《紫藤萝瀑布》的教学设计

太村中学校本研修资料 1 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 第二课时教学设计第二课时教学设计 太村中学太村中学 赵娟丽赵娟丽 教学目标教学目标 1 学会有感情地朗读课文 体会文章语言的生动与优美 2 采用探究的方法多元化解读文本 明确文章的思想内涵 3 体会作者对人生的独特感受 提升自己对人生的理解与感悟 教学重点 教学重点 指导学生会赏析本文含蓄隽永的语言 教学难点 教学难点 指导学生体会本文蕴含的人生哲理 教学方法 教学方法 小组合作 自主探究 启发点拨 教学手段 多媒体教学手段 多媒体 教学课时 一课时教学课时 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话导语 一 谈话导语 同学们 一花一世界 一叶一菩提 花的世界充满了做人的 哲理 有人喜欢高洁的荷花 有人钟爱富贵的牡丹 有人倾心于傲雪开放的梅花 也有人垂爱飘香四溢的兰花 而女作家宗璞却独独钟情于紫藤萝花 这是为什么 呢 这节课让我们继续跟随作者的脚步 走近一株紫藤萝 感受它的魅力 板 题 紫藤萝瀑布 二 欣赏美图二 欣赏美图 一 图片欣赏 一 图片欣赏 1 出示一组紫藤萝的图片让学生欣赏 并谈谈你的感受 2 学生欣赏并谈感受 3 这么美的藤萝作者是如何进行描绘的呢 让我们走进文本去用心感受 二 美文听读 二 美文听读 1 请同学们认真听读课文 划出文中描绘藤萝花胜景的句段 2 结合自己划出的句子说说藤萝美在哪里 美在色彩 美在外形 美在情态 三 品味美句三 品味美句 太村中学校本研修资料 2 1 这些句子都运用了多种修辞来表现藤萝之美 请你找出自己最喜欢的一 句来赏析 提示 从修辞手法 用词的准确 内容和情感等方面着手 2 一切景语皆情语 作者把自己对藤萝花的喜爱之情都淋漓尽致的表达了 出来 我相信也感染了大家 让我们把这种喜爱之情用自己的朗读表达出来吧 生齐读文章 1 6 段 配乐 四 体会情感四 体会情感 过渡 那么作者钟情于紫藤花仅仅是因为她旺盛 充满生机吗 还有什么其 他的原因吗 咱们继续共同探究 1 请同学们自读第七段 说说你有什么新发现 生汇报 它带走了我心上关于生死的疑惑和关于疾病的痛楚 2 你是如何理解作者的这些 疑惑 和 忧虑 的 3 出示写作背景 作者一家在 文革 中深受迫害 而当 文革 结束 另 一件不幸的事情又发生在他们家 作者深爱的才华横溢的小弟身患绝症 即将离 开人世 所以在课文中写道 关于生死的疑惑 关于疾病的痛楚 4 现在你们能理解作者 关于生死的疑惑 关于疾病的痛楚了 吧 但是 此时此刻伫立花前 作者的感情发生了什么变化呀 板书 宁静 喜悦 五 体悟哲理 五 体悟哲理 1 人有过不幸 那么这茂盛的紫藤萝花 她有过不幸吗 什么不幸呢 能给我们大家讲讲紫藤萝遇到的不幸吗 生 读 讲述 2 曾经稀稀落落 甚至连花架也被拆掉了 如今却又重新绽放 而且开得 这样盛 这样密 紫藤萝花的生命力是多么旺盛啊 宗璞感悟到了花的这种生命 力 并且由花及人 悟出了人生哲理 什么哲理啊 咱们一起来把这一句朗读一 下 生 齐读哲理句 板书 理 3 请谈谈你对这句话的理解 学生分组讨论后汇报 六 课堂总结 六 课堂总结 1 现在看来作者为什么对紫藤萝花情有独钟啊 太村中学校本研修资料 3 作者钟情的的不只是花的艳美 更是那花中闪现出的生命的美好和辉煌 正 是无数的辉煌生命才组成了那一条伟大的如瀑布般的生命的长河 同学们 我们 的民族 我们的祖国不正是一道磅礴浩大 气势恢弘的瀑布吗 它源远流长 生 生不息 我们每一个人都是这瀑布中的一朵浪花 我们都应该以饱满的热情融入 到这奔腾不息的瀑布中 2 作者感悟到了这样的哲理 并且化感悟为实际行动 所以篇末才说 我 不觉加快了脚步 加快脚步干什么 拥抱生活 面对生活 板书 加快 七 拓展延伸 七 拓展延伸 现实生活中有许许多多这样的人 他们直面生活中的不幸 最终成为了生活 的强者 你能举出这样的例子来吗 生 交流 板书 霍金 张海迪 小结 霍金 海伦 凯勒 张海迪 他的事例告诉了我们阳光总在风雨后 同学们 只要勇敢坚强 只要积极乐观 相信山高路远都能达到 这是我的座右 铭 送给大家与大家共勉 没有比人更高的山 没有比脚更长的路 八 布置作业 八 布置作业 写写你