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文档简介

小草之歌第 一 课 时教学内容：学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。教学过程：一、创设情境，导入课题二、自读课文，学习生字新词1.默读课文，了解课文内容。2.认读生字，理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。3.自主识记生字，汇报识记方法。4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构。三、初读感知1.正确流利地朗读课文。2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？四、布置作业第 二 课 时教学内容：品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。教学过程：一、回顾感知，导入课题1. 板书课题（指导“之”、“歌”的结构），齐读课题。2.结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。如：小草外形很渺小，微不足道小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河小草顽强、自信、奉献）小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进小草之歌，会有更多的收获。二、自主研读，读有发现1.自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。2.组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。（如句式训练：“通过再读这首诗，我的新发现是”）（学情预设：诗歌内容与形式上的发现。）3.小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着所有的发现重新走进小草之歌，试试看，还能够收获到些什么。三、熟读感悟，读有感受1.创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。2. 启发学生自读体会，交流读书的心得。3.小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。四、精读品味，读有情感1.学生有侧重地自由练读。2.创设情境，朗读展示与指导。3. 尝试背诵4（生成性）多元展示。（学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）五、拓展延伸，读写结合1.指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。2.【课件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如
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