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文档简介

教师远程研修总结 在不知不觉中，远程研修已接近尾声。通过短短六天的集中学习收获颇丰，感触颇深。 今年的研修是以集中研修为导向，以问题解决为目的，以校本研修为基本组织形式，以网络学习社区为支撑，促进教师全员专业发展，也就是说，教师将告别过去纯经验使得重复教学，将扭转以往随意性、感性的教研，继而代之以研究的性质，昭示着教学要在研究中工作，在工作中研究，所以我们教师 1 以研究者的身份置身于课堂 教师要将教学实践中的疑问和困惑，梳理提炼成需要解决的问题，并将问题当成自己研究的课题，并以研修中学的得专业观课技术，研制专业观课量表实施行动研究、叙事研究和实证研究。二应转变教育理念 长期以来，我们的教学都是围绕着升学这根指挥棒，目的是为了能够出好成绩。因此，我们的生物教学工作忽略了对青少年进行生物学素养的教育。新课标十分强调学习的过程，要求教师充分利用课程资源去熏陶学生，让他们去体验，去探究，从而使他们充分享受到获取知识的乐趣，在引导学生学习的过程中，我们应自觉地让自己对学生的能力与情感、态度、价值观的关注成为一种内在的教学品质和教学行为。知识和技能固然重要，但能力、态度、情感、价值观对一个人一生的意义更加深远。作为教育工作者，我们所从事的是育人的工作，因而应该把目光放长远一些，应该更多地关注人的更本质的东西，为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。因此，在教学中，我们要想方设法地为学生创造情境、创造氛围，让他们自己去体验、去领悟、去探究，要珍视他们独特的感受和理解，让学生逐渐形成积极的学习态度和正确的价值观。 三、要树立终身学习的理念，不断提高专业素质 混合式课例研究采取三次备课、两轮打磨的模式，逐步提升教师自身的专业水平。这里的专业知识，不同于我们狭义上理解的学科知识，不是各学科相对封闭得知识点，不是固定的课程标准的内容要求。而是关于如何教学这些知识的知识，即PCK知识，是有关学习科学的知识，还有心理学的相关知识。这些知识，能够帮助我们走出教书匠，走向专家型教师。教育是专业的事业，为了胜任这份职责，我们要激发自己内在的学习需要，提高自己的教育生活品质。所以要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对生物课程的要求。 总之，研修给我们带来了不可多得的学习机会。它让我们教师认识到不断加强自身学习的重要性。教育理念的转变，教专业发展的自觉、协同发展意识和持持续发展能力等等，这一切都值得我们深思，任何事物的发展都需要一个循序渐进的过程，希望我们教师要立足于生物学科
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