师德总结2 (2).doc

师德总结2 (2) 办人民满意学校做人民满意教师庞光镇中心学校开展师德教育月活动工作总结我镇师德教育活动根据户县教育局关于进一步加强和改进师德师风建设的通知及户县教育局关于在全县教育系统集中开展师德教育月活动的安排意见的部署和安排，紧紧围绕“办人民满意学校、做人民满意教师”这一中心，牢固树立“十个意识”（安全意识、质量意识、纪律意识、团结意识、敬业意识、进去意识、学习意识、创新意识、诚信意识、荣誉意识），实现“四新目标”（在教师队伍管理上要建立一套新制度，工作作风上要出现一个新面貌，依法治教上要达到一个新层次，廉洁从教上要塑造一个新形象），精心组织，宣传学习，查摆评议，整改总结，努力提高学习的实效性，目前达到了预期的目标，收到了预期的成效。 现将我镇开展师德教育月活动总结汇报如下 一、加强师德教育组织领导，确保师德教育顺利进行我镇对这次师德教育活动十分重视，成立了由校长鲁宏同志为组长，副校长杨振余同志为副组长，各学校校长为成员的领导小组。 把各项内容的组织安排具体落实到每一位领导小组成员，责任到人，制定了师德教育活动日程表，详尽安排了阶段实施方案，切实加强了组织领导。 教师的认识和重视程度如何，是这次师德教育活动能否收到成效的关键所在，为此，四月一日在中心校组织各校领导参加的师德教育动员会上鲁校长做了题为办人民满意学校、做人民满意教师的师德教育活动动员报告，分析了我镇存在的主要问题，明确了这次师德教育活动的指导思想和目标任务是提高思想觉悟、加强师德修养、转变工作作风、促进各项工作，建立一支师德高尚，作风正派，业务素质强，适应现代教育形势需要的高素质的教师队伍，办人民满意学校，做人民满意教师。 全体教师从依法执教、依法治教的高度对师德教育活动的必要性和重要性有了新的认识。 各学校制定了开展师德教育活动方案、悬挂横幅、办展板、专栏等，由于认识到位，思想上重视，大家都能以积极务实的态度参加这次师德教育活动，保证了活动的顺利进行。 二、认真学习，提高认识在学习教育阶段中，学校召开了动员大会，组织全体教师学习了中小学教师职业道德规范（xx年修订）、陕西省中小学教师行为八不准、义务教育法、全国全省教育工作会议学习资料汇编；学习中共户县教育局委员会户县教育局关于开展向冯雪红同志学习活动的决定等相关材料。 在此活动中，我镇采取集中学习与个人分散学习相结合的方式，做到了学习有内容、有记载、有承诺、有体会。 在师德教育学习阶段，每周学校组织一次时间不少于1小时集中学习，教师个人自学不少于3小时。 教师人人有承诺、有反思、有心得体会，教师学习笔记人均达3000多字，在学习教育阶段，我镇注意了几个结合一是与科学发展观相结合；二是与搞好教育教学工作相结合；三是与做好学生安全工作相结合；四是与加强未成年人思想道德建设工作相结合。 通过深入学习，全体教师把握了胡锦涛总书记在全国教育工作会议上讲话的精神实质，并将其转化为内在的精神动力，促进了职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，收到了十分显著的效果。 学习讨论中，教职工积极参与，热情很高。 通过学习讨论，大家形成了共识教师肩负着民族复兴，国家富强，培养人才的神圣使命和践行“科学发展观”重要思想，弘扬中华民族先进文化的重要责任。 老师们还从贯彻党和国家的教育方针政策，实施科教兴国战略，树立教师形象，依法执教等方面深刻认识到师德师风教育活动的必要性和重要性，认为这是一次难得的自我反思，自我认识，自我教育，自我提高的机会。 三、查摆评议，自我教育在深入学习，提高认识的基础上，我们组织全体教师撰写自评报告，进行全面深刻、实事求是地查摆问题，并通过年级组和教研组会议逐一开展批评与自我批评。 在自我教育活动中广泛开展了学生评教师，教师评校长，社会评学校的“三评议”活动，学校组织发放各类评议表册300多份，办公室对评议活动中收到的建议和意见进行了归类反馈。 在民主评议的基础上，召开不同形式的讨论会，从而达到相互促进、共同提高的目的。 自查工作重点做好了“三比三看”。 在个人自查的基础上，由学校组织，采取个别访谈、召开座谈会、设立意见箱等形式，了解学生和家长对学校、教师在师德师风方面的意见和建议。 对教师、学生、家长等提出的学校、教师个人存在的问题梳理归类，在一定范围内进行了通报。 对学校的问题、意见和建议在班子会上进行了通报，对教师个人的问题、意见和建议，学校指定了有关领导“一对一”的通报，并督促其认真整改。 经过认真的反思和自查，大家一致认为，多年来学校的管理和教育教学质量年年上台阶。 同志们也为此付出了辛劳，但也存在不少问题一是学校管理方面存在的主要问题是重智育教育的研究、管理和考核，思想品德教育管理研究少，管理考核机制有待完善；重统考科目，轻非统考科目。 二是师德师风方面，同志们在自查中反映出的主要问题是有的同志事业心不强，钻研业务少，教学成绩差；教育学生缺乏耐心，方法简单粗暴，在部分教师中存在体罚和变相体罚学生的现象；管理缺乏爱心，少数教师不能因材施教，一味严厉要求，对品德有缺陷，学习有困难的学生关心不够；教育观念陈旧，以分数定优劣，以考试论成败的观念依然存在，未能树立正确的人才观，不能适应素质教育的需要；少数教师纪律观念淡漠；还有个别教师言行不规范，不注重仪表，不能为人师表。 三是学生教育管理方面存在的主要问题是学生思想品德、法制、安全、心理健康教育有效机制基本形成，但不少教师重“管”轻“导”，习惯于用条条框框去约束管理学生，行之有效的、灵活的引导教育方法和活动少；部分教师缺乏同学生的沟通和交流，信奉“严师出高徒”，忽视了“亲其师，信其道”；有些教师在教育管理学生中存在成人化，简单化倾向。 针对上述存在问题，教师结合工作实际制定了整改方案，提出了改进措施。 各部门根据大家的意见和建议制定了本部门的整改措施。 学校综合各个方面的情况，制定了综合性的整改方案。 四、落实整改，建章立制落实整改，建章立制是师德师风教育活动取得成效的关键所在。 在教育活动中，我镇根据实际制订了以下强化师德的制度 1、师德学习制度。 把师德学习培训作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化。 2、师德民主评议制度。 组织学生、家长及社会各界人士对学校的师德建设及每个教师的师德表现进行评议。 3、师德情况报告制度。 每个教师每学期要写出师德自查评估报告，由学校组织鉴定评价，对不良苗头要进行及时纠正，把问题解决在萌芽状态。 4、师德考核评估制度。 5、师德责任追究制度。 实行师德责任追究和“师德一票否决制”，对于严重违反师德的行为，如体罚、侮辱学生、乱定课辅、乱收费、违法乱纪等问题，要立即进行查处，并视其情节轻重，根据有关规定分别给予处分、处理。 这次师德教育教育活动，全体教师受益匪浅，大家提高了认识，大大促进了思想观念，工作作风的转变，也在整改方案中许下了庄重的承诺。 我们深信全体教师一定能把今天的收获转化为明天更为强大工作动力。 教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不可缺少的重要组成部分。 教师没有“厚德”，又何以“载道”呢？所以，在开展师德教育活动中，我们树立了这样的理念让德高才博者得予颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋发；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；