2017部编版一年级下册图表式《识字8.人之初》教学设计

8.人之初课题人之初课型新授课设计说明三字经是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味，因而，在这节课的教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道“与经典同行，与圣贤为友”。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认9个生字， 会写“之、相、近、习、远”等5个生字。2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。学习重点1.会认本课9个生字。2.能正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、故事引入，激发学习兴趣。（用时：5分钟）1.同学们，你们知道孟母三迁的故事吗？（课件讲解这个故事）2.那么，你们知道这个故事出自哪里吗？3.导入新课。这个故事，就出自于我们的国学经典三字经，今天，我们就来学学三字经。4.板书课题，师范读课题，生齐读课题。5.认读生字“之”、“初”。1.学生听故事，边听边想这个故事讲的是什么内容。2.跟师读课题，齐读课题。3.学生自学生字“之”、“初”。4.再读课题。1.我会为生字补充音节。之 _i 初 _u2.把生字读三遍。之 初二、诵读韵文，学习生字。（用时：15分钟）1.朗读原文第一小节，读通读顺。（1）师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音。（2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。（4）指读，随时正音。（5）看哪组读得又快又准。（游戏：开火车）2.认读第一小节生字卡。（各种形式认读生字并组词，要求人人过关）3.诵读原文。读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音。（放三字经的朗读磁带）（2）学生试读。（3）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出经文的节奏韵律）1.听老师范读，边听边把原文中的难读字圈出来。2.自由读，同桌互读，互相正音。3.小组长带读，把原文读流利。4.全班指读，随时正音。5.分组读，看哪组读得又快又流利。（游戏：开火车）6.各种形式认读生字并组词、全班交流正音。7.再次按师要求诵读第一小节。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。（2）听录音。（放三字经的朗读磁带）（3）学生试读。（4）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出经文的节奏韵律）3.认读生字。性 善 习 教 迁 贵 专4.给生字补充音节。性 x_ 善 _n教 ji_ 迁 qi_贵 _ 专 _n近 j_ 远 yu_5.我会一字组三词。性：_ _ _教：_ _ _近：_ _ _习：_ _ _三、背诵韵文，质疑问难。（用时：10分钟）1.师生配乐齐诵第一小节。2.指导背诵。3.同学们，这两句三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？4.在汇报、质疑中，体会原文的含义。（师不要过分讲解原句的含义，只给同学们稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文）1.齐诵第一小节。2.尝试背诵第一小节（组内互背，轮流背，相互指正评价）3.指名背，全班齐背。4.交流汇报。6.我会读。人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。四、指导写字，布置作业。（用时：10分钟）1.认读生字卡：之、相、近、习、远2.师范写生字，重点指导“之”的书写，“远”“近”可以通过比较书写，“习”“相”可以通过加减笔画和变换偏旁指导书写。3.学生书写，师巡视指导。4.作品展示、全班评价。5.作业布置：同桌互相背诵第一小节。1.认读生字。2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。3.学生描红、写字。同桌交流评价。4.作品展示，全班交流。5.认真完成作业。7.我会写。之 习8.加偏旁，组成新字。斤（ ）元（ ）目（ ）教学反思经典诵读把学生带入了传统的文化氛围中，学生在一遍遍的古典经文诵读中感受古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生。本次教学中，故事引入，激发学习兴趣，很好地调动了学生诵读三字经的积极性，也使学生理解了前两句三字经的含义，读起来也就更有味道了，同时使学生更认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根基，长大以后才能为社会做出应有的贡献。第二课时学习目标1.引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读第二小节经文。逐步了解三字经的语言特点。2.会认“幼、玉”等4个生字，会写“玉、义”2个生字。学习重点学习本课的新字，能正确、流利地朗读韵文，背诵韵文。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示生字卡片，指名学生认读。2.用“性、初、习、教、近、远”组词。3.全班齐背第一小节1.认读生字，并组词。2.指名背、分组背、全班齐背第一小节。9.我会组词。性（ ） 初（ ）习（ ） 教（ ）近（ ） 远（ ）10.我会背课文。二、背诵韵文，质疑问难。（用时：30分钟）1.播放歌曲三字经，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前一小节经文进行了复习。2.学生自由读第二小节，圈出生字，读通顺、读流利。3.指名读，一人读一行，纠正字音。4.练习读，把经文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。5.认读生字“幼”“玉”“器”“义”。6.再读经文，指导读出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。7.思考：通过读这组经文，你知道了什么？8.边读边品，再读经文。1.跟唱歌曲三字经。2.学生自由读第二小节，圈出生字，读通顺、读流利。3.指名读，一人读一行，纠正字音。4.练习读，把经文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。5.认读生字“幼”“玉”“器”“义”。6.用“幼”“玉”“器”“义”组词。7.拍手诵读，争取会背。8.组内比赛背，互背，指名背，全班齐背。11.我会组词。幼（ ） 玉（ ）器（ ） 义（ ）12.我会读。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。三、课堂拓展，指导书写。（用时：5分钟）1.通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。2.学习儿歌谦让歌（课件）3.总结：同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习三字经吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。4.指导书写生字“玉”“义”。5.作品展示、交流。1.看课件，读谦让歌：好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！2.谈谈自己的感受。3.仔细观察每个生字在田字格中的位置，认真描红，同桌交流。4.作品展示交流。13.我会写。玉 义14.我会背诵全文。板书设计教