3—4岁幼儿家庭教育案例分析

3 3 4 4 岁幼儿家庭教育案例分析岁幼儿家庭教育案例分析 幼儿期是人一生发展打好基础的一个重要阶段 家庭是幼儿 生活和教育的第一场所 家庭教育对幼儿身心发展的影响最深刻 持续时间最长 下面是小编为大家整理的幼儿家庭教育案例分 析 供大家分享 幼儿家庭教育案例分析一幼儿家庭教育案例分析一 一 个案基本情况 一 孩子基本情况 小鱼 男 两岁母亲离异后将他放在外婆处 他平时和外 婆生活在一起 双休日和妈妈 新爸爸在一起 二 孩子基本问题 在幼儿园一日生活中会经常和其他孩子发生冲突 而据老 师观察大都是他的言行举止粗鲁造成的 例如 在与同伴的游 戏过程中 他会蛮横无理的争抢玩具 在排队时将同伴推推搡 搡 或故意让别人摔跤 更让老师和家长头痛的是孩子有较强 的攻击性行为 有一次 他用小玩具戳进邻座小女孩的嘴巴里 使对方的牙龈破损 三天三夜都喊疼和怕吃咸味的东西 又有 一次 她用一只手扯住邻座小女孩的耳朵 另一只手的手指旋 转着使劲钻进对方耳洞 老师发现予以立即制止后 他又差点 故伎重演 被反复教育后才停止该危险行为 三 家长基本情况 该幼儿生活在单亲家庭 母亲 26 岁 初中文化 自由职业 者 母亲和一个外地男子结婚一年后离异 现在搬到浦西居住 在 新爸爸 的家里 每周和 新爸爸 回浦东接儿子住两天 奶奶 也离异后再嫁 所以现在家庭成员复杂 教育存在放任自流的 偏差 四 家长基本问题 在母亲和奶奶的眼里 孩子无足轻重 大人与孩子各有自 己的活动范围及方向 不为孩子制定任何规矩 无明确要求 奖惩不明 孩子没有 长幼有序 的观念 享有很大的自主权 家长不能在言语 行为上有所引导 孩子有如独自在汪洋大海 中漂泊 不知该往何处 即使犯错也不自知 孩子在与别的同 伴交往时 会处处将自己的地位放在最高 好胜斗强 经常出 现攻击行为 二 个案研究过程 一 调查了解 摸清家庭教育工作现状 通过家访 我们调查了幼儿在家中接受的家庭教育情况 研究分析得出造成问题孩子的家庭教育原因如下 家庭结构残 缺 使孩子的成长环境先天不良 缺乏足够的母爱成为导致幼 儿产生攻击性行为的主要诱因 教育的放任自流更是主要原因 妈妈给予孩子的温情不够 忽视了和孩子的沟通和交流 任其 自然发展的教育结果是孩子养成了任性 倔强 蛮横无理 爱 耍脾气 好惹是生非 爱攻击同伴的个性 奶奶对孩子只养不 教 对孩子不良行为姑息纵容 偶尔打骂也是教育无理 束手 无策 二 探索解决家庭育人环境的主要措施和方法 1 查阅相关资料 了解研究放任型家庭子女教育的误区及 子女的心理特点 放任型家庭中的家长认同 树大自然直 的观念 对孩子采 取漠不关心 放任自流的教养态度和教育方式 漠视孩子的内 心世界和需要 这种忽略型家庭中生活的儿童会逐渐养成冷酷 攻击 情绪不安等心理 2 探索实践 为家长提供有效的指导和服务 第一阶段 我们多次通过家访 电访 个别交流等方式与孩子的母亲 和现任父亲 后简称父母 进行深入交流和沟通 我们让他们了解 一些放任型家庭的家教案例 知道放任对孩子的教育所产生的 后果 我们也帮他们分析了孩子现有的一些问题行为 心理特 点与现有的家教误区和家教环境的关系 我们以比较婉转的方 式引导家长对孩子的教育问题引起重视 愿意转变现有的家教 观念 第二阶段 在我们的建议下 家长尝试从以下几方面弥补家庭教育的 不足 1 增加与孩子的见面机会 增进与孩子的情感交流 2 坚持正面引导和教育 采用鼓励表扬为主的教育方式 3 根据孩子的特点 灵活运用教育方法和策略 4 家庭进行内部协商 增强家庭教育的协调性 5 和幼儿园教育配合 保持教育的一致性 第三阶段 我们为该幼儿建立了具体和详尽的个人成长档案 每月和 孩子的父母进行书面交流 包括孩子近期在家和在园的发展状 况 父母和老师各自的教育心得体会 共同体验教育的成功和 发现教育的不足 我们和孩子的奶奶经常以聊天的方式进行沟通 做好孩子 奶奶的家教指导工作 我们尊重孩子奶奶发表的意见 同时也 帮她分析不同教育的利弊 帮她树立教育孩子的信心 建立正 确的教育观念 也逐步掌握一些教育孩子的方法和策略 我们还经常利用来园 离园和自由活动时间亲近幼儿 和 该幼儿进行亲切交谈 这样使孩子感受老师的关爱 弥补母爱 的不足 也能更有利于孩子接受老师的教育引导 使他向积极 的方向发展 未成年人的犯罪率上升已经成为全世界共同的难题 我国 青少年违法犯罪高发势头同样不容忽视 究其原因 家庭问题 可以说是其致命外因 近年来 我国的离婚率直线上升 家庭 结构残缺 教育方法不当影响孩子的健康成长 而幼儿阶段的 教育是防范于未然的奠基阶段 放任型 的家庭教育 对孩子无力管教或放任不管 使他 们失去家庭温暖 造成孩子的性格孤僻冷漠 对同伴产生攻击 性行为 造成未成年人伤害事故的隐患 因此 希望通过本课 题的研究 使父母用合理的方法教育孩子 在家庭环境中消除 子女攻击性行为造成的伤害事故甚至犯罪的诱发因素和条件 三 总结个案研究的主要成效 1 指导的直接对象 家长的变化 通过一年的指导 家长在观念 态度 行为 方式上都有 了很大的转变 家教能力与家教质量有了明显的提高 1 家长逐步树立了正确的教育观 教养方式越来越趋向民 主型 他们能重视孩子的心理需要 充分地与孩子进行沟通 使 亲子之间保持了一种平等的关系 做孩子的 良师益友 2 家长的自身素质有了明显提高 自从接受指导后 家长 认识到榜样对孩子影响是很大的 为孩子他们改变不良习惯 家教指导活动促使家长产生了家教动力 家长开始愿意与孩子 加强接触 沟通 他们能自愿地去探求家教的知识 在不知不 觉中改变着自己的教养态度和行为方式 2 指导的间接对象 幼儿的变化 经过一年家园合作教育 基本杜绝了孩子的攻击性行为 现在孩子变得懂事 言行举止文明礼貌 能和小朋友比较友好 的相处 能适应集体生活 3 指导者本身 教师的变化 教师的素质与能力有了提高 教师经常利用课余时间进行 学习 并积极开展指导活动 在实践中摸索经验 现在 教师 对开展家教指导活动能应付自如 教师的表达能力 交往能力 应变能力 设计方案能力 写作能力都有所提高 三 个案研究的结论 1 改善家长的教养方式 在家庭环境中消除子女攻击性行 为是可行的 有效的 一年来 在家园的共同努力下 研究对 象的攻击性行为得到逐步控制并基本杜绝 2 孩子的良好的行为和习惯并不是一朝一夕养成的 教育 松懈往往会出现反复现象 需要一定的时间去强化 巩固 所 以教师和家长要坚持齐心协力 共同将孩子的攻击性行为转变 成亲社会行为 3 在家庭环境中消除子女攻击性行为造成的伤害事故甚至 犯罪的诱发因素和条件也能为社会和谐发展做出贡献 幼儿家庭教育案例分析二幼儿家庭教育案例分析二 如果有人问 幼儿最吸引人的阶段是什么时候 专家一定 毫不犹豫地说 4 岁 但是对一般的大人而言 这个年龄却是 最令他们头痛了 与 3 岁或 5 岁的时候相比这下 4 岁儿童最 不温顺 由于他们正处于所谓 精力旺盛年龄 身体的一切机能 都生气勃勃地向各方面开始发展 家中有 4 岁儿的父母 有时被孩子烦得几乎手足无措 甚 至泄气得不想理他们 这时候他们才深深体会到育儿工作实在 不简单 但从另一个角度来看 父母亲也必须经历这一阶段才能 自我成长 4 岁儿的确是精力充沛 但并不像大人认为那样是反抗意 识强烈 反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活 只不过富有傲 慢 自信和独立的反抗意识而被人认为喜欢反抗 此外 4 岁儿非常喜欢任何事都尝试 不论是锤子 剪刀 秋千或三轮车 他都可以自如地玩耍或使用 例如常看见他披 着花衣服模仿电视上的明星唱歌 或是和同伴玩扮家家酒 他们在这时期成长的脚步非常快 如果他们稍加停留 用 认真的眼光注视着某件事时 一定会发现一些新奇的玩意儿 接着便穷追不舍地发问 这是什么 怎么会这样 为什么呢 妈 妈 对 4 岁儿来说 这世界上的事对他们而言仍然多半是陌生 的 为了想了解 他们会不厌其烦地去追究 对幼儿这种穷追 不舍的精神 大人常感吃不消 4 岁儿同时也有大方 自夸且喜欢吹牛的一些特点 如果 谈到他们有趣的话题 往往令大人自叹弗如 总之 4 岁的幼 儿已具有整个人格的缩 影 日后会很巧妙地陆续表现出来 迅速成长所导致的偏差和混乱 普遍地出现在 4 岁儿身上 希望大人以宽容的心来面对这些问题 这阶段的幼儿 家庭教育必须留意下列几点 1 不要嫌烦 首先要父母接受幼儿这阶段的多话现象 语言的发达必须经过 听与说 的阶段才能完成 所以大人 应为小孩确立正确的说话典范 同时也要当幼儿忠实的听众 尤其是不要抑制幼儿说话的欲望 父母对他们的话要表示 关切 请多制造些愉快气氛 而例如 罗唆 闭嘴 等禁止小孩说 话的态度是最不应该的 如果家中有客人 大人耽心他们会影响谈话时 可先告诉 他 等一下再听你说好不好 让他养成等待的习惯 以上的说 法并非要父母随时陪在孩子身旁 只要每天抽出三四十分钟耐 心地陪他就够了 其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说 原来这样呀 并注意着他的眼睛 让他知道你对他的话是有反 应的 这虽然只是非常简单的反应 但已令孩子相当满足了 此外 在母亲为晚餐忙碌时 由父亲代为陪伴孩子也是个 好方法 这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼儿 更能满 足小孩的好奇心以增进父子女 间的情感 2 内外的差异 话再多的 4 岁孩子 在外面就不能像在家里那么健谈了 尤其是面对陌生环境时 这种倾向就更加明显 这时候大人也 许马上急躁地说 在家不是讲得很好吗 现在怎么搞的 这种现象 与其说是孩子本身存在的语言问题 不如说是 社会性的问题 只要让他们习惯不同的人和环境 自然就可以 慢慢克服这种障碍了 3 不要在意孩子的粗话 4 岁儿和同伴的社交生活一旦顺利进行 粗话或令人不能 接受的字眼就会经常脱口而出 这时候大人不要太在意 若因社 会化禁止他们说粗话而干涉他们的交往 反而等于禁止了他们 的生活 当 4 岁儿第一次说粗话时 父母不妨对他说 这句话不好 听 不应该这么说哦 然后教导他正确的说法 如果以后再听到 他说粗话就故意闷不吭声 让他以为这种话无法与大人沟通 自然而然就会改掉了 如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果 总之 幼儿是不断在学习新词汇的 只要家人使用正确的 语言方法 粗话的新鲜感很容易就消失了 大人不用太在意 1 过渡与完成期 身心独立 手脚灵活的 4 岁幼儿 大人可从他的生活习惯 上看出成长 进步的状况 这段时期即是所谓的 完成期 4 岁幼 儿有过于自信 难应付的倾向 但对于事物的尝试很热衷 只 要父母细心地加以指导 就可以培养他的独立性 不管是已上了幼儿园 还是未上幼儿园的 4 岁儿 都要重 点式地让他处理自己的事 1 饮食 能够正确地使用筷子吃饭是 5 岁以后 4 岁儿虽然还不太 会拿筷子 但也要让他经常使用 以渐渐学会正确的方法 4 岁儿的食欲相当旺盛 不过 在兴奋 疲惫 运动过度 睡眠不足 生活不规律时 则会出现食欲不振的现象 这时候 不要勉强孩子一定要吃多少 他不想吃就作罢也无妨 4 岁儿通常和家人共同进食 但有时因为过于热衷说话或 和兄姐吵架而中断吃饭 当这种情形发生时 父母最好让他独处 不要让他养成边吃边玩的习惯 你可以吃快点吗 不晓得待会 儿的甜点是什么 你帮妈妈把醋瓶子拿来好吗 像这样给幼儿 一点刺激也是预防不专心饮食的方法之一 如果一餐饭吃了三 四十分钟仍然没吃完就把它收拾好 事后幼儿再叫肚子饿 也只 能表示同情而不再给予正餐 这样才能使他养成吃饭定时的习 惯 不过点心还是要照常供应 2 排泄 到了 4 岁左右 排泄的习惯会逐渐养成 而 4 岁半时他已 能自行用卫生纸擦屁股了 不再像以往由于热衷游戏而将大便 拉在裤子里 幼儿若在半夜上厕所 家长要从旁给予协助 另外 幼儿到 4 岁的阶段会慢慢对上厕所感到害羞 这时 父母可以把握机会教导他 不该在别人面前说出 我想尿尿 我 想大便 等不文雅的话 3 脱衣服 这阶段的幼儿对于脱衣服会显出很高的兴致 但若脱不好 还会发脾气 这时候父母可以教导他们穿衣服的顺序 衬衫和 毛衣前后的区别 扣钮扣的顺序以及收拾换下来衣服的方法 如果一开始就让他养成这种习惯 4 岁儿就已经可以自己处理 换衣服的问题了 另外 钮扣如果不是太小的话 也要让他养 成自己扣钮扣的习惯 4 岁儿对于穿袜子 戴手套 戴帽子 穿鞋子等小事都非 常乐意学习 一般来说 幼儿在 5 岁以前已经可以分辨鞋子的左 右了 时常受到其他事物的吸引而中断穿衣服是 4 岁儿的特征 这时候别责怪他 应以幽默的口吻提醒他 让他自己发现 还 有一点要提醒的是 要教导孩子不能光着身体在人前到处乱跑 4 清洁 尽管容易把衣服弄脏 但爱干净也是 4 岁儿特征之一 在 这个阶段 像漱口 刷牙 洗脸 擦鼻涕 梳头但不太会拿梳 子 等大致都能做好 就连一直到 3 岁都不太爱干净的幼儿 这 时也会对脏的东西敏感起来 父母在小孩不小心弄脏衣服时 请不要不声骂 脏死了 只要指导他彻底做到饭前或吃东西前 洗手即可 一般家庭可