成有机整体 习题讲解课时注重学生通过典型例题 总结题型和解题规律 研 相互渗透形成有机整体 习题讲解课时注重学生通过典型例题 总结题型和解题规律 研 究解题思路 掌握解题方法和解题规范 以达到训练学生思维的目的 目前学生有三种复习资究解题思路 掌握解题方法和解题规范 以达到训练学生思维的目的 目前学生有三种复习资 料 励志班在习题的选择上可以加大习题的量及难度 可以适当加入各地高考题及模考题 进料 励志班在习题的选择上可以加大习题的量及难度 可以适当加入各地高考题及模考题 进 行限时训练 特别训练学生的思维能力及做题的规范性 进行面批面改 考后精讲 行限时训练 特别训练学生的思维能力及做题的规范性 进行面批面改 考后精讲 对每班的目标生多关注其学习状态 对学习方法给与具体的指导 对学习成绩给与全程跟对每班的目标生多关注其学习状态 对学习方法给与具体的指导 对学习成绩给与全程跟 踪 具体做法建议 每天记一个方程式并复习相关知识点 每星期解决一道难题 每月掌握一踪 具体做法建议 每天记一个方程式并复习相关知识点 每星期解决一道难题 每月掌握一 种解题方法 每次考试进步一个名次 班内 鼓励其设定种解题方法 每次考试进步一个名次 班内 鼓励其设定班内班内追赶目标 制定每天学追赶目标 制定每天学习习计划 计划 均衡各科学习时间 每一科都取得进步 均衡各科学习时间 每一科都取得进步 1313 加强备课组的建设加强备课组的建设 6 首先每天安排一名教师值日 负责搞好办公室环境卫生 其次 严格坐班纪律 为首先每天安排一名教师值日 负责搞好办公室环境卫生 其次 严格坐班纪律 为 老师们营造一个好的坐班气氛 第三 核心备课组成员应积极参与组内的教学活动 发挥其知老师们营造一个好的坐班气氛 第三 核心备课组成员应积极参与组内的教学活动 发挥其知 识水平的优势 掌控好本组的教学方向并带领和帮助年轻教师成长 年轻教师也要虚心学习 识水平的优势 掌控好本组的教学方向并带领和帮助年轻教师成长 年轻教师也要虚心学习 主动的去做一些搜集资料和整理学案的工作 大家齐心协力争取把本组的各项工作圆满的完成主动的去做一些搜集资料和整理学案的工作 大家齐心协力争取把本组的各项工作圆满的完成 好 好 以上就是化学组的一轮复习计划 这学期我组会在学校和年纪领导的带领下 全组以上就是化学组的一轮复习计划 这学期我组会在学校和年纪领导的带领下 全组 教师共同努力 为夺得教师共同努力 为夺得 2012016 6 年高考学科优胜奖奠定坚实的基础 年高考学科优胜奖奠定坚实的基础 教学进度与说课安排教学进度与说课安排 周次周次日期日期教学内容教学内容说课及组题说课及组题材料搜集材料搜集作课人作课人 7 人人人人 7 5 7 127 5 7 12 物质的量物质的量 气体摩尔体积气体摩尔体积崔岳云崔岳云王彩云王彩云崔岳云崔岳云 7 13 7 197 13 7 19 溶液的配制与浓度的计算溶液的配制与浓度的计算李睿聪李睿聪钟少华钟少华李睿聪李睿聪 7 20 7 267 20 7 26 专题一测试专题一测试 物质的分类与转化物质的分类与转化 刘永伟刘永伟魏增芳魏增芳刘永伟刘永伟 7 27 8 27 27 8 2 8 3 8 98 3 8 9 一一 8 10 8 168 10 8 16 离子反应 离子共存 离离子反应 离子共存 离 子的检验与推断子的检验与推断 路占平路占平李颖李颖路占平路占平 二二 8 17 8 238 17 8 23 高三第一次考试高三第一次考试 三三 8 24 8 308 24 8 30 氧化还原反应 专题氧化还原反应 专题 二测试二测试 王彩云王彩云陈巧云陈巧云王彩云王彩云 四四 8 31 9 68 31 9 6 钠 镁 铝及其化合物钠 镁 铝及其化合物田建红田建红时春红时春红田建红田建红 五五 9 7 9 139 7 9 13 铁铜及其化合物铁铜及其化合物 专题三测试专题三测试 钟少华钟少华陈巧云陈巧云钟少华钟少华 六六 9 14 9 209 14 9 20 硅 氯及其化合物硅 氯及其化合物时春红时春红路占平路占平时春红时春红 七七 9 21 9 279 21 9 27 高三第二次考试高三第二次考试 八八 9 28 10 49 28 10 4 硫及其化合物硫及其化合物魏增芳魏增芳田建红田建红魏增芳魏增芳 九九 9 28 10 49 28 10 4