(三年级英语)个别化教学计划.doc

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一(学期/学年)学科 英语 年级 三年级 起讫时间 2013.9-2014.1 基本情况姓名 性别 出生年月 残障类别智力： 听力： 视力： 其他： 智力障碍IQ： 听力障碍（dB）左耳右耳社会适应性： 视力障碍左眼右眼学习基础能在老师的指导下正确朗读简单的单词，如：名词Miss , Mr, eye, ear, nose, father, mother 动词open, close, stand, sit 数词one-four, 形容词fat, thin, tall, short并能说出中文意思；能正确抄写单词和简单的句子，如：Hello! Im Im tall. I can This is my father字迹较端正，书写较规范，但无法背默单词及句子，也无法流利地朗读句子和课文。教学目标1、在老师同学的帮助下能正确读出单词，认识新单词42个,其中名词23个，10个形容词，数词4个，形容词5个。2、能分辨动词和形容词，并了解它们的区别。3、能用Yes, I am./Yes, I can.作简单回答。4、能用简单的句子介绍自己和自己的父母和学校。“Hello! Im Im ten . Im tall” “Look! This is my father. He is This is my mother. She is”5、培养上课认真听讲、认真完成课堂抄写及晨晓作业的习惯及与同学间合作交流的精神。主要困难与问题英语基础很薄弱，认知水平低，记忆力差，对老师的讲解反应较慢，思维迟钝。一些简单的单词和句子的朗读也存在困难，比较长的句子无法理解，也无法用英语正确表达。实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1、在日常课堂教学中多采用直观形象的图片、实物等帮助学生认识英语单词；加强小组合作及个别辅导，做到适度关注。2、平时采用师生结对、同伴结对等方式，及时地给予其学业上的帮助。3、注重与家长的沟通和联系，形成家校合力，共同完成教学目标。说 明（内容的调整情况、资源教室学习等）1、能拼读简单的单词，了解意思，对单词的背默不作要求；课文的朗读降低要求，只要能跟读就行；降低对话操练的要求，只要求作简单的表达。2、除每天利用中午15分钟针对当天的教学内容进行辅导外，利用每周四的放学时间进行有针对性的辅导。评估反馈目标达成度1、一些简单的单词能边读边说出中文意思，能与老师进行互动练习。如老师拿出图片学生说出单词。2、一些简单的句子能跟着老师读，但独立朗读还有待提高。原因分析1、 缺乏一定的家庭指导，家长对孩子的学习要求不高。2、 学生自身的学习基础很薄弱，学习的欲望不是很强烈，主动学习的意识不强。学校 任课教师 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二( 单 元 )学科 英语 年级 三年级 单元名称教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈目标达成度原因分析Module 1Getting to know you1. 认识单词10个，其中名词4个boy, girl, morning, birthday，动词2个open, close，数词 4个one, two, three, four，能跟读，明白单词意思。2. 能在教师的提示下用“I am”介绍自己。3. 培养认真听讲的习惯及合作交流精神。1. 有些单词较长，学生拼读有一定难度。如：morning, birthday2、I am的句式操练还可以，但对老师的提问回答有一定困难。1、充分利用图片、实物来激发学生的学习兴趣。2、利用课后、中午时间和放学后时间对其进行个别辅导，结对训练，针对单词、句式让其多读多讲，并进行单词与图片的配对练习，理解单词意思。如：教open与close时，老师一边开和关门一边教学生跟读单词，加深印象。1. 认识单词8个，其中名词3个boy，girl, morning动词2个open, close，数词3个one, two, three，明白单词意思，能跟读。2.能在教师的提醒下简单介绍自己。Im Kitty. Im tall. Im a girl.3、在教师的有意关注下，课堂教学重点部分学习能集中注意力，认真听讲。1、对于较长的单词，随班就读生不容易掌握，如 birthday2、较长的句子的表达也存在困难。如：Good morning, Miss Fang. How are you?Module 2 Me, my family and friends1. 认识单词12个其中名词8个friend, father, mother, me，nose, eye, ear, face形容词4个fat thin, tall, short，明白单词意思，能跟读。2. 能用形容词来描述自己的特征。“I am tall. Im ten. I can”3. 培养认真听讲的习惯及合作交流精神。1. 记忆力差，只能识记部分单词。如：me, nose, father, mother2.对于较长的句子无法连贯表达,对老师的提问回答有一定困难。1、上课多关注，充分利用图片、实物来激发学生的学习兴趣。2、通过个别辅导、同伴结对形式对“I am tall. Im ten. I can”句式进行反反复复操练。1.认识8个单词，4个名词me, nose, mother, eye，4个形容词fat, thin, tall, short，明白单词意思，能跟读。2. 能用“I am Kitty. I am a girl. I am tall. I like”的句式，作简单介绍，有时还需提醒。3、在教师、助学伙伴的随时督促下，上课能认真听讲并参与讨论，发言有进步。1.有的单词会忘记，如：father, friend 随班就读生清楚表达还是有一定难度。2.有时会将形容词的表达混淆，有一定困难。如：老师说矮的，学生会说thinModule3 Places and activities1. 认识10个单词，其中6个名词school hall，apple, orange, banana,flower,4个形容词red, yellow, blue, black，明白意思，能跟读。2.能用This is That is.来简单介绍自己的学校。如：This is my school. Its big3.培养认真听讲的习惯及合作交流精神。1.本单元的有些单词较难，学生掌握有一定的困难，只能识记部分简单的单词。如：apple, orange, red, yellow2. This is my school. Its big. Its nice.能较连贯地表达。1、充分利用图片、实物来激发学生的学习兴趣。2、利用课后、中午时间和放学后时间对其进行个别辅导，结对训练，针对单词、句式让其多读多讲，并进行单词与图片的配对练习，理解单词意思。如：出示不同的颜色图片让学生直接说出英语red, yellow, blue1. 认识单词7个，其中名词4个apple，orange, school, hall形容词3个red, blue, yellow，明白单词意思，能跟读。2.能在教师的提醒下简单表达介绍自己的学校。Look! This is my school. Its big.3、在教师的有意关注下，课堂教学重点部分学习能集中注意力，认真听讲。1.有的单词发音较难，随班就读生清楚表达还是有一定难度。如：banana, flower2.有时会将一些颜色的表达混淆。如：将yellow说成 blueModule 4 The natural world1. 认识10个单词，其中5个名词bee, fly, duck, chick, leaf, 2 个形容词pink，beautiful 3个动词swim, fly, eat明白意思，能跟读。2.简单了解一种植物的组成部分。3.培养认真听讲的习惯及合作交流精神。本单元所学习的知识与我们的生活最有联系，相信学生掌握起来较好，一些简单的单词也比较容易记。如：bee,fly,duck1、充分利用图片、实物来激发学生的学习兴趣。2、利用课后、中午时间和放学后时间对其进行个别辅导，结对训练，针对单词、句式让其多读多讲，并进行单词与图片的配对练习，理解单词意思。如：出示不同的动物图片让学生直接说出英语chick, duck, fly1. 认识单词7个，其中名词4个bee，fly, duck, chick形容词1个pink，明白