小学语文《索溪峪的“野”》评课稿_1_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文小学语文 索溪峪的索溪峪的 野野 评课稿评课稿 索溪峪的 野 是一篇略读课文 课文通过 描写索溪峪的奇丽风光 赞颂了索溪峪的天然野性的 美 表达了作者畅游的心情 课标 指出 阅读是学生的个性化行为 不 应该以教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生 在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享 受审美乐趣 在本课教学中 体现了自主 合作 探究的学习方式 教师上课伊始创设情境进入课题后 学生根据自学提示进行自主学习 合作 交流 为学 生构建了自主学习的平台 课上 教师充分让学生自 主合作 同时也尊重了学生的个性化阅读 教师没有 什么 牵引 与 指导 更没有针对重点语段进行 分条缕析 而是让学生以 索溪峪的 野 体现在哪 里 学生在 自主式学习活动 中 选择自己感 兴趣的问题 与自己的同伴开展讨论学习 他们在交 谈中理解课文 掌握知识 然后集体交流评议 课堂师生合作愉悦 课堂教学是心与文本的对话 是心与心的交流 在柔美的音乐中进入情境 生生 师生之间开心地表达 真诚地交流 学习氛围热烈 第 2 页 共 3 页 轻松 朗读入情入境 给人一种美的感受 课文通过 描述索溪峪的 山 动物 游人 水 四个方面的内容 写出了索溪峪的美是一种纯天然的 不经人工雕琢的自然美 是一种野性的美 课文语言 非常优美 教师反复引导学生阅读 找出你最感兴 趣的地方 多读多体会 把感悟记录下来 一石激 起千层浪 同学们跃跃欲试 声情并茂的读 教师真 诚地给予鼓励 引导他们将一段段文字读成一幅幅画 面 激励的语言点燃了学生的朗读热情 他们全身心 地投入着 用情地朗读 细细地品味 真诚地评价 在充分感悟语言文字之美的同时也感悟到了索溪峪的 野性的美 感悟到了大自然的美 心中漾起对祖国山 河的热爱与赞美之情 本堂课教师的成功之处是突出了教学的重点和难 点 环节清晰 引导学生感悟了课文的内容 充分利 用了多媒体网络资源 创设开放活力的课堂 体现了 学科之间的整合 课堂以教材蕴含的情趣为源头 以 教师的情感外观为主导 在媒体的助推下 使师生的 情感产生共鸣 充分利用网络的优势 调动师生学习 的主动性 自觉性 积极性 优化语文阅读教学 师 生之间 生生之间 共同利用
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