《数据的收集》说课稿

数据的收集 说课稿 四川省简阳中学 彭莉 说课的内容是华东师范大学出版社初中一年级 数学 上 第五章第一节 数据的收集 一 教材分析 1 教材的地位和作用 数据已日益成为一种重要的信息 收集 整理数据和分析数据已经成为信息 时代每个公民基本素养的一部分 运用数据进行推断 的思考方法 已经成为 现代社会一种普遍运用并且强有力的思维方式 本章是初中 统计和概率 的开篇 涉及的知识和方法与实际生活有着十分 密切的联系 在本章内容的学习中 学生将接触众多与生活息息相关的数据 它将带给学生更多新奇的体验 向学生们展示数学的另外一种美 本章的学习 与有理数等章节的学习有着明显的区别 学生习惯的确定性数学思维和语言 在小学阶段就形成的一些学习方法 已不能适应本章的学习 数据的收集 是第五章第一节的第一个学习内容 从学生身边熟悉的简单 问题入手 经历数据的收集过程 让学生体会数据的作用 感受对数据的整理 和分析 逐步养成用数据说话的习惯 学生统计观念的形成离不开数据的收集 和整理 这部分内容是学生进一步学习统计与概率的重要基础 2 教学重点与难点 尽管学生们广泛接触过数 但数据的收集这部分知识是全新的知识 数据的 概念也是一个崭新的概念 利用数据进行推断 和学生习惯的思维方式有着巨 大差异 而处理数据的方法也大大不同于学生已经掌握的数学方法 由此确定 本节的教学重点是经历数据收集的过程 体会数据的作用 体验和感悟到 让 数据说话 的现实意义 教学难点是简单的数据分析和处理 二 教学目标分析 根据 课程标准 的要求 结合教材内容特点和我校学生已有的基础知识 学习经验与认知水平 确定以下教学目标 1 知识与技能目标 激发学生参与统计活动的兴趣 形成初步的统计意识 通过对实际问题的解决体会数据的作用 理解频数和频率的概念 2 过程与方法目标 在经历收集数据的过程中 了解收集数据的方法和步骤 在经历收集数据的过程中 学会自主学习 小组合作学习 学会相互交流 相互评价 在形成猜想和作出决策中 感受到收集数据和利用数据的重要性 3 情感与态度目标 在问题解决的过程中 体验与他人合作的重要性 在问题的解决中品尝成功 带来的欢乐 树立学好数学的自信心 增强克服困难的毅力 三 学生分析 初中阶段的学生活泼好动 好奇心和求知欲都非常强 并且在小学阶段已初 步学会了收集 整理数据 填写简单的统计表和制作简单的统计图 对收集与 呈现数据充满兴趣和动手欲望 我校学生知识面较宽 兴趣爱好广泛 但还不 具备基本的统计观念 忽视这一部分内容与日常生活 社会及各学科领域的紧 密联系 因此教学中应充分挖掘适合学生学习的材料 注重激发学生的求知欲 望 让他们真正投入到收集数据的全过程 积极参与并迎接数据收集活动的挑 战 感受数据在社会生活中的重要性 四 教学方法分析 数学教学应以学生的发展为本 让学生成为学习的主人 着眼于学生终身学 习的愿望和能力 从七年级学生的年龄特征 心理发展规律 活泼好动的特点 和学生的生活经验和知识经验出发 根据本节内容的突出特征 决定采取以下 方法进行教学 1 引导 探究 法 爱因斯坦曾经说过 教育应该使提供的东西 让学生作为一种宝贵的礼物 来享受 而不是作为一种艰苦的任务要他负担 教学中 应巧妙创设问题情境 让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感 激发起学生积极思维的动机 进 行自觉 主动的探究 2 活动 参与 法 通过操作 实践活动等方式 调动多种感官参与 积极地引导学生亲身经历 收集数据 处理数据的过程 而不仅仅单纯介绍知识点 3 讨论 交流 法 通过提出问题 课堂讨论 交流反馈 增强学生的主体意识 提高学生运用 数据 统计语言交流和对自然 社会现象的数字描述能力 在教学手段上 借助电脑的动态演示 充分调动学生的感官 引起学生的无 意注意 激发其短暂性兴趣 唤起学生强烈的求知欲 以达到最佳的教学效果 在教学过程中 重视学生参与 给学生活动和思考的机会 使学生在获取知 识的过程中 维持稳定性兴趣 开发智力 培养能力 教具准备 多媒体电脑 实物投影仪 CAI 课件 五 学习方法分析 在合理选择教法的同时 注重学生学法的指导 使学生不仅学会 还要会学 本节课主要指导学生以下学法 1 自主探索 通过自主学习 学生将逐渐养成良好的学习习惯 体验积极 愉快 进取 融洽的情感 培养坚强的意志品质 从而逐渐形成数学的科学态度 2 合作交流 借助于学生之间的互动 有效地促进学生之间的学习 并以团体的成绩为评 价标准 共同达成教学目标 六 教学程序 整个教学过程以学生的活动为主线 分为六个环节展开 教 学 环 节 教师活动学生活动 活动说明与 设计意图 一 1 多媒体演示 2004 年雅典奥运会 1 饶有兴致地观 牢牢抓住学 生的好奇心 创 设 情 境 引 入 课 题 期间足球 排球 篮球 乒乓球 棒 球比赛的精彩片段 2 提出问题 问题 1 同学们 学校将组织大家观 看一场奥运会球类 比赛 我们应该观 看哪一种比赛呢 问题 2 怎样才知 道多数人的意见呢 这需要通过什么知 道结果 3 引入课题 事实胜于雄辩 让 我们用数据来说明 结论吧 这就是我 们今天所要学习内 容 板书课题 5 1 数 据的收集 让我们看看书上是 如何解决这样的问 题的呢 给学生指明探究 的方向 看比赛片段 2 纷纷提出自己 的看法 同学间产 生争论 3 在谁也说服不 了谁的情况下 全 班同学达成应该服 从多数人意见的共 识 4 围绕教师提出 的问题 认真思考 起来 5 对这节课的学 习内容已经窥见一 斑 产生强烈的求 知欲 激发出想弄 明白到底用什么方 法 怎么用的好奇 心 和求知欲 唤起学生的 有意注意 激起学生对 本节课的兴 趣 问题情景可 以对学生的 心理智力产 生刺激 可 以激起学生 在获取知识 过程中的好 奇欲望 探 索欲望 创 造欲望和竞 争欲望 二1 安排学生自学 1 学生看书自学 自 主 探 索 教 师 引 导 出示自学提纲 你认为这一节 应该掌握哪些知识 你对这节内容 能提什么问题 看书结束后进 行提问比赛 看谁 提的问题多 谁提 得好 2 在学生自学期 间走进学生 俯身 听取他们的意见 指导学生看书总结 引导自主学生提问 3 教师根据学生 提问和回答情况灵 活决定自己的提问 帮助学生理清问题 脉络 4 板书 数据收 集的一般步骤 第一步 明确调查 问题 第二步 确定调查 对象 积极思考自学提纲 中的问题 带着问题看书避 免了抓不住重点的 现象 2 也可以根据自 己的自身的水平情 况找出老师没有提 出的问题 3 学生互问互答 在竞争中学生都想 让自己的表现得到 大家的认可 给学生表现自己 的机会 同时也是 学生间相互分享其 他人经验的好机会 4 在全班主动积 极地回答老师的问 题 展示自己的思 考结果 改变传统的 教师教 学 生记的教学 模式 真正 培养学生的 自学能力自 主探索能力 和设疑能力 第三步 选择调查 方法 第四步 展开调查 第五步 记录结果 第六步 得出结论 三 模 仿 应 用 解 决 问 题 问题 1 我们已经 初步学会了用数据 解决问题 那么应 如何解决刚才播放 比赛录像的问题呢 请同学们分组设计 一个可行性的方案 问题 2 全班交流 交流你们的设计方 案 问题 3 哪个小组 的方案比较简便 问题 4 我们根据 最简便的方法统计 出什么结果 问题 5 最后那一 种球类比赛的频数 和频率高 1 四人一小组 当 一名小组成员在发 表自己的意见时 其他小组成员对他 进行评价 补充 调整 2 在全班交流时 只有中心发言人 而没有小组长 中 心发言人是轮流担 任的 每个人的机 会是均等的 3 学生通过比较 筛选 最后作出评 价 体会到解决问 题是可以有不同的 策略的 4 在选择最简便 的调查方法进行收 集调查后 问题得 听来的忘得 快 看到的 记得住 做 过的才能会 最有效的学 习方法应是 让学生在体 验和创造的 过程中获的 新知 让学生在解 决问题的过 程中体会到 解决问题是 有不同策略 的 根据自己 不同的理解 可以采取不 同的方法 这 样才能培养 学生的创新 意识 以圆满解决 5 学生根据收集 到的数据 通过计 算得出答案 四 实 践 探 索 1 引导学生感受 数据使用的广泛性 指导学生学习阅读 材料 赢在哪里 谁是 红楼梦 的作者 并思考 问题 1 读完后你 有什么感想 问题 2 数据有用 吗 问题 3 它的作用 是什么 2 提出探索任务 问题 4 既然数据 这么有用 那么就 让我们用数学的眼 光审视我们周围的 事物吧 安排学生 分小组进行探索 讨论 要求各小组 根据明确提出调查 的问题 并说明选 1 学生进入深层 次思考 仁者见仁 智者见智 每个人 的都提出了自己不 同的看法 2 学生对探究产 生浓厚的兴趣 并 在学习中有了自觉 探究的欲望 3 通过探究学生 发现了自己学习数 学的潜力 增强了 学习数学的信心 学生的思维活跃 选题丰富多彩 提 出了不少精彩的问 题 关于中学生视 力现状的调查 关 于同学们对各门学 科喜好程度的调查 关于同学们身上零 花钱的花销情况 关于沱江河环境污 通过上面的 活动 学生 已经感受到 数据发挥的 作用 以及 收集数据的 方法 设计 这个环节是 要让学生感 受到数据运 用的广泛性 感受到数学 与生活的密 切联系 爱因斯坦说 过 发现问 题和系统阐 释问题可能 要比得到解 答更为重要 强烈的问题 意识是造就 创新人才的 重要条件之 题的目的 3 充分发挥教师 作为组织者 引导 者 参与者的作用 及时深入到每个小 组 认真倾听大家 的发言 适时地与 小组成员进行交流 教师在学生合作 学习过程中注意规 范行为 发现火花 排除障碍 引导深 化 染现状的调查 关 于简阳中学校园内 百年老树的生长情 况调查 一 五 归 纳 总 结 深 化 提 高 大家就对照下面的 几个问题谈谈你的 想法 本节课我学到了 什么 本节课我有什么 体会吗 我对本节课的学 习经历有何感受 本节课的问题解 决主要采用了什么 方法 还有别的方 法吗 这种方法的适用 1 在教师的组织 指导下 学生根据 问题训练单反思本 节的学习内容 结 合自己的活动历程 和独特体验 多角 度总结学习感受 2 学生的总结逐 渐把在探究中的体 验上升为初步的理 性认识 3 部分学生在反 思总结中将体验变 成学习的动力 并 传统教学中 的总结 基 本都是由老 师来做 其 实这种总结 不应该只是 简单地复述 内容 而是 学生一种极 好的自我反 思的机会 这种自我反 思的过程是 一个思想升 条件是什么 本节课的学习对 我的生活有什么影 响吗 引导学生在探究 中获得成功的体验 通过反思激发学生 探究的兴趣 深化 学生对数据收集过 程和用数据说话的 认识 与自己的思考习惯 和生活方式进行联 系 华的过程 学生的