新北师大版小学二年级数学下册第六单元《认识角》教案教学设计

第 1 页 共 4 页 新北师大版小学二年级数学下册第六单元新北师大版小学二年级数学下册第六单元 认识角认识角 教案教学设计教案教学设计 本帖最后由 桂馥兰香 于 2019 11 14 16 02 xx 认识角 教材第 62 64 页 1 结合生活实际 直观地认识平面图形中的角 2 知道角的各部分名称 理解角的大小与边的长 短无关 3 通过画一画 认一认 标一标等活动 直观地 认识角 重点 直观地认识角 知道角的各部分名称 难点 理解角的大小与边的长短无关 课件 三角板 师 我们已经认识了长方形 正方形等这些常见 的图形 它们都是我们的老朋友了 今天 老师要给大 家介绍一位新的图形朋友 出示课件 教材第 62 页 情景图 师 你们看 剪刀张开就形成了这样的图形 钟表 表面上的指针夹成了一个这样的图形 少先队员戴的 红领巾上也有这样的图形 像这样的图形就是角 孩 子们 和角打声招呼吧 这节课 我们就一起来认识角 第 2 页 共 4 页 板书课题 认识角 设计意图 用学生熟悉的场景引入主题 不仅把 学生的注意力吸引了过来 还通过画面中的图形很自 然地过渡到新知 师 看 老师带来了几件物品 看看它们身上的角 吧 出示课件 教材第 62 页情景图 等学生观察后 把剪刀 钟表 红领巾放大 背景 逐渐退去 师 生活中的这些角在数学上该怎样表示呢 你们 看 角就是这样表示的 把课件中三个角从实物中移 下来 师 想一想 你有什么办法能画出角呢 跟大家说 一说 学生可能会说 我可以比着三角板上的角画出角 我可以比着长方形物体上的角画出角 比如 我 们可以比着数学教材的角画出角 照着桌子的角画也能画出角 师 画角的方法真多啊 同学们知道角各部分的名 称吗 出示课件 教材第 62 页 认一认 边引导学生观察 边讲解角的各部分名称 记法 第 3 页 共 4 页 和读法 师 请同学们打开教材第 62 页 看最下面的习题 你们能在下面的图中各找出三个角并标一标吗 学生尝试独立解答 教师巡视了解情况 组织学生交流并展示标出的角 师 拿出我们课前已经剪好的附页 3 中图 1 的两 个角 比一比 哪个角大 你是怎么知道的 生 第二个角大 因为我把两个角的一条边对齐后 发 现第一个角的另一条边在第二个角的里面 所以说第 二个角大 师 角的两边张开得越大 角就越大吗 看看图中 两个三角板上的角的大小 你发现了什么 出示课件 教材第 63 页 试一试 第二题图 生 角的大小与边的长短无关 因为这两个角的 边不一样长 可是角是一样大的 师 角的大小与边的长短无关 与角的两边张开的 大小有关 设计意图 通过活动 让学生直观地理解什么是 角 角有什么特征 从而建立起角的表象 在比一比的 活动中让学生发现并明白 角的大小与它边的长短没 有关系 而是跟角的两边叉开的程度有关 角的两边 叉开得越大 角就越大 两边叉开得越小 角就越小 第 4 页 共 4 页 师 同学们 你们今天和角交了朋友 都有些什么 收获 其实 关于角的知识还有很多 我们在以后的学 习中还会一一学习的 设计意图 课末总结帮助学生对课堂知识进行 梳理 回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法 认 识 角 记作 1 读作 角