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第 1 页 共 3 页 人教版人教版 再见了 亲人再见了 亲人 教学设计教学设计 教材分析 本篇课文为叙事抒情散文 描写了 1958 年中国 人民志愿军最后一批官兵离朝回国时 在车站上同朝 鲜人民依依惜别的动人情景 表现了志愿军和朝鲜人 民比山高比海深的真挚情谊 赞扬了中朝两国人民用 鲜血凝成的伟大友谊 课文感情真挚强烈 叙事抒情相互交织 语言亲 切感人 构思精巧别致 作者是以志愿军对前来送别 的朝鲜人民谈话的口气写的 前 3 个自然段的写法大 体相同 首先 都是用满含恳求意愿的祈使句开头 志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声 的恳求中 表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的 亲情 同时 这 3 个自然段还以具有充分肯定语意的 反问句结尾 这样的表达避免了平铺直叙 将中朝人 民的深厚感情表达得淋漓尽致 这 3 个自然段中间叙 述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难 忘的往事所组成 把现实的情景和往事结合起来 写 得情真意切 课文的最后 3 个自然段以呼唤的方式 抒发了志愿军战士的心声 表达了志愿军战士与朝鲜 人民 不是亲人胜似亲人 的感情 第 2 页 共 3 页 选编这篇课文的意图 一是让学生从朝鲜人民与 志愿军送别的情景中 体会中朝人民的伟大友谊 受 到深刻 生动的国际主义教育 二是让学生体会作者 是如何表达思想感情的 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 能正确读写 战役 封锁 暂时 硝烟 噩耗 刚强 大嫂 篮 子 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己 喜欢的段落 摘录使自己感动的词句 3 理解课文内容 理解中朝人民的伟大友谊是 用鲜血凝成的 从中受到国际主义的教育 4 领悟课文表达上的一些特点 体会课文重点 语句对表达情感的作用 教学重 难点 教学本文的重点和难点应放在体会中朝人民的伟 大友谊和指导学生有感情的朗读上 并在理解课文内 容的基础上领悟文章表达上的特点 教学准备 教师 抗美援朝战争影片 电脑课件 学生 了解抗美援朝战争 搜集志愿军战士与朝 鲜人民之间发生的故事 第 3 页 共 3 页 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 揭题引入 激发探究兴趣 1 出示题目 亲人 是什么意思 有血缘关 系的 关系亲密的人 谁是我们的亲人 2 课文中的 亲人 指谁 指大娘 小金花 大嫂 指朝鲜人民 这句话离别的话是谁说的 3 介绍时代背景 1950 年 10 月 中国人民志愿 军浩浩荡荡地踏过鸭绿江 开赴朝鲜 和朝鲜人民军 并肩作战 抵抗美帝国主义者的侵略 在极端困难的 条件下 中朝两国人民终于打败了美国侵略军 1958 年 10 月撤离朝鲜 在漫长的八年中 在血与火的战 场上 我们与朝鲜人民并肩作战 生死与共 当我们 打败了侵略者 当我们完成了历史使命 当离别的日 子终于不顾人们深重的感情而来临时 志愿军战士深 情地说 引读课题 再见了
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