关于提高小学综合科教学质量的演讲稿

1/16关于提高小学综合科教学质量的演讲稿XX年小学毕业考综合科试卷质量分析小学毕业班综合科学习目标检测，其目的是为了检测学生对学科知识、技能的掌握及运用程度，了解学生在学习过程中，教师在教学过程中存在哪些问题，以便在今后的教学过程中找准切入点，有针对性地采取措施，努力提高品德与社会、科学学科的教学质量。通过对我校综合科试卷的进行抽样并认真分析查阅，从中看到了一些成绩与问题。下面就综合科的教学质量做以下分析。一、关于试题：1、指导思想本次命题本着有利于深化教学改革和培养学生创新精神的原则，以课程改革的总体目标和基本理念为指导，紧扣教材，抓住重点，联系实际，以闭卷的形式，对所学知识进行比较全面的测查，力争用我们的测试来引导教师的教学方向，调动广大师生工作、学习的积极性。2、命题原则本次命题既注重基础知识、基本技能的测查，又注重了过程与方法的测查，同时还考虑到学习过程中情感、态度与价值观等全方位的综合素质测查，主要体现以下几个原则：基础性原则：能充分照顾各个层次水平的学生。2/16创新性原则：开放性试题，学生可以充分发挥想象，放飞思维，培养学生思维的广阔性、创新性。导向性原则：通过测试使广大教师尽快适应新课改的需要，及早转变教学观念，了解当前教学改革的方向，以便对今后的教学起到导向作用。如：试卷死记硬背的题目少，需要学生灵活回答的题目多，结合学生实际的题目多。这就需要教师在教学过程中不要死抠书本，要培养学生活学活用的能力。实践性原则：试卷中设计了考查学生运用知识、分析解决实际问题的能力的题型，以考查学生对知识的理解、运用。3、试题特点一是试题严格依据新课程标准的目标要求，充分体现新课程理念和新教材特点，符合正确的教育方向。试题紧贴大纲和课标，紧扣教材，既重视“双基”，又注重学生综合能力考查，难易适度、题量适中，知识覆盖面宽，兼顾了知识的延伸拓展，面向全体且照顾了学生的个性差异。试题在版面设计上灵活新颖、图文并茂，符合小学生心理发展和学科的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，利于开发学生智力，发展学生个性。试题在考查内容的选择和题型设计上更加贴近社会现象、生活实际和学生已有的生活体验，且注意渗透爱国主义思想、民族自豪感、传统道德观念、社会公共常识、人文历史知识3/16及自然科学素养等非智力因素的培养，充分体现新课改以人为本的思想和试题的思想教育功能。二、试卷分析主要成绩：1、卷面反映，90%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，书写工整、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。2、基础知识题型多数完成较好。多数学生得分令人满意，基础知识功底扎实。充分反映出基础知识教学抓得紧、做得细、练得实的现状。3、与学生生活实际十分贴近题目，学生能够紧密结合实际，顺利、灵活地完成，能充分谈出自己的观点，思维较为活跃。反映出教师在教学理念和教学方法上的明显转变。存在问题：1、忽视综合科的教育作用。由于一些主客观的原因，一些教师、学生、家长把它看作“副科”、“小科”，致使综合科的教学地位得不到应有的重视。2、急待提高教师素质担任综合科的教师多为由班主任兼任，教学科目多，课节多，给备课带来极大困难，加之部分教师缺乏相关学4/16科教学理论的学习，又没有外出学习的机会，教学上照本宣科，这是造成综合科成绩不尽人意的重要因素。三、几点建议为使教师在教学上有一个明确的目标，清晰的思路，科学的方法，为了增强综合科教育的实效性，提高综合科的教学质量。在此提出几点建议：1、提高四个意识目标意识。即教学活动的目的性。教学的每一项活动，从确定活动主题，选择活动内容，采取活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。主体意识。学生是学习的主体，教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自主发展的目的，改变学生围着老师转的局面。情感意识。以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。诊断意识。即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。2、开足课时，配齐任课教师。5/16课程标准要求“各学校都应严格按照课程计划开设品德与生活、品德与社会课，不得随意减少课时或提前结束课程，并按照班级数额和课时要求配齐教师。”这个规定的提出是有针对性的，以往在应试教育的背景下，有的学校往往认为综合课都不是“主课”，而随意削减。尤其是到考试阶段，即使开设也早早结束课程，让出时间给语文、数学等“主课”。目前各校都能做到开足课时，但在配齐教师方面会有一定困难，但不管怎样，我们都不能忽视综合科的地位与作用，综合课一定要有人上，而且要保质保量完成教学任务，使综合课程的教学日臻完善，教学质量不断提升。六年级综合科试卷分析及对策鸣凤小学张亚芳一、试卷概况此次六年级综合科试卷满分为100分，共4页，答题时间为50分钟。全卷共分两大项内容，分别是单项选择、判断。试卷涉及到音乐、体育、美术、品德与社会、科学、信息技术、综合实践活动等学科内容。试卷命制体现内容的多元化，形式的多样化，以达到为学生综合素养提升的目的。二、试题分析第一题选择。此题共有28个小题，涉及到音体美、6/16品德与社会、科学、信息技术、综合实践活动七科内容，命题也充分考虑到和学生的实际、学生的生活相联系，体现出用教学、命题指导生活实践的原则。学生答题情况不容乐观，反映出学科的理论部分教学内容欠缺，实践内容不扎实。科学题的答题失分率最高，学生的科学素养偏低，尤其是一些常识性的内容很多学生不了解。第二题判断。此题共有22小题，涉及到七科内容。考查内容突出了实践性和实用性，对于增强民族自豪感、增强维权意识和环保意识起到了促进作用。然而答题情况反应出平时的教学中对学生情感态度价值观方面的渗透尚存在欠缺，三维目标没能有机渗透和融合，重知识、轻能力、缺情感的综合各科教育教学现状堪忧。从卷面分析和反馈看，学生答题正确率低，每个题的失分都很严重，令人感慨而心酸。三、问题折射1.课程开齐上足不够。学生良好素养的形成需要多方面的知识和能力，语数英三科携手综合各科的全面有效教学才能为学生综合素养的形成创造可能。但是从学生答卷情况来看，一些简单的基础知识学生都不能正确答出，由此可以分析出很多学校在课程的开齐上足方面存在很大的缺陷，从平时的学习情况来看，学生学习目的不是很明确，相对于主科而言教师和学生都不重视综合学科的学习，7/16在考前也没有进行认真的、系统的复习。2.基础知识落实不够。各科课程的基础知识都是为学生在该门课程素养奠基的内容，因此抓住基础是第一要诀，只有关注了基础，学生的创新才有可能。然而通过学生答卷情况反映出学校、教师对综合各科课程的基础知识落实还不够，学生的综合各科的基础还不够扎实。中心小学综合素质评价方案为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质，促进学生全面、和谐、持续发展，为学校实施素质教育提供保障。根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定小学生综合素质评价方案。一、指导思想实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。以学校评价为主体，充分发挥评价促进发展的功能，使评价过程成为促进教学发展与提高的过程，从而达到全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的目标。二、评价的内容与标准综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价8/16学生的发展，培养学生热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。新课程中的学生评价强调促进学生全面发展，学生的评价不仅关注学生知识和技能的掌握，而且要关注学生多方面的表现，包括道德品质、学习的愿望和能力、合作与交流、个性与情感以及创新精神和实践能力等诸多方面的发展。主要评价指标：1、道德品质。爱祖国、爱人民、遵纪守法、诚实守信。2、公民素养。自强、自信、自尊、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。3、学习能力。能利用各种学习方式来提高学习水平，能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，能够独立解决问题。4、交流合作。能尊重并理解他人的观点与处境，能运用各种交流和沟通的方法进行合作学习。团结同学，助人为乐，在活动中善于和同学、老师交流合作。5、运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯。6、审美与表现。衣着整洁得体，言谈举止文明，对音乐、美术感兴趣，积极参加各种艺术活动。9/16三、综合素质评价的管理制度为每个学生建立“成长记录”，全面客观地反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。小学生综合素质评价分为即时评价、学年评价。即时评价一般随着学生的日常表现进行，评价结果记入成长档案袋；学年评价一般在学年末进行，每学年评价一次。四、评价方法1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，写出自评报告，整理并提供相关实证材料，确定自评等级。2.学生互评。学生以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的陈述以及所提供的实证材料，依据综合素质评价各维度的要求，确定互评等级。3.家长评价。家长根据学生在家的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，通过家校联系卡对孩子的发展写出评价意见或建议，或提供相关证据，确定评价等级。4、考评小组在学生自评、互评和家长评价的基础上，以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法，对学生进行综合评价。五、综合素质评价的工作机构10/16成立综合素质评价工作领导组，由学校校长、教师代表、学生代表和家长代表组成。对各班级评价过程进行指导与监督，接受质询，及时解决评价工作中的问题。六、评价的工作程序学校应指导学生进行自我总结，完成自评；指导学生以班级为单位开展互评；组织班主任和任课教师对学生进行考核；协调家长参与考评；向学生和家长反馈评价结果；记入学生综合素质评价报告单。在操作过程中可以采用多种方法，努力探索科学的、简便易行的评价方式，开展测评工作。七、综合素质评价的等级评定综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。必须用综合性评语来对学生的综合素质予以整体描述。评语应充满人文精神，既要充分肯定学生的思想道德表现和学业上的进步，突出学生的个性、特长和潜能，记录其成长过程中的闪光点，也要指出其成长过程中的不足，并指明努力的方向。肯定进步要实事求是，恰如其分，要对学生多作个人纵向比较不作班级内的横向比较。不得伤害学生的自尊。等级是对毕业生的综合素质作出评价，等级为四等，三至六年级：85分以上、7085分、6069分、60以下分别对应A、B、C、D等级呈现。综合素质评11/16价结果是衡量中小学生是否达到毕业标准的重要依据之一。6项评价考核指标中，凡达到4项合格，即达到综合素质评价毕业标准。八、综合素质评价的成绩公布小学生综合素质评价的内容、方法、程序等应向学生及其家长做出明确解释并公示。评价结果应通知学生本人及其家长，如有异议，学校评定工作委员会应进行调研与处理，并可组织复评。小学生综合素质评价表如何提高科学课的教学质量发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天站在这个平台上跟大家一起学习，一起分享，我感到十分高兴。感谢指导中心的领导对我的信任和支持，老师们的鼓励和帮助。我发言的题目是“如何提高科学课的教学质量”。我将从备课、上课、复习等方面说说个人对科学课教学的一些肤浅看法，有说得不对的地方，请大家批评指正。认真备好每一节课1、认真钻研教材和教参，对教材的基本思想、基本概念，甚至课本上的每句话都弄清楚，以便了解教材的结构、重点与难点，自如地掌握知识的逻辑，适当补充教学资料。12/162、按照学校要求认真备课，做到周前备课，课前复备，而且努力做到备课符合学生实际，并利用网略，把书本上的一些难解答的问题找出标准的答案。3、要了解学生原有的知识技能水平，学习新知识可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思考如何把教学内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。4、精心准备实验。科学课上实验所需要器材很多，课前必须把实验材料准备好、安排好。为了保证课堂实验的成功，几乎所有的实验，课前自己都要动手做一遍。5、上网搜索大量与课题有关的资料让学生阅读，丰富学生的课外科学知识面。认真上好每一节课1、精心设计讨论问题课堂讨论不在于数量的多少，而在于质量的好坏，在于时机的适宜。我认为课堂讨论问题的设计，必须因材施“论”，精心安排。不必要的问题或简单的问题不要安排讨论；高深莫测的、学生无从下手的问题也不必要安排讨论。把讨论放在学习的重点和难点，放在学生易混淆处，难度要适宜，否则，课堂讨论就变成形式化和表演化，浪费了学生宝贵的时间，且影响了课堂纪律。13/162、精心设计实验动手实验是学好科学最有效的手段，可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质。但是任何一个实验不是让学生随便动手做一做，看一看，说一说就行了，还需要从中培养学生严谨科学的态度。实验时要求做到：明确目的。就是让学生明白为了研究什么做这个实验。做实验每个学生都喜欢，但他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动，做了这一步不知下一步该做什么，颠倒操作过程或少做漏做，导致实验失败。所以在实验前教师要设计好实验的步骤。每次做实验时，我都根据学生的能力、素质、性格、性别等，对全班学生进行分组，合理搭配。引导学生在组内安排组长、材料员、记录员、纪律提醒员，并对每类人员提出具体的职责要求：组长负责全组的协调、实验单的填写；材料员负责实验材料的领取、归还；记录员负责小组实验过程中的记录；纪律提醒员负责组内探究过程中的纪律调控。这样，科学探究时，学生分工明确，职责清楚，个个是能人，人人有事做。明确结果。从现象到分析比较、得出实验结论。把做实验得到的结论，应用到实际生活当中去。3、设问质疑，增强实验的有效性14/16好奇心则是求知的大门。为了培养学生的好奇心和求知欲，在教学中，我从学生感兴趣的材料着手，有效地唤起学生的求知欲，使学生一开始就处于积极思维、主动探索的位置上。如教学物体的热胀冷缩时，课前，我们有意把一个乒乓球弄瘪，课堂上，我们向学生求教：“老师刚才打球时，不小心把球弄瘪了，谁能帮老师修复一下。”这时有几个同学说：“把球放在杯子里，再倒点热水，球就会鼓起来。”有的同学说会不会哟？这时，我就找个同学按他说的方法做。等球鼓起来，我们就抓住时机问：这是什么原理呢？你们知道吗？今天我们来研究一下好吗？学生一下子都活跃起来了。4、抓好特长教学培养学生的创新能力是科学教育的根本目标，教学中，我开设了“小发明”特长活动，组织学生开展科学小实验，科技小制作，科学小论文撰写，让