西南大学17秋[9031]《教育心理学》作业答案.doc

1、一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。由此，可以看出这个学生属于（ ）。1. 抽象型2. 场依存型3. 场独立型4. 沉思型2、根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为1. 正强化(积极强化)和负强化(消极强化)2. 强化和惩罚3. 外部强化和内部强化4. 自然强化和人为强化3、“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛”、“鸟有翅膀”，这说明儿童概念发展的水平处于1. 形象抽象水平2. 具体形象水平3. 感知动作水平4. 本质抽象水平4、根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于1. 自律水平2. 前习俗水平 3. 习俗水平4. 后习俗水平5、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是1. 保持2. 再认3. 回忆4. 识记6、通过对被试者的活动产品的分析,来研究其心理特点的方法叫做1. 个案法2. 活动产品分析法3. 问卷法4. 测验法7、心理发展的潜在可能性来自1. 环境因素2. 教育因素3. 遗传因素4. 实践因素8、“人心不同，各如其面”，这指的是个性的1. 普遍性2. 独特性3. 整体性4. 可塑性9、( )是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响.1. 横向迁移(水平迁移)2. 负迁移(消极迁移)3. 纵向迁移(垂直迁移)4. 正迁移(积极迁移)10、小学低年级学生的思维以（ ）占主导地位。1. 语词逻辑思维2. 抽象逻辑思维3. 具体形象思维4. 直观动作思维11、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于1. F. 具体运算阶段2. 感知运动阶3. 前运算阶段4. 形式运算阶段12、按照迁移的先后可以分为1. 正迁移与负迁移2. 特殊迁移与普遍迁移3. 纵向迁移与横向迁移4. 顺向迁移与逆向迁移13、早晨的学习效果一般较好，只是因为这一阶段的学习不受下列哪一个选项的干扰1. 单一抑制2. 双重抑制3. 前摄抑制4. 倒摄抑制14、根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为1. B. 主导性与辅助性2. 长远与短暂3. 高级和低级4. 生理型与社会性15、衡量一个人的意志强弱的最重要的标准是1. 行为方法的优劣2. 克服困难的大小3. 动机的远近4. 目的自觉性程度16、( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径.1. 教学计划2. 教学设计3. 教学监控4. 教学反思17、( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.1. 自我统一感2. 自我效能感3. 教学效能感4. 自我控制感18、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指1. 学校教育对智力的影响2. 遗传对智力的影响3. 家庭环境对智力的影响4. 社会实践对智力的影响19、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应1. A. 抓住成熟期2. 因材施教3. 有针对性4. 循序渐进20、优生学的创始人英国的高尔顿是1. 经验论2. 控制论3. 遗传决定论4. 环境决定论21、用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做1. 个案法2. 问卷法3. 测验法4. 产品分析法22、早晚时间被充分利用，其学期效果优于白天，这是因为白天受（ ）干扰较多1. E. 倒摄抑制2. 前摄抑制3. 双重抑制4. 单一抑制23、直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因是1. 需要2. 信念3. 兴趣4. 动机24、一位同学失恋后没有自暴自弃,反而把全部的精力都用在了考研上,并最终考上了某名牌大学的研究生.这属于挫折防卫中的哪一种 ( )1. 投射作用2. 压抑作用3. 补偿作用4. 代替作用25、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响1. 社会活动2. 教育3. 环境4. 遗传26、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于1. 外部的、稳定的、不可控制的2. 内部的、稳定的、不可控制的3. 内部的、不稳定的、可控制的4. 外部的、不稳定的、可控制的27、学生阅读时常使用画重点线的策略，这只利用了知觉的哪一种基本特征1. 恒常性2. 选择性3. 整体性4. 理解性28、培养学生自律品质的最好方法是1. 说服2. 自我修养3. 锻炼4. 陶冶29、( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.1. 自我控制感2. 教学效能感3. 自我效能感4. 自我统一感30、( )是指一种学习中所习得的一般原理,原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理,原则和态度具体化,运用到具体的事例中去.1. 逆向迁移2. 特殊迁移(特殊成分的迁移)3. 顺向迁移4. 普遍迁移(非特殊成分的迁移)31、班都拉(A. Bandura)把强化分为三种.( )即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向1. 间接强化2. 直接强化3. 替代性强化4. 自我强化32、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是1. 格塞尔2. 弗洛伊德3. 皮亚杰4. 威尔逊33、( )是指先前学习中所获得的经验对后继学习的影响,如举一反三.1. 顺向迁移2. 逆向迁移3. 普遍迁移(非特殊成分的迁移)4. 特殊迁移(特殊成分的迁移)34、创造性思维的核心是( ).1. 辐合思维2. 抽象思维3. 发散思维4. 分析思维35、加涅的分类理论将认知学习分为( ).1. 言语信息,动作技能与认知策略2. 言语信息,智力技能与认知策略3. 智力技能,动作技能与认知策略4. 知识信息,智力技能与动作技能36、根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是( ).1. 努力2. 能力3. 运气4. 任务37、数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（ ）。1. 正迁移2. 纵向迁移3. 逆向迁移4. 近迁移38、如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为( ).1. C. 皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可2. D. 教师期望效应3. 皮格马利翁效应4. 罗森塔尔效应39、教师上课既要看教案，又要板书、口述，还要注意学生的表现，这属于注意品质的1. 分配2. 转移3. 稳定性4. 范围40、“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是1. 榜样教育法2. 说服教育法3. 自我教育法4. 实际锻炼法判断题41、过度学习越多，则记忆效果越好1. A.2. B.42、某同学背一首诗，读5遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵5遍1. A.2. B.43、在认同阶段，个体的行为具有高度的自觉性、主动性和坚定性1. A.2. B.44、不下水也可以学好游泳1. A.2. B.45、知识是可以怀疑的1. A.2. B.46、说服教育无效时，可以采用体罚1. A.2. B.47、高创造性的学生一般都是适应良好的学生1. A.2. B.48、家长应该对孩子抱高期望1. A.2. B.49、皮亚杰认为，儿童品德的发展阶段是不连续的，发展阶段的顺序是可以改变的1. A.2. B.主观题50、分析教师角色应怎样发展？参考答案：1）教师应不断拓展自己的角色；2）教师应不断提高角色扮演能力；3）教师应解决好角色冲突，实现角色协调发展；4）教师应最终超越角色。51、分析如何对待学生的考试成绩？参考答案：1）考试成绩是学生学习掌握的一种反映；2）考试成绩在评价学生学习具有相对性；3）考试成绩无法反映学习过程；4）考试成绩受测验信效度的影响。52、如何看待“学习无用论”？参考答案：1）孩子成长的过程是学习的过程；2）学习的效果或者是当下看得见的，或者是延迟隐性的；3）不能从眼前和看得见的结果评价学生学习的价值； 4）学习的有价值有赖于有效的学习；5）要养成积极学习态度和学以致用的习惯。53、教师如何对待“知识反哺”（学生在某个方面懂的比自己多）？参考答案：至少应包括1）承认；2）赞许；3）学习；4）交流；5）迁移。 54、分析关键期理论对教育的启示。参考答案：1）人的发展并不平衡；2）教育是以学生必要的身心准备为前提；3）学生关键期的发展离不开教育的支持。55、分析儿童成长的本质参考答案：1）随时间由幼稚走向成熟的过程；2）成长是有进有退的复杂反复过程；3）成长受遗传和环境的共同作用；4）儿童成长遵循自身的规律。56、维果茨基的“最近发展区”理论的教育启示。参考答案：1）教育是在学生的最近发展区内起作用；2）教育要按照学生最近发展区设置目标；3）在学生最近发展区内教育的作用是支架性的；4）要了解学生的最近发展区。57、分析耐心在教育中的作用。参考答案：1）孩子成长有自身的规律和路线图；2）成长是量变到质变的过程；3）耐心既是一种等待，也是一种积累。58、分析如何解决师生之间的冲突？参考答案：1）以预防为主；2）处理冲突时的平等地位；3）处理冲突时的真诚态度；