小学语文十二册教案

第 1 页 共 18 页 小学语文十二册教案小学语文十二册教案 24 清明上河图 风俗人情 游戏活动清明活动 市招类 桥梁建筑 茅屋 瓦屋 华屋 殿宇 庙 摊子 战台 桥 墙 牌坊 道路交通 船 车 轿子 骆驼 人际关系 商贾 官吏 士绅 小贩 大家眷属 行脚僧人 外乡游客 街巷小儿 豪门子弟 残疾老 人 课后小记 精读课文 25 古代寓言两则 教材分析 本课选编了两则古代寓言故事 这则寓言都是以 短小有趣的故事 讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象 揭示了一些深刻的道理 教学目标 正确流利地朗读课文 学会七个生字 能借助注 释理解课文 初步领悟课文所讲的道理 教学重 难点 第 2 页 共 18 页 能借助注释理解课文 初步领悟课文所讲的道理 教学构想 这两则寓言是文言文 坚持以自读为主 重在感 悟 积累的策略 尽量让学生自主 合作和探究学习 让他们自己质疑 释疑 教师适当点拨 教学准备 投影片 教学时间 2 课时 第一课时 学习内容 学习 矛与盾 感悟其中寓意 联系实际谈受 到的启发 学生学习过程 一 谈话导入 明确学习方法 同学们 以前学过哪些寓言 怎样学习寓言的 使 学生知道 学习寓言要了解寓言故事 懂得其中讲的 道理 本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么 不同 使学生知道 这两则寓言是文言文 学习文言 文要先把语句读通顺 再借助注释理解句子意思 然 后讲寓言故事 明白其中道理 最后达到熟读成诵 第 3 页 共 18 页 用这样的方法 我们先来学习 矛与盾 二 读通语句 整体猜知课文大意 1 教师范读 领读 使学生读准字音 知道如 何隔词断句 读出句子语气 2 学生自己练习把语句读通顺 读流畅 然后 整体猜想寓言大意 试着说一说 三 读懂 对照注释自悟句意文意 1 自己边读句子边看课后注释 揣摩句子意思 2 同桌合作练习说句意 提出不好理解或说不 通顺的词 3 全班交流质疑 教师重点检查难句 吾盾 之坚 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷也 以子之矛 陷子之盾 何如 引导学生注意 三句中 之 字的意思 强调 用现代语言表达古文 句子的意思 句子形式可以灵活些 不必强求说法一 致 意思不错即可 4 把句子意思连起来 练习讲寓言故事 先自 己讲 再指名讲 评议 讲得是否语句通顺连贯 情 节是否生动 故事有没有讲清楚 四 明确寓义 联系实际谈受到的启发 1 小组讨论 卖矛又卖盾的人可笑在哪里 帮那 第 4 页 共 18 页 个人总结一下教训 现实生活中有没有这样的事情 举例说一说 2 班级交流讨论结果 教师指导点拨 这则寓 言讽刺了那些说话不顾事实 把事物夸大到绝对的程 度 使自己陷入自相矛盾 尴尬境地的人 告诉人们 说话 办事要实事求是 讲究分寸 不能自相矛盾 五 熟读背诵 进行语言积累 1 练习读出感情 再分角色演读 体会寓言的 情境 2 练习背诵课文 作业设计 背诵课文 并把这个故事翻译给父母听 板书设计 25 古代寓言两则 讽刺了那些说话不顾事实 把事物夸大到绝对的 程度 使自己陷入自相矛盾 尴尬境地的人 告诉人们说话 办事要实事求是 讲究分寸 不 能自相矛盾 课后小记 第二课时 学习内容 第 5 页 共 18 页 学习 郑人买履 明确寓义 联系实际谈受到的 启发 学生学习过程 一 指名背诵 矛与盾 引入学习 郑人买履 二 自读自悟 研究读懂 读通每句话 1 学生自读 郑人买履 边读句子边看注释 同桌合作 尝试说一说句子的意思 研究怎样读 才 能读通顺 试着读一读 2 全班交流 句子怎么读 句子是什么意思 学 生评议 教师点拨引导 一句一句地研读 指导理解 句子意思 读通顺 使学生领悟 只有理解了词句的 意思 才能把语句读得正确 通顺 重点检查指导难 句 至之市而忘操之 何不试之以足 引导 学生注意 之 字意思 三 讲寓言故事 理解寓义 联系生活实际想开 去 1 自己练习讲寓言故事 再小组讲 全班讲 2 小组 班级讨论 郑国那个买鞋的人可笑在 哪里 从这则寓言联系生活实际想开去 你能悟出寓 言告诉人们一个什么道理 举出实例说一说 教师点 拨 这则寓言讽刺了那种办事过于死板 只信教条 第 6 页 共 18 页 讲形式 不相信实际的人 四 熟读 背诵课文 领悟 积累语言 1 练习读熟 分角色演读 体会寓言意境 2 出示课后 思考 练习 第 2 题中的五个句 子 练习讲清句子的意思 注意比较认识 之 字的 不同意思 3 练习背诵 指导识 写生字 作业设计 背诵课文 并把这个故事翻译给父母听 板书设计 25 古代寓言两则 这则寓言讽刺了那种办事过于死板 只信教条 讲形式 不相信实际的人 课后小记 略读课文 26 关尹子教射 教材分析 本课讲的是关尹子教列子射箭的故事 告诉人们 要学好一种本领 既要知其然 又要知其所以然 要 真正弄懂并遵循其中的道理 教学目标 正确 流利地朗读课文 能讲课文里的故事 独 第 7 页 共 18 页 立借助注释读懂课文 感悟文中讲的道理 学习要知其 然又知其所以然 掌握规律 明白要领 教学重 难点 能借助注释理解课文 初步领悟课文所讲的道理 教学构想 这篇文章也是文言文 仍然坚持以自读为主 重 在感悟 积累的策略 尽量让学生自主 合作和探究 学习 让他们自己质疑 释疑 教师适当点拨 教学准备 投影片 教学时间 1 课时 学生学习过程 一 联系实际 激趣导入 1 谁来说一说 怎样学习才能学到真知识 真 本领 2 今天 我们要学的一篇古文 关尹子教射 就能帮助同学们回答这个问题 那么 这篇古文到 底写了一个什么故事 告诉我们一个什么道理呢 二 试读课文 理解句子意思 把课文读通顺 1 这是一篇比较浅显的文言文 同学们在过去 第 8 页 共 18 页 学过几篇文言文的基础上 借助注释 一句一句地读 想一想每句话的意思 老师相信你们一定能自己读懂 课文的意思 弄不懂的词句先和同学研究 实在弄不 明白再问老师 学生自读自悟 同桌小组研讨 教师 巡视指导 2 基本弄懂句子意思以后 练习把语句读正确 读流利 3 检查试读课文和理解句子意思的情况 提出经过研究 讨论还弄不懂的词句 全班讨论 教师点拨 指名朗读课文 评读 研究读好每一句话 三 参照译文 练习讲课文故事 1 自己把句子意思连起来 练习讲课文故事 2 译文 看自己讲的对不对 有与译文不同的 地方 想一想译文那样说好在哪里 实在弄不懂的地 方提出来 老师帮助解决 3 指名讲故事 教师结合重点词句和难句 指 点用现代语言表达古文意思的方法 四 交谈从课文中悟出的道理 1 小组交谈 2 全班交谈 教师引导 点拨 鼓励学生有独 特的见解和感受 第 9 页 共 18 页 五 练习熟读 背诵 作业设计 背诵课文 并把这个故事翻译给父母听 板书设计 26 关尹子教射 告诉人们要学好一种本领 既要知其然 又要知其所以然 要真正弄懂并遵循其中的道理 课后小记 积累运用 六 教材分析 本次积累运用包括 读读背背 阅读 口语 交际 习作 四部分内容 教学目标 背诵古人论述学习 做事的三段名言 独立读懂 短文 感悟画家的独特构思 通过评议 优秀作文选 进行多向互动的口语交际 提高口语交际能力 练 习写信 提高与人书面交流 沟通的能力 教学重 难点 背诵名言 独立读懂短文 提高口语交际能力 教学构想 学生自主合作分小组进行学习 指导学生开动脑 第 10 页 共 18 页 筋 自己提问 自己解答 养成合作学习的习惯 教学准备 投影片 教学时间 2 课时 第一课时 学习内容 学习 读读背背 阅读 部分练习 学生学习过程 一 完成 读读背背 1 学生自己试读三段文言形式的名言 读准字 音 不懂的字词 与同学研究 揣摩语句的意思 2 指名读名言 说句子大意 教师相机点拨 3 练习读通顺 读流畅 讨论 每段名言告诉人 们的道理 4 多种方式练习背诵 二 阅读短文 踏花归去马蹄香 1 各人自读 同桌互读 把短文读正确 读流 利 2 按短文后的第一题阅读 思考 写一写自己 对主考官选中的那幅画的看法 3 交流自己的见解 教师补充原文最后的评论 第 11 页 共 18 页 因为只有这一幅画真正表现了 踏花归去马蹄香 的含义 在这句诗里 踏花 归去 马蹄 都是比较具体的事物 容易体现出来 而 香 字则 是一个抽象的事物 用鼻子闻得到 用眼睛却看不见 而绘画是用眼睛看的 所以难于表现 没有选中的那 些幅画 恰恰都没有体现出这个 香 字来 而被选 中的这一幅 蝴蝶追逐马蹄 使人一下子就想到那是 因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故 所以是成功的 4 说说自己见过的构思奇妙的画 作业设计 画出你想象中的画 板书设计 积累运用六 读读背背 名言警句 阅读 感悟意境 课后小记 第二课时 教学内容 完成 口语交际 部分练习 学生学习过程 一 展示学生的作文选编 第 12 页 共 18 页 展示期初学生的 个人作文选 让学生从本学 期或升人五年级以来的作文中 选自己认为优秀的作 文 按一定顺序 xx 在一起 工整地抄写 装订成册 二 观摩 浏览 评选前 把学生各人编的作文 选全部陈列出来 三 五个同学自由结组 观摩 浏览全班同学的 作文选 现场议一议每本作文选的长处和不足 四 小结推荐 全班评选 1 每组向班级推荐三至五本优秀作文选 并逐 一说明推荐理由 对推荐意见有分歧的作文选 重点 展开评议 作者本人亦可参加 自评或申辩 2 在评议的过程中统一认识 归纳评选标准 作文选中每篇作文质量要比较高 做到 内容充 实 有真情实感 有一定条理 语句通顺 作文种类 齐全 篇数较多 字迹工整 装订整齐 美观 五 交流体会 介绍经验 优秀作文选 评出来之后 大家鼓掌通过 请 优秀作文选 作者介绍自己 xx 作文选的经验 学 生互相交谈编个人作文选的收获和体会 讨论如何把 这项有益的活动坚持下去 作业设计 第 13 页 共 18 页 把自己的作文选介绍给父母 板书设计 积累运用六 口语交际 标准 作文选中每篇作文质量要比较高 作文种类齐全 篇数较多 字迹工整 装订整齐 美观 课后小记 积累运用六 教材分析 给远方的亲戚朋友写一封信 介绍自己面临小学 毕业的一些情况和想法 免去他们的挂念 教学目标 启发学生思路 根据要求把信写的具体 真实 并注意自己说话的身份 注意书信的格式 教学重点 启发学生思路 根据要求把信写的具体 真实 教学难点 讲评修改自己的作文 教学构想 先让学生读题 明确作文题目要求 再分小组讨 第 14 页 共 18 页 论 最后 由教师和学生共同讨论交流 启发学生思 路 根据要求把信写的具体 真实 鼓励学生积极发 言 教学准备 投影片 教学时间 3 课时 第一课时 教学内容 明确作文要求 交流作文内容 鼓励学生认真思 索 真诚提出建议 学生学习过程 一 明确习作主题 给远方的亲戚朋友写一封信 介绍自己面临小学 毕业的一些情况和想法 免去他们的挂念 二 展开思路 确定写作内容 这项习作是写信 请同学们认真阅读 积累 运 用六 中的 习作提示 想一想 提示提出了什么 要求 引导学生自己讨论 归纳 明确以下几点 写信对象 外地亲人 远方小伙伴 写信内容 介绍自己最近学习 健康 毕业考试 第 15 页 共 18 页 等情况 暑期打算 升入初中后的想法 达到标准 要写具体 真实 注意格式 写完后认 真修改 用稿纸抄写工整 写好信封寄出去 亦可发电子邮件 三 认真构思 想好再写 大家已经明确了这次匀作的要求 接下来应该做 什么 同学们议一议 归纳学生意见 使学生知道 写作文不要急于动 笔 习作前应认真地想一想 写什么内容 先写什么 再写什么 想好以后再动笔写 四 动笔写信 完成初稿 教师要关注作文有困难的学生 个别指导 了解 全班学生的习作情况 五 学生起草 教师巡视 作业设计 继续作文 板书设计 积累运用六 写信对象 外地亲人 远方小伙伴 写信内容 介绍自己最近学习 健康 毕业考试 等情况 暑期打算 升入初中后的想法 写信标准 要写具体 真实 注意格式 写完后认 第 16 页 共 18 页 真修改 用稿纸抄写工整 写好信封寄出去 亦可发电子邮件 课后小记 第二课时 教学内容 学生继续作文 对先完成的学生进行面批 学习过程 一 上节课我们要写的作文内容是什么 二 学生继续作文 三 教师巡视 对先完成的学生进行面批 作业设计 修改作文 板书设计 积累 运用三 继续练写作文 大胆想象 认真写作 课后小记 第三课时 教学内容 讲评作文 学习过程 一 典型初稿评议 引导修改 第 17 页 共 18 页 信的内容一般属于个人秘密 本来不应公诸于众 但是 作为我们小学生这封写给远方亲友的信 如果 个人认为没有值得保密的事 是否可以读给老师和同 学们听一听 请大家欣赏一下或征求点儿意见 谁愿 意读就主动站起来读 对主动读给大家听的信 评一评 说明哪儿写得 好 提出修改建议 教师相机点拨 如 写信注意称 呼 个人身份 说话的角度 口气 信的内容是否写 清楚 最后怎样写祝语 落款等 宣读评议三 五篇即可 留下更多的时间让学生 自己