职业生涯规划-儋州第一中学.ppt

师德培训 二 儋州市那大中学二00五年十一月 第二章我们怎样当教师 一 教师的职业责任二 教师的仁慈三 教师的公正四 教师的心态五 教师的幸福 思考题 1 怎样才能践行教师的职业责任 P702 结合实际 谈谈教师仁慈的意义 P823 怎样才能让师爱的阳光洒向每一个学生 P964 面对繁重的职业压力 我们应该如何调整心态 P1075 怎样创造幸福的教师生活 P126 一 交流与讨论 新时期我们怎样当教师 1 关注课程改革 做信息型 有视野的教师 2 树立新的理念 做现代型 有思想的教师 3 加强专业学习 做专业型 有学养的教师 4 投身教育科研 做研究性 有灵气的教师 5 重塑师生关系 做民主型 有魅力的教师 6 形成自身风格 做个性化 有才情的教师 7 热爱生活生命 做生活型 有激情的教师 1 让学生摸得着你的关注 既然从事了这一职业 就应承担你相应的责任 你得关注学生的学习与成长 而且 你不要将关注仅仅停留在意识里 而应让学生摸得着 感觉得到 你拾起学生掉在地上的橡皮 耐心回答学生的提问 常与学生个别谈心 甚至只是走道里的一声问候 这些都能让学生摸得着的关注 2 永远不要低估任何一个学生 这世界原本没有差生一说 只是由于评价标准的差异 导致了我们眼中差生的产生 但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生 因为 差生的未来 也许是你永远也赶不上的 不要用言语去讥讽他们 诱发他们的叛逆精神 3 别让自己成为新文盲 这世界变化得比我们想象要快得多 经过一段安稳而平静的教书生活后 我们不仅对新知识会感到欠缺 而且对新知识还有一种习惯性的拒绝 在这个知识爆炸的时代 我们应是一个不断学习 4 坚持阅读 经常阅读报刊 阅读网络 能够让你对世界保持一种新鲜感 经常阅读经典 能促使你不停地思考 对世界保持新鲜感 能够使你的观点不落后于学生 同时 你会从这世界的时事 体育 娱乐新闻中找到与学生交流的话题 从而增加彼此的交融性 阅读经典 会在无形中提升你的品位 强化你的人格魄力 从而影响你的学生 5 掌握幽默的艺术 幽默是生活的润滑剂 谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人 学生更是如此 掌握一点幽默的艺术 既放松学生的心情 同时也让学生走近了你 但幽默应止于讥讽 止于无聊的调笑 6 学会宽容 学生用他的无知与偏执让你生气 家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气 领导因对你的误解让你怄气 而自己有时也对自己无端的不满意 低着脑袋生自己的闷气 这些汇集到你身上是恶气攻心 气生了不少 但问题没有得到一点解决 所以 你得学会原谅 学会宽容 原谅与宽容让你生气的人与事 7 将教育惩戒进行到底 孙云晓说 没有惩戒的教育是不完整的教育 没有惩戒的教育是一种虚弱的教育 脆弱的教育 不负责任的教育 不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点 而应该坚持惩戒是教育不可缺少的组成部分 对学生不合规范的行为施以否定性制裁 从而避免其再次发生 以促进合乎规范的行为的产生和巩固 8 不要盲目攀比 不论你是与中学同学还是与大学的同学相比 可以肯定地说 你是比上不足 比下有余的 但你却很容易只将眼光盯着那些在事业 爱情以及拥有的财富比你强的同学 而这种比较即让你感到浮躁 同时也有失你的信心 让你的心情灰溜溜的 其实 你虽不是最成功的 但你肯定不是失败者 用不着灰心丧气 9 做快乐的教师 当老师的心情常常是压抑的 但你应该努力营造快乐的环境 让学生快乐 你也得找到让自己快乐的窗口 让你每天都快乐 因为快乐的核心就是你自己 只有你真正快乐了 你才不会在这世界上留下太多的遗憾 只有你真正快乐了 你才无愧于你的职业 二 教师的心态及调整 一 正确对待职业压力 提高职业认同感 二 恰当分析职业吸引力 合理评价教师职业 三 找寻职业的乐趣 增强自我效能感 四 丰富闲暇生活 创新工作和生活方式 教师职业的认同及影响因素 据了解 中小学教师的职业成就感普遍不高 教师特别在意学生 但得到的往往是令教师失望的学生表现 教师一生都在和书本打交道 却总是无法进入学科前沿 教师的工作目标非常崇高和远大 但很多教师不知道一天天的工作对培养教育学生这样的远大目标来说意味着什么 于是 职业倦怠出现了 1 学生观 一般都认为教育者最大的价值在于能够通过自己的努力改变一个人的生活 但很快就会发现美好的愿望无法和年复一年的日常工作结合起来 即使付出了极大的努力 家庭教育的不配合 不利的社会环境等因素 都会使教师的努力在瞬间瓦解 调整对策 教师职业的道德性特征使得教师习惯上把目标定得过高 设定底线就是把目标降下来 以现实的目标代替理想的目标 2 专业观 如果我们去问一个教师 你的专业是什么 回答无外乎中文 英语 数学或物理等 其实 对教师来说 我们的专业是教学而不是学科 专业是我们使用专业工具不断探索的领域 虽然我们的背景是数学 物理或语文 英语 但我们无法在那个领域中进行探索 调整对策 作为教师 我们应该在如何教好学生上下工夫 如果将学科作为专业 那么 由于始终在基础专业知识的领域从事工作 那么 必然带来专业成就上的巨大挫败感 3 教师的生涯设计 加拿大的著名学者迈克尔 富兰在描述教师职业的几个鲜明特点时曾经指出 教育目标的无边界性给教师带来伤害 目标远大 但缺乏对细节和技术的考虑 实际上使绝大多数教师情绪低落 调整对策 目前 我国一些学者将生涯设计的思想引入教师职场 希望教师将一天天的工作联成一段段的生涯规划 这对于改变教师的焦虑是有帮助的 教育教学工作虽然繁重和复杂 但只要按照职业生涯设计的规划 一步步走好 教师就会不断接近目标 教师的生活原来可以如此美丽 有的人说 教师的生活太平淡 没有刺激 有的说 教师的生活太机械 没有情调 有的说 教师的生活太繁杂 没有成就感 教育的神圣是寓与教育的平凡之中的 把教育看的过分神圣 会忽视它的平凡 远离它的真实 把教育看的过分平凡 又会忘记它的神圣 丢弃它的使命 我们每一天都在神圣与平凡中行走 应该认识教育的这种特性 其实 每个人都有两个重要的世界 情感世界与智慧世界 在情感世界 如果我们的老师能够真正地把爱心给所有的孩子 真正地用心对待自己的每一次讲课 每一次与学生的沟通 他一定会感受教育的乐趣 体验教育的幸福 同时 在智慧的世界 他也一定会找到 把发现留给学生 的办法 让学生每一天都在期待和惊喜中度过 三 创造幸福的教师生活 一 把教育看作幸福的职业 二 在教育过程中积极创造和享受幸福 在开发利用课程资源中享受幸福 在促进学生成长的过程中体现生命的价值 在展现教师个性中体验幸福 三 与学生共创