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第 1 页 共 3 页 幼儿老师业务学习心得幼儿老师业务学习心得 转变转变 落实落实 引引 领领 学前教育在国家政策的支持下快速的发展 而我 们老师也在不断的转变自己的教学理念 更新自己的 教学方式 为的是更好的适应社会的发展 国家的政 策 时代的变迁 给予孩子相对科学的教育 以前我们的教学方式大多数存在老师放不开手 牵 着孩子一步一步的走 孩子总是在我们设计好 的教学环节中获得我们预期的期望 老师不放手 孩 子主动性就调不起来 老师靠前 孩子靠后 老师在 整个课堂中占的时间比较多 孩子占的时间少 这样 看似儿童获得知识的方式 实则好像少了一些孩子自 己获得知识经验的机会 少了一些灵动性 而我们老 师也面临着这种困境 那么接下来就是突破困境 实 现转变 怎么转变 老师放手 孩子主动 为了让孩子亲 身体验 动手操作 直接感知 我们开始在课堂中减 少老师的时间 增加孩子自己动手的时间 于是我们 的教学环节设计的大概流程是这样的 导入 老师 讲解 在孩子初步理解的基础上 孩子操作 老师 总结 结束 这样的环节我们初步看是没有问题的 第 2 页 共 3 页 并且实施了较长的时间 有头有尾 有讲解有操作 有分解有总结 但是如果我们细细推敲的话 其实还 是存在问题 在说问题之前 我们先来理一下 指南 中的精 神 我们要落实 指南 精神 理解核心概念 指 南 中的理念是相通的 比如数学领域中 现阶段我 们主要培养的是幼儿的推理思维 数学应该是生活中 的数学 学以致用 让孩子在生活中运用 理解 应 用 有一颗发现数学的眼睛 体现出孩子的主体地位 和主动性 减少老师 告诉 减少老师占用的时间 增加孩子的时间 而我们说前边教学方式存在的问题是因为 虽然 看似 完美 的教学环节 但是有一个重要的问题和 关键点就是 我们的环节还是老师讲的多 老师先示 范 我们把问题和需要孩子解决的问题 老师一并给 讲清楚 我们觉得讲明白了 再让孩子动手操作 可 是这个时候其实已经失去了孩子自己解决问题的能力 我们老师放手仍然不够 我们要想落实 指南 真正的做到把孩子的主 体地位凸显出来 就必须让孩子先参与 我们老师只 是提供好材料 抛出问题 把握好问题的引导性 和 整个课堂的全局性 让孩子直接开始 主动获得学习 第 3 页 共 3 页 的过程 让孩子自己在错误和正确之间不断的调整 不要害怕孩子出错 孩子出错的时机就是他获得正确 知识经验的契机 自己获得的永远比别人直接 告诉 的 要有成就感 从转变到落实 实践 只有我们自己熟练的掌握 了 才能起到引领的作用 我们从最初的 牵 着走 到 后来的半放手教学 再到现在的孩子靠
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