《如果人类也有尾巴》的

如果人类也有尾巴的教学目标一、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。二、引导学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力，并学会通过积极的创造性思维解决学习、生活中的问题。教学重难点重点紧扣想象力和创造力的开发。难点引导学生通过创造思维探究事物，解决问题。教学方法课堂安排导入、阅读、解读、迁移、拓展五个环节。导入教师带尾巴进入课堂调动学生好奇心，营造轻松的氛围。为动物世界策划节目神奇的尾巴，学生推荐动物联系生活体验。阅读全班齐读课外注重朗读，养成学生良好的学习习惯。解读字词园地字词教学注重学生使用工具书，自我说明容易出错的字词及出错原因运用教材资源。看图说话熟悉课外内容，激发学生想象力。迁移尾巴带来的烦恼注重培养逆向思维、求异思维。理想的尾巴设计方案想象力、创造力的迁移。拓展以假如人类有_或如果动物会_为题说一段话充分发掘学生想象力和创造力资源整个教学过程突出趣字，关注每个学生不同程度的发展，注重培养学生自主、探究、合作、互助的学习方式，给学生充分展示的平台。教具、自制尾巴、图画纸、粉笔课时安排一课时教学环节一、导入、教师带尾巴进入课堂。学生笑教师老师长尾巴了，帮老师想个办法。学生发言教师你会怎么对待一个长一般的老师？教师大家没有，惟有老师有，不知同学们想过没有，如果这节课每个同学也跟老师一样冒出一条尾巴，那会是怎样一个情景？或者我们每个人一生下列都带着一条可爱的小尾巴，那又是怎样的一个情景？美国一位作家为我们作了大胆的想象，这节课我们就一起学习如果人类也有尾巴。情境设置法突出趣字，调动学生的好奇心，激发学生兴趣，为课堂营造轻松活跃、民主的氛围。、学生联系生活体验谈动物的尾巴。教师同学们再帮老师一个忙，老师要为动物世界策划一期节目，节目名称叫做神奇的尾巴，请同学们为老师推荐一些动物，说说理由。学生发言教师人类的很多发明创造的灵感都来自动物，例如直升机的发明来自蜻蜓的启发，雷达的发明来自蝙蝠的启发。课外的想象很多也来自动物，来自于身边的生活。下面就让我们一起朗读课文。二、阅读教师全班齐读课文，注意读书四到，给每自然段标序号，划出佳词妙语。学生齐读教师借助工具书、注释疏通文字障碍。三、解读、字词园地学生读音有误的，教师版书，学生上台正音，说容易出错的原因学生自己讲出学到的新词。、看图说话联系课文插图，从样子、装饰、作用三个方面说明课文如何展开丰富的想象。四、迁移、尾巴带来的烦恼想象力的迁移。教师尾巴有种种好处，如果给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开想象学生发言。、理想的尾巴设计方案想象力、创制力的迁移。教师既然尾巴有种种功能，它也可能带来很多麻烦，让我们为自己设计一条理想的尾巴，要联系生活，扬长避短。具体方法内容从样子装饰作用三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。方案由图案、说明文字两部分组成。形式小组讨论，共同完成一份设计方案。注意能写的写，能画的画，能说的说，每一个人都要有一个点子。方案展示小组共同上台展示作品，口头说明方案。每个成员参与五、拓展教师想象力是只是的翅膀，想象力比黄金更重要，银河之星有一句口号爱拼才会赢，敢唱就会红。我们叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。我们在学习生活中要敢于异想天开。同学们敢不敢跟作者比想象？教师以假如人类有_或如果动物会_说一段话。学生交流经验再现法初步引导学生联系生活体验，为课文内容的学习作铺垫。引导学生会利用教材资源。初步激发学生的创新思维，培养学生创造的兴趣。集体诵读法自主探究法注重懒得，培养学生良好的语文学习习惯，体现语文科学的工具性。自主探究法学生自己说明容易出错的原因和自己讲出学到的新词，体现自主学习只是迁移法学生进一步熟悉课文内容，领会作者联系生活丰富想象，激发学生的想象力。培养学生求异思维、逆向思维的能力，享受积极思维带来的愉悦。培养学生敢于打破常规、大胆想象、提出新见解的能力。开发学生的创造力，动手解决生活实际问题的能力。培养学生自主、探究、互助、合作的学习方式。真正关注每个孩子，让每个孩子在课堂上都真正地思考、交流，参与课堂活动，并享受学习带来的愉悦，使每一个孩子都能有不同程度的发展。给孩子充分展示