中小学教师课堂教学基本功训练达标工作方案

1 开鲁县中小学教师课堂教学基本功训练达标实施方案开鲁县中小学教师课堂教学基本功训练达标实施方案 为进一步贯彻落实 通辽市中小学教师课堂教学基本功训练 达标工作 加强我县中小学教师队伍建设 提高中小学教师教 学能力与水平 从我县的实际情况出发 决定在全县中小学开展 教师课堂教学基本功训练达标活动 现将基本功训练达标活动安 排如下 一 指导思想一 指导思想 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技 能 开鲁县从本县各校的实际情况出发 将以提高教师岗位实际 能力为目的 牢固练就扎实的基本功 将通过开展教师基本功训 练的一系列活动 在全县教职工中 牢固树立 以质兴教 的教 育质量意识 同时 要求学校要加强领导 制定措施 层层落实 使人人参与 练有所得 练以致用 持之以恒 提高教师整体素 质 为提高教学质量 推动开鲁县教育教学整体改革的深化打好 基础 2 2 训练目标训练目标 在教师队伍中进行教学基本功培训 是教育形势的需要 是学校发展的需要 更是教师自身专业化发展的需要 通过基本 功训练 规范 促进教师教学常规 夯实基础 促进教师业务水 平的提高 优化课堂教学 提高课堂教学效益 为学校的进一步 发展打下扎实的基础 通过学科基本功的训练 使广大教师熟悉课程标准规定 的学科教学目标 任务和要求 把握教材特点 弄清知识点 抓 准重难点 提高学科理论水平 灵活组织教材 适当选择教法 经过三年的教学基本功训练达标活动 使绝大多数教师 的教学基本功显著提升 教师的活动参与率要达到 100 依据 通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作 开鲁县教师教学基本功训练达标活动分两个阶段开展 第一阶段 2 为准备阶段 从 2011 年 月至 月中旬 准备阶段的主要工作 是组织学习 提高认识 制定方案 编制细则 第二阶段为实施 阶段 从 2011 年 月至 2014 年 月 实施阶段分三步完成 第 一步 从 2011 年 月至 2012 年 月 训练达标率要达到 40 第二步 从 2012 年 月至 2013 年 月 训练达标率累计达到 80 第三步 从 2013 年 月至 2014 年 月 训练达标率累计达到 100 三 工作原则三 工作原则 1 全员性原则 教学基本功是教师应具备的教学基本能力 基本素质 每位 教师必须熟练掌握并运用到教学实践中 2 创新性原则 学校在开展活动时要创新教学基本功训练达标的内容 形式 手段和机制 针对教师和课堂教学的实际 充分发挥学校在训练 达标中的自主创新作用 充分调动广大教师参与的热情 使训练 达标活动充满活力 全县中小学校都要结合本校实际制定实施方 案和实施细则 开展扎实有效的基本功训练达标活动 3 实效性原则 开展教学基本功训练达标活动要从实际出发 结合各学科教 师的教学特点和需要 从教师专业发展出发有步骤 有目标开展 训练达标活动 使活动有效为教师的教学实践服务 比如 三笔 字 板书训练 教学简笔画 普通话 教案设计 备课 上课 说课 评课 作业设计 教具制作与备课 实验操作能力等要与 教学活动紧密结合起来 坚决避免活动走过场 流于形式 搞成 了花架子 4 自主性原则 各校对教师教学基本功的训练达标活动的管理 评价 验收 成果展示的层面 要依据 开鲁县中小学教师课堂教学基本功训 练达标实施方案 制定符合本校实际的组织和管理办法 四 训练内容四 训练内容 3 1 一般教学基本功 包括三笔字 板书训练 教学简笔画 普通话 教案设计 备课 上课 说课 评课 作业设计 教具 制作 实验操作能力等 2 学科教学基本功 包括掌握学科知识结构与特点 探索在 学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径 发挥与本学科相 适应的教学风格与个性 让学生学会学习 调动起学生学习的积 极性 对所学知识产生浓厚的兴趣 专业特长基本功 主要指教师除了精通所授学科知识之 外 还应在教育学 心理学知识基础上 具有收集运用各种信息 的能力 并能熟练掌握现代化的教学手段 如计算机操作 教学 课件的制作等 五 活动形式与要求五 活动形式与要求 1 在县教育行政部门的领导下 在教研室的管理下 以中 小学校为单位自主开展教学基本功训练达标活动 依据 开鲁县 中小学教师课堂教学基本功训练达标实施方案 制定细则 采取 基本功讲座 专项训练 同伴互助 观摩交流 竞赛达标 成果 展示等活动形式 2 活动要求做到 五落实 即组织 内容 时间 形式及 管理措施落实 要善于总结 发现和吸纳各方面的经验 开展丰 富多彩的训练达标活动 3 县教研室在学校开展基本功训练基础上 每年分阶段组 织观摩 研讨 举办基本功展示 基本功比赛 检查验收等活动 搭建展示的平台 促进活动扎实有效地开展 六 管理与考核六 管理与考核 1 为保证教师课堂教学基本功训练达标活动持久有效地开 展 成立开鲁县中小学教师课堂教学基本功训练达标工作领导小 组 强化对训练达标活动的领导和管理 充分发挥各级领导小组 在活动中的管理 督察 指导作用 2 为促进教师课堂教学基本功训练达标活动的有效开展 决定成立开鲁县教师课堂教学基本功训练达标专家指导组 专家 4 指导组成员由县教研室组成相关学科教研员以及部分学校业务领 导 部分学校的骨干教师参加 专家指导组定期深入各校检查 指导训练达标工作 在整个训练达标活动中 各校市县两级学科带头人 骨干教 师 教学能手必须起到示范带头作用 力争做到先达标 自 2012 年起 每年的六月份为训练达标检查验收活动月 届时各学校做 好检查验收的各项工作 3 教师课堂教学基本功训练达标活动结果的运用 经考核 达标者 由县教体局颁发达标证书 对在训练达标活动中成绩特 别突出的达标教师颁发优秀达标证书 县教研室可从本地优秀达 标教师中推荐参加市级课堂教学基本功大赛 优胜者给予奖励 并将其纳入开鲁县中小学教师课堂教学基本功优胜者人才库管理 优先达标的教师在绩效工资评定中学校作为重要因素掌握 并在 职称晋级 年度考核评优等方面优先考虑 在训练达标活动中尚 未达标的教师没有资格参加县级及以上各类先进的评选 开鲁县 教体局将对在中小学教师课堂教学训练达标活动中表现突出的中 小学校分阶段予以表彰奖励 二 一一年五月十八日 附件 1 开鲁县中小学教师课堂教学基本功训练达标工作领导小组成员名单 5 2 中小学教师课堂教学基本功训练达标内容及考核办法 附件 1 开鲁县中小学教师课堂教学基本功训练达标工作开鲁县中小学教师课堂教学基本功训练达标工作 领导小组成员名单领导小组成员名单 组 长 杜玉双 副组长 宁 振 崔俊杰 周 纯 李 莹 韩 义 刘玉琢 成 员 魏国金 赵秀春 刘晓东 韩丽媛 韩雪飞 张 祥 刘桂华 王荣华 常海一 王树文 布 仁 部分学校骨干教师 6 附件 附件 中小学教师课堂教学基本功训练达标内容及考核办法中小学教师课堂教学基本功训练达标内容及考核办法 序号考核项目达标内容考核方法成绩评定 1 训练达标 活动的组 织与开展 1 组织落实 有专人负责 有专门的训练组织管理指导机 构 有活动计划 有校级训练达标细则及考核办法 2 50 岁以下教师参加率要达到 100 1 查阅资料 有无计划 活动安排 2 听取汇报 了解开展情况 3 召开座谈会 4 进行项目抽查考核 针对训练项 目 随机抽查教师对达标情况 1 达到达标规定的为合格 2 超过阶段达标规定 10 个百分点 的为良好 20 个百分点的为优秀 3 对达到优秀标准的学校进行表 彰 对未开展训练达标活动或不认 真的学校给予批评 限期整改 2 教学语言 训练 1 教学语言 准确生动 具有启发性 逻辑性强 生动有 趣 2 能用普通话教学 3 教学用语达到 准确简明 富有示范性 通俗易懂 富有幽默感 条理清楚 富有层次感 点拨启发 富有 激励性 抑扬顿挫 富有节奏感 1 通过课堂教学检验 2 检查有关资料 3 查看普通话测试证书 4 现场考评 考核成绩分优良 合格 不合格等第 3 粉笔字 硬笔字 板书 书 法训练 1 书写正确规范 2 字体美观大方 疏密分明 3 板书设计合理 4 语文教师应有 1 2 幅书法作品 1 现场板书课文 片段 定义 定 理 概念 2 限时对教材 抽定 进行板书设 计 3 对语文教师要查看书法作品 成绩评定同上 4 教学简笔 画 图示 图表训练 1 运用简笔画或图示 图表把抽象的知识 原理变得生动 形象 直观性 概括性强 能激发学生想象及兴趣 2 简笔画或图表表述简单明了 具有启迪性 针对抽查的教材内容进行现场画简图 表图设计 根据设计评分 成绩评定同上 5 教案 学 案设计与 编写训练 1 了解并掌握备课的方法 理解运用课标 收集教学资源 钻研驾驭教材 了解判断预设学情 教学组织与决策等能力 较高 2 掌握教学设计的方法 了解教学计划和教案的结构及要 现场抽签确定教材内容 并依据内容 限时进行教学设计和编写教案 成绩评定同上 7 求 掌握制定教学计划和编写教案的方法 能熟练写出合乎 要求的教学计划和教案 课时计划 6 课堂教学 技能训练 1 对新课程理念 新的教学模式和方法有全面的学习 了 解 并能在教学实践中有所创新 2 对课堂教学情境的创设 预设与生成的把握与处理得当 在互动交流 师生 生生 自主探究 合作学习等方面能 发挥教师的主导作用 3 对课堂教学中的导入技能 提问技能 板书板画技能 教学演示及实验技能 组织教学技能等均能熟练地把握运用 4 有一定的教学突发事件的处理能力 课堂教学管理能力 课后反思能力 1 能围绕新课程理念 教学模式等 有关内容解答问题 2 通过课堂教学展示教学技能 成绩评定同上 7 说课 听 课 评课 技能训练 1 对说课的原则 内容 方法有清楚的了解 并能依据教 学设计进行课后说课 2 对听课的目的 意义 类型有清楚的认识 能做到听前 有准备 听中有记录 听后有交流反思 3 对评课的原则 方法 标准有清楚的了解 能对学科内 不同类型的课做出科学的评析 1 抽签确定一节课 限时备课进行 说课或上一节课后自己进行课后反思 评说 2 抽查平时听课记录 3 对一节公开课多人同时听 逐人 进行评课 成绩评定同上 8 课件制作 及实验演 示技能训 练 1 能熟练地运用计算机进行教学演示和课件制作 2 能依据学科性质 教材内容 教学特性进行教学演示和 实验教学 平时抽