小学2020-2021学年度地方课程教学计划

小学小学 2020 20212020 2021 学年度地方课程教学年度地方课程教 学计划学计划 地方课程是研究学习课程的载体 它是对国家课程的必要 补充 它是国家基础教育课程体系的重要组成部分 制定好计 划 以助课程工作的顺利有序地开展 下面是小编带来关于小 学 20 xx 20 xx 学年度地方课程教学计划的内容 希望能让大家有 所收获 小学小学 20 xx 20 xx 学年度地方课程教学计划学年度地方课程教学计划 一一 一 指导思想 新一轮课程改革明确提出 实行国家 地方 学校三级课 程管理 这就需要地方课程具有鲜明的地方性 灵活多样性和 实用性 乡土教材是开发地方课程的首选目标 通过乡土教材 的实践和探索 关注了学生的心理需求 又激发了学生的学习 兴趣和热情 在培养学生的社会实际能力和团队精神中 锻炼了 学生的批判性思维和创新思维 二 学生基本情况分析 二年级二班共有学生 33 名 经过一学年的训练 大部分学 生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步 上课能懂得怎样听 讲 知道按老师的要求完成作业 能上课积极举手回答问题 同学之间能互相帮助 互相学习 互相团结 大部分学生成绩 较好 出错的学生有个别的是知识的掌握较差 大部分学生是 由于粗心 有些学生现在还是不会小组合作 注意力不集中 理解能力较差 因此 在今后的教学中 要注意学生学习习惯 的培养等 三 教学目标 参照每课时的目标 1 依据课程标准 把握学习目标 在准确把握各个内容模 块的要求基础上 制定适合本校 本班学生实际的学习目标 绝大部分学习内容都是作为实施课程标准的 话题 或 引子 不 必将其作为识记的 知识 更不必要求 掌握 要把课程内容的 学习视作达成课程目标的过程 2 运用多种手段 突出学习效果 活动中要成分发挥学生 学习的主体作用 了解学生的已有知识与经验 调动学生学习 的积极性 地方课程的内容看似多而杂 要求较高 但许多内 容都是学生日常生活中所触及的 或是通过其他信息渠道已有 所了解的 因此 组织教学时 要充分利用学生已有的知识 经验 体验等因素服务于活动 3 发挥课程资源 拓展教育功能 充分利用对地方课程事 实具有支持性的人力 物力资源 如师资 活动场所 自然环 境 社区文化生活设施 各种公益活动 网络资源等 根据学 校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容进行增删 发 挥教师的专业特长 突出地方特色 四 教学重点 难点 本课程遵循少年儿童的认知规律 培养爱国主义感情 社 会主义道德品质 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 不断提高自己的文化品位 不断丰富自己的精神世界 五 活动时间安排 根据现行教学计划的规定 一般情况下 建议每一活动内 容为 1 课时 教师可以根据学生实际及实践活动的需要作出灵 活的调整 提倡地方课程与内容相关度很大的学科整合 提高 活动效率 本课程二年级每周学习时间为 1 课时 小学小学 20 xx 20 xx 学年度地方课程教学计划学年度地方课程教学计划 二二 一 指导思想 地方课程是研究学习课程的载体 它是对国家课程的必要 补充 它是国家基础教育课程体系的重要组成部分 其特点是 淡化课程的学科性 使课程内容呈现非学科性 它对课程的要 求是体现人文精神 呈开放性特点 其目的在于满足学生发展 的需要以及了解地方社会和文化的需要 因此各任课教师应根据本学科的教学特点 以新课程标准 的教学理念为指导 全面贯彻落实课改精神 同时结合本校教 学实际 尽可能应用媒体辅助教学 优化课堂教学环节 充分 利用教学活动的有限时间 达到最佳教学效果 特制定以下课 程计划 二 基本情况 本学年 我继续担任地方课教研员 本学科是一支任教教 师最不专业的师资队伍 所有教师均为兼职 基本上没有参加 与本学科相关的培训活动 许多教师没有足够的经验 甚至没 有具体的应对学科教学的措施 许多教师手边也没有配套的教 学用书和统一的课程资源 这就给我们带来了很大的难度 但学校很是重视该学科 为了加强地方课教学 形成研究 氛围 充实研修力量 我三道岗镇中心小学专门成立了地方课 程研修小组 我担任研修小组长 为今后的集中教学和集体研 修创造了一定的条件 三 教学目标 提高学生科学人文素养 提高学生的生命质量 让学生热 爱生命 培养和发展学生良好的创新素质 审美素质 实践能力 思想素质和具备适应地方生活的基本素质 使其生动活泼健康 全面的发展 培养学生尊重他人 善于协作的团队精神 培养学生 自主 自律 自理 自强的品质 四 具体措施 1 地方课教师要加强自身的业务培训 多读书看报 每位 教师手边至少要有一本该学科的专业杂志 不断提高本学科的 知识应对能力 同时还要参加多种形式的培训 促进教师专业 化发展 2 利用丰富多彩的活动 设计多种多样的体验学习方式 让学生在愉快中展开学习活动 同时利用多媒体 课外活动等 资源 帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道 为学生获取多种 信息和多方知识提前收集信息做好准备 绝不打无准备的仗 3 地方课程分为 通用课程 和 专题课程 两类 地方课程 中的通用课程 每位教师都要积极参加地方课程教学研讨活动 每个学段的地方课老师要一起研讨专题教育实施的具体内容 方式方法 共享集体的智慧 无论是该研修小组的月查 还是 教导处的教学检查 均要把专题教育纳入检查范畴 4 设立心理辅导员 开展专题教育专项活动 除了在地方 课教学中实施心理健康教育之外 本学科所有任课教师均为心 理辅导员 均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导 5 重视地方课程中的学生综合素质的评价 在评价标准上 注重以学生 自我参照标准 为主 促进学生主动发展 在评价 内容上 注重对学生的知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 进行综合评价 在评价方式上 可采取考试 考察 汇报 演示 竞赛 成果展示 总结等多种多样的评价方式 每次活动之后 我们要有明确的过程记载并物化活动结果 一 学期结束时收集存档 五 课程及活动安排 1 9 月份组织开展 校园是我家 普通话宣传活动 2 10 月份举行 阅读才艺大赛 活动 3 11 份开展 校园安全伴我行 的安全教育活动 4 12 月份以 心理健康教育 为主 开展适合班级特点 和年龄特征的心理辅导活动 小学小学 20 xx 20 xx 学年度地方课程教学计划学年度地方课程教学计划 三三 一 开设目的 地方课程是国家课程改革和实施 义务教育课程改革方案 中以增进小学生健康为主要目的课程 地方课程是基础教育课 程管理与开发的一个重要组成部分 结合我校各项资源开发利 用的实际情况 进行安全 国防 环境保护的知识 国学启蒙 等方面的教育 二 教学目标 1 全面提升学生的古典文化素养 初步了解古代文化的 优美 2 通过名人长廊 让学生了解古代名人的卓越才能 3 通过名胜佳境 让学生了解我们山东的名胜古迹 激起 学生热爱家乡的感情 4 了解并掌握一定的安全自救自护知识 三 教学内容 教学内容包括 传统文化 和 安全教育 分成不同的 专题 并不局限体裁 表现形式 每周围绕一个专题来进行教 学 如和谐校园 和睦相处 诗经 韩非子 淮南子 战国策 姜尚等 大力鼓励学生在课外查找资料 对课堂学习进行补充 进一步讨论交流 甚至可以视具体情况开展延伸活动 四 教学重点 苏东坡说过 旧书不厌百回读 熟读深思子自知 因此 教学中对所学诗词要求学生背诵 我们将帮助学生用各种方法 进行记忆 进行朗诵比赛 鼓励学生多背 打造一个善于记忆 的头脑 同时 对诗词的朗读也进行专门指导 五 教学措施 1 教学中 应结合学生实际 力求选择适合学生合适的方 法进行教学 提高学生的兴趣 采用多媒体动画录音等手段 图文并茂 使学生在做做学学中达到教学目的 2 对国学启蒙中的诗文进行 诵读 记背 再慢慢品尝 感悟 对其中感兴趣的话题 展开研究 搜集整理更多的资料 对我们的民族文化有更深的了解 夯实我们民族的根 做一个 真正的堂堂正正的中国人 3 结合本地实际 对学生进行交通安全 饮食安全 用电 安全 防溺水 防雷防震等安全知识教