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第 1 页 共 4 页 北师大版北师大版 温度温度 教学设计教学设计 一 创设情景 谈话引入 同学们 我们已经学过一些数 例如 为了表示 物体的个数 产生了 1 2 3 4 为了表示没 有 引入了数 0 这些都是自然数 今天我们来 学习一种新的数 生活中的负数 当然有关负数的 很多知识留待我们以后慢慢学 今天我们先来研究一 下温度 昨天老师布置同学们收集全国各大城市的温 度 今天我们就来学习关于 温度 的数学知识 板 书课题 二 探索新知 1 引入负数 谁能说一说你的调查方法与调查 结果 2 学生汇报收集的温度情况 可以从看天气 预报 看报纸 上网查询 发现各城市的气温有高有 低 3 大家用了不同的方法进行了调查 并记录了 一些城市的温度 那么零下 12 还可以写成 12 谁还有类似的发现 4 学生自由发言 举出一些这样的例子 5 谁能说一说 12 代表什么意思 第 2 页 共 4 页 6 指名回答 通过交流 引导学生认识 12 表示零下 12 度 或者表示比 0 度还低 12 度 12 是一个负数 这节课我们就来探讨生活中的负数 零下温度的表示方法 三 学习温度的读法和表示方法 1 把学生记录的温度进行简单交流 并抽出 2 组数据与零度进行比较 从中了解和掌握 5 比零度 高 零下 2 比零度还要低 2 的一些知识 2 教师准备一份天气预报图 引导学生观察温 度的表示方法 分小组讨论怎样读温度 并读一读 写一写 四 试一试 指导学生完成第 84 页的 试一试 先让学生 认真观察图 请会看温度计的同学介绍怎样从温度计 上看温度 教师提醒学生注意表示 0 的刻度线 让 学生进一步明确零度以下的温度可以用负数来表示 组织大家读出温度计上显示的温度 再写出来 增加 一些直观的认识 同时让学生明确 本题的每个图中 这一竖列的数表示的是摄氏气温 接着让学生 独立完成本题 组织学生进行核对 五 练一练 1 第 1 题 比较温度的高低时 引导学生先从 第 3 页 共 4 页 零上温度开始 逐步过渡到零下温度的比较 如 2 和 5 的比较 1 和 0 的比较 0 和零下 2 的比较 零下 2 和零下 5 的比较等 练习时 先让学生独立判断 并在此基础上组织学生进行全班 交流 2 第 2 题 先让学生独立完成 再组织学生交 流 本题答案如下 1 上海与天津 上海的温度 高 即 5 2 2 天津与青岛 青岛的温度高 即 0 2 3 长春与天津 长春的温度低 即 8 2 4 5 0 2 8 全班交流时 让学生说一说每小题是怎么比较的 六 小调查 首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据 然后 组织大家讨论从数据中获得了哪些信息 并在地图找 出这些信息的
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