《长方体和正方体的认识》教学设计_1

第 1 页 共 5 页 长方体和正方体的认识长方体和正方体的认识 教学设计教学设计 教学目标 1 知识与技能 掌握长方体和正方体的特征 认识它们之间的关系 2 过程与方法 培养学生动手操作 观察 抽 象概括的能力和初步的空间观念 3 情感态度与价值观 渗透事物是相互联系 发展变化的辩证唯物主义观点 教学重 难点 1 长方体和正方体的特征 2 立体图形的识图 教具与学具 教具 多媒体课件 学具 准备长方体正方体物体各一个 教学设计 一 已有知识引入 师 我们以前学过哪些图形 请每人画出其中一 个 再请用手摸一摸有什么感觉 平的 出示课件 教师明确 这些图形都在一个平面上 叫平面图形 请同学们看老师带来的这些物体 出示 牙膏盒 粉 笔盒等 各部分还在一个平面上吗 这些物体不在一 第 2 页 共 5 页 个面上 都是立体图形 生活中这样的图形到处都是 你能举个例子吗 生 冰箱 教室 文具盒等 师 他们给我们的感觉是立体的 他们的轮廓可 以看做什么形体 生 长方体 正方体 师 今天这节课我们要认识长方体和正方体 揭 题 长方体和正方体的认识 学习之前 你对它是 不是已经有所了解了 有怎样的了解呢 学生就已经 知道的知识进行介绍 二 自主探究 在观察讨论中了解长方体 正 方体面的特点 1 请同学们取出自己准备的长方体 观察一下 小组合作 运用数一数 看一看 量一量的方法 说 一说它们是怎么构成的 它们有什么特点 学生观 察讨论特点 作记录 1 教师巡视指导并总结学生认识情况 2 汇报 2 具体知识点 师 用数一数 摸一摸等方法集体合作认识具体 知识点并板书 出示课件 第 3 页 共 5 页 1 面 长方体 6 个面 6 个面都是长方形 相对的面大小相等 正方体也叫立方体 6 个面 6 个面都是正方形 所有面大小相等 2 顶点 三条棱交叉的点 长方体 立方体都有 8 个定点 3 棱 两个平面交叉的线段 长方体有 12 条棱 分三组 每组相对 平行 长度相等 分别成为长 宽 高 正方体 12 条棱 所有棱都相等 棱长 怎样证明你的观察是正确的 4 师 长方体和正方体有什么关系 3 试完成表 把你现在认识的长方体的顶点 棱 面的这些特 点填在教材第 11 页的表格中 4 画长方体 正方体 那么怎样把长方体或者立方体画在纸上呢 教师结合媒体演示告诉学生 看不到的面我们用 虚线表示 屏幕出现 师 这叫做长方体的立体图 看图的时候 同学们 要注意 上 下 左 右这四个面画的是平行四边形 但实际上表示的却是长方形 第 4 页 共 5 页 三 巩固练习 1 量出你的数学课本长 宽 高各是多少厘米 然后指出上面长 宽各多少 2 猜一猜小动物的后面藏着什么图形 说明 有两只小动物 小刺猬后面躲的看似是长方体 实际 上是完全展现后不是一个长方体 小猫后面躲的看似 一个立方体 实际上是一个是长方体 另一个是立方 体 3 试想象出长方体的样子 学生正确回答后电脑将长方体完整画出来 看到相交于同一顶点的三条棱 你想到了什么 这个长方体的长 宽 高各是多少 长方体中最 大的面是哪两个面 最小的面是哪两个面 想到了这 个长方体如果画下去 看到的是哪三个面 看不到的 是哪三个面 3 如图 这个盒子前面什么形状 长和宽各多 少 和它相同面是哪个 右面什么形状 长和宽各多 少 和它相同面是什么形状 教学反思 本节课教学过程设计符合新课标的 要求 运用多媒体课件直观形象的展示知识的形成过 程 通过实物演示等教学活动让学生动手摸一摸 数 一数 量一量 想一想 使多种感官协同参与教学过 第 5 页 共 5 页 程 动手操作 自主探求 培养了学生的动手操作能 力和空间想象能力 巧设开放性问题 放手让学生在 活动中解决问题 激发了学生学习兴趣 锻炼了学生 的思维能力 提高了学生的创新意识 梯度练习 有 效的培养了学生应用新知解决实际问题的能力 拓展 了学生思维 让学生更好的体验了数学于生活 应用 于生活 本节课教师应注重 导 和 学 的关系 给足学生主动探究的时间和空间 充分发挥学生的主 动性 在动手