石桥小学课程规划方案

第 1 页 共 7 页 石桥小学课程规划方案石桥小学课程规划方案 惠济区 一 学校背景分析 近年来 学校以 以全面提高教学质量为中心 以提高教师素质为关键 以学生全面发展为前提 以 特色教育促学校发展 这一办学思想 遵循 团结 敬业 奋进 求实 的工作作风 并积极开展课程教 学改革 不断探索 实施适合学生成长发展的课程结 构 课堂教学模式和教育方法 取得了良好成效 一 师生情况 目前学校有 8 个教学班 255 名学生 教职员工 11 人 大学本科学历达 9 人 大专学历 2 中学一级 教师 4 人 占教师数 36 36 中学二级教师 5 占 44 19 市级骨干教师 1 人 区级骨干教师 2 人 校 级骨干 4 人 二 发展优势与经验 1 学校办学规范 严格执行省市区教委课程计 划 深入推进学校课程改革 课程架构能立足学校实 际 努力顺应学生发展需求 课程建设目标清晰 2 虽然学校只有 11 名教师 但 40 岁以下教师 较多 整支师资队伍平均年龄较为年轻 教师的专业 第 2 页 共 7 页 发展意识较强 同伴互助 共同研究的良好氛围逐步 形成 3 学校在课程改革中开发课程资源 努力实现 课程目标 利用学校现有资源 如图书室 计算机教 室 少先队活动室 烙画室等对学生进行教育 学校 还通过开展各种活动 如 综合实践活动 社团活动 体育比赛 文艺活动等 利用这些校内和校外及网络 课程资源 促进学生全面发展 有效提高教育教学质 量 4 学校基本建设不断完善 校园办学条件不断 改善 目前校园环境优美 设施齐备先进 优越的办 学条件为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础 在教师缺乏的情况 经过全体师生的共同努力 学校先后获得郑州市文明学校 郑州市红领巾四星级 标兵学校 郑州市花园式学校 惠济区 魅力校园 惠济区特色工作先进单位等荣誉 三 存在的问题 1 学校课程建设整体发展不平衡 三类课程的 实施还存在差异 有些自主课程 社团活动 开设质 量还不高 教师资源也缺乏 校本课程还较薄弱 还 有待完善 2 近年来 教师课程意识虽在不断增强 但课 第 3 页 共 7 页 程的实施能力参差不齐 校内人力资源的不足 对学 校拓展课程 校本课程建设形成一定影响 3 基础型课程校本化实施的有效性尚待提高和 完善 课程管理制度的完善研究还需进一步深入 二 指导思想 以各级教育工作会议精神和教育发展规划纲要为 指导 加强学校课程建设 学校课程建设坚持以学生 发展为本 从满足学生需求出发 积极构建立足学校 现状 适合学生身心发展的多元课程体系 不断健全 保障课程得以实施的管理机制 力求达到课程成就教 师 课程促进学生全面发展 个性发展 课程推进学 校特色建设 三 学校的愿景与使命 学校的愿景是课程规划的灵魂 也是学校课程的 归宿 石桥小学的愿景以及为实现愿景而承担的使命是 一 愿景 关注 关注到每个孩子 发现他们的闪光点 放大光环 和谐 学会与人和谐相处 相互合作 共同发 展 第 4 页 共 7 页 快乐 学生能够轻松 自由的获取知识 快 乐的成长 二 使命 提供丰富而合适的课程 使每一位独具个性的学 生在道德 智力 体育 美育 社会方面得到充分发 展 为在多样化的社会中做一个终身学习者和有担当 的公民作好准备 打造一支 团结 敬业 奋进 求实 的教师队 伍 用知识武装自己 做一个积极 健康 向上老师 建立与家庭 社区的积极伙伴关系 保障各利益 相关者的知情权 决策权和问责权 基于共同的责任 积极参与合作的教育事业 四 课程建设目标 一 总体目标 依据据国家 省 市 县教育局指导性文件和学 校的育人目标 考虑到学生的兴趣发展需要和学校的 课程资源 突出本校课程特色 经学校课程组织机构 集体审议 初步确定我校学校课程的总体目标是 通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发 提供丰富而适性的课程 使学校课程结构更合理 学 校特色更鲜明 使教师的教学理念进一步更新 教学 第 5 页 共 7 页 手段进一步优化 跟上时代发展的步伐 使每一位独 具个性的学生在道德 体育 智力 美育 社会等方 面得到充分发展 为在多样化社会中做一个终身学习 者和有担当的公民作好准备 1 国家课程开设 严格按照 义务教育课程设 置实验方案 和 河南省义务教育课改实验区课程计 划 试行 设置课程 学校制定了 惠济区 开 全了国家课程科目 从不随意增减每周的课时数 严 格遵守上级部门规定的作息时间 2 严格落实地方课程 按照教研室研究 设置 地方课程一二年级每周 4 课时 三至六年级每周 3 课 时 体现教学内容的多元性和选择性 3 开发丰富的校本课程 一是学校在原有校本 教材 河南省义务教育课改实验区课程计划 试行 的基础上进行了小课题研究 并且将教材纳入校园文 在学校南教学楼二楼建了一个标准的烙画展室 成为 学生赏析烙画作品好的地方 这里有一批又一批的学 生作品 从容易到难 有不同风格的烙画作品 这些 作品曾获得国家 省市的优秀奖 并得到上级领导及 专家的好评 二是结合学校实际情况 根据教师的不 同才艺 学校又开设的多个社团活动 丰富了校本课 程 开发了学生的潜能 更丰富了学生的生活 提高 第 6 页 共 7 页 活动的时效性 二 师生培养目标 1 学生培养目标 以 提升每一个学生学习生活品质 为核心理念 以基础型课程 拓展型课程和探究型课程为实施载体 立足学生创新素养和实践能力培养 构建结构合理 富有学校特点的课程体系 通过未来几年的课程目标 落实 使本校学生能成为 基础实 习惯好 讲诚信 善合作 综合素养得到整体提升的现代小公民 2 教师发展目标 以课程建设促进教师团队建设 在课程目标的实 施过程中 引导教师确立 面向全体学生 促进学生 全面发展 的教育价值观 进一步强化课程意识 明 确自身在学校课程建设中的角色 职责 任务与作用 打造一支善于做人 精于从业 乐于生活的教师队伍 努力成为一个运用知识 经验和研究以改进实践的学 习型共同体 五 课程规划原则 1 基础型原则 树立全面的基础观 重视知识 与技能 过程与方法 情感态度与价值观等方面的基 本要求的落实 注重培养学生基本的能力和方法 注 重积极的情感和态度的养成 第 7 页 共 7 页 2 整体性原则 加强各学习领域 学科课程 主题教育活动之间的协调和衔接 整体协调学科课程 中基础性与发展性 统一性与选择性等多方面的关系 坚持课程建设 实施与评价一体化的原则 3 多样性原则 加强学校课程的开发和实施 促进学校课程结构的多样化 增加课程的选择性 六 课程设置内