三年级下册语文过程性评价方案

1 珊溪镇小三年级上册语文过程性评价方案珊溪镇小三年级上册语文过程性评价方案 三 三 3 3 夏彬妹 夏彬妹 一 指导思想一 指导思想 新 课标 指出 语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目 标的程度 更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学 改善课程设计 完善教学过程 从而有效地促进学生的发展 为了及时有效地促使教学效 果的反馈 使学生在现有的基础上谋求实实在在的发展 本着新 课标 的精 神和 课改纲要 的思想和要求 我制定了语文过程性评价方案 倡导用有效 的评价方式来鼓励学生 关注学生学会更多的学习策略 为学生提供表现自己 所知所能的各种机会 二 评价对象评价对象 三年级 3 班学生 三 评价原则三 评价原则 1 形成性评价与终结性评价相结合 加强形成性评价 语文课程标准 提倡成长记录的方式 收集能够反映学生语文学习过程 和结果的资料 教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析 客观 的描述学生语文学习的进步与不足 并提出建议 2 定性评价与定量评价相结合重视定性评价 赏识性原则 在学生学习语文的日常生活中 以赏识的态度和发展的眼光看待学生 对 学生成长中的行为和心理变化 教师和家长应给予积极 理解 欣赏 关注的 态度进行评价 关注学生的个性差异 保护学生的自尊心和自信心 对个性发 展处于优势的群体 给予积极地评价 促使学生在更多地方面发展 对于某些 方面处于弱势的群体 更要给予关注 用发展的眼光看待学生的每一点进步 激发学生的主体意识 让其主动参与评价 3 教师评价 家长评价 学生自我评价 相评价相结合 多元化原则 考试只是课程评价的一种方式 本方案将探求将考试与其他评价方式有机 结合 灵活运用 改变笔试作为唯一的考试手段 过分注重量化的局面 评价 2 的主体由教师发展到教师 学生 伙伴 家长相结合 加强学生的自我评价和 相互评价 4 据学生的年龄特征 本阶段的知识结构 抓重点 突出重点 进行全面 综合的评价 系统性原则 评价将采用平时评价 阶段性评价和终结性评价 将评价的发展性有机的 结合起来 平时评价与 小学生素质报告单 的终结性评价结合 避免出现两 层皮的现象 1 鼓励性原则 评价不是为了给学生排队或区分好坏 而是为了增进对学 生的了解 改进学生的学习 增进教学的反思 从而提升教学质量 2 发展性原则 评价要坚持以学生的发展为本 立足学生 促进发展 评 价内容要全面 评价方式要多样 要充分考虑学生的个性差异和发展需要 3 公平性原则 任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效 评价的 公平公正与否直接关系到评价活动能否积极有序地开展 4 形成性评价与过程性评价相结合的原则 评价不仅要关注形成性评价 还要关注过程性评价 也就是把考试评价和其他评价方法 如平时的观察 记 录等 有机结合起来 四 评价内容四 评价内容 1 识字 评价学生是否喜欢学习汉字 主动学习汉字 是否正确认读教材 要求认识的生字 评价课外识字量的大小 2 写字 评价学生坐位姿势握笔方法是否正确 能否做到书写规范 结构 合理 卷面整洁 3 口语交际 评价学生口语交际能力 是否能流利跟别人进行交流 4 课外阅读 评价学生课外阅读的数量和质量 是否掌握一定的阅读方法 5 综合实践 评价学生是否肯动手 动脑 收集资料等主观能动性和能力 6 作业 评价学生是否按时 主动完成作业及作业的完成质量 是否主动 订正作业 3 7 单元书面检测 五 评价方法五 评价方法 1 评价周期 每个单元评价一次 2 评价方式 评价采用等级制 分三级分别为 3 评价标准 内容内容量分细则量分细则 识字识字 喜欢主动学习汉字 正确认读 课外识字量达到 50 字 较喜欢主动学习汉字 正确认读 课外识字量达到 30 字 完成学习汉字要求 基本正确认读 课外识字量达到 10 字 写字写字 坐姿 握笔正确 书写规范 结构合理 卷面整洁 坐姿 握笔较正确 书写规范 结构较合理 卷面较整 洁 坐位姿势 握笔方法欠正确 书写较规范 卷面尚整洁 口语口语 交际交际 声音响亮 口齿清楚 态度自然 声音一般 态度有点拘谨 声音不够洪亮 态度不够自然 课外课外 阅读阅读 阅读量达 500 字以上 能理解文章 有所收获 积累 阅读量达 300 字以上 能读懂文章 了解大意 阅读量达 100 字以上 能基本读懂文章 综合综合 实践实践 按时主动完成或有超量的 质量较好 按时完成实践 但质量一般 完成实践不及时 虽然完成但质量较差 作业作业 按时主动完成作业 正确率 90 主动 及时订正 较按时主动完成作业 正确率 80 基本会订正作业 完成作业欠按时主动 作业正确率 70 订正欠主动及时 单元单元 测验测验 测验成绩优 90 100 测验成绩良 80 89 测验成绩发合格 测试进步 进步 10 分以上 进步 5 10 分 4 进步 5 分以下 语文过程性评价表语文过程性评价表 学生用表学生用表 三年级语册语文学习成长评价表 三年级语册语文学习成长评价表 1 1 单元单元评价项目评价项目自评自评互评互评教师评教师评家长评家长评总评总评备注备注 识字写字 第一 二单 元 1 燕子 2 古诗两古诗两 首首 3 荷花 重点熟背 第二 三段 语文园地 一 15 20 页 我的发现 我会填 能答出适 合的量词 读读背背读读背背 4 翠鸟 重点熟背 第一段 6 语文园 说明 评价采用 等级制 分三级分 别为 具体参 考上面的 说明 最 差不得星 本评价 与期末评 优秀 挂钩 5 地二 读读认认读读认认 读读背读读背 背背 口语交际 介绍家乡 优美的风景 我们能为 环境保护做 点什么 课外阅读 1 时代 广场的蟋蟀 美 乔 治 塞尔登 爱德华的 奇妙之旅 美 迪卡 米洛 文 美 伊巴 图林 图 综合实践 1 三八节 的祝福 收 集有关 三 八节 的来 历 亲 手制作三八 节礼物 作业 单元测验 第一次小计 识字写字 第三 四单 元 背诵 6 7 寓言两 则 寓意 8 惊弓之 鸟 第 9 段 9 画杨桃 第 18 段 11 10 语文园地三 读读记读读记 记记 读读读读 背背背背 买 椟还珠 笔 记 和时间 赛跑 和 55 页 课课 后四句珍惜后四句珍惜 时间的格言时间的格言 12 语文 园地四 我会填 能填上适 合的词语即 可 读读读读 背背背背 看看 7 图说成语图说成语 口语交际 1 说说我 自己 教你学一 招 课外阅读 1 宝葫芦 的秘密 张天翼 森林报 春 苏联 维 比安基 生命的故 事 美 维吉尼 亚 李 伯 顿 文图 综合实践 1 上网查 阅有关气候 天气情况 节日知多 少 上网 查阅有关气 候的变化及 其原因 作业 单元测验 第二次小计评价 8 三年级语文学习成长评价表 三年级语文学习成长评价表 2 2 单元单元评价项目评价项目自评自评互评互评教师评教师评家长评家长评总评总评备注备注 识字写字 背诵 语 文园地五 读读认认 游子吟游子吟 14 太阳 最后一 段 15 月球 之谜 95 页 课后课后 4 句描写月亮句描写月亮 的诗句的诗句 16 语文 园地六 读读认认 读读背读读背 背背 13 口语交际 1 谈谈 爸爸妈妈对 我的爱 2 我想发明 的机器人 第五 六单 元 课外阅读 说明 评价采用 等级制 分三级分 别为 具体 参考 上面 的说 明 最差 不得 星 本评 价与 期末 评 星 挂钩 9 1 中国 名胜传说 莫愁女儿 飞来奇峰 阳燧宝 珠 巫山 神女 三 元 文 李明 媚 图 三元 文 邹光平 图 三元 文 宫林 图 三 元 文 赵淑 萍 图 千 家诗 综合实践 1 了解人 体各器官结 构 2 掌握胃的 作用 学会 保护好自己 的胃 作业 单元测验 第 3 次评价 识字写字 第七 八单 元 背诵 17 太阳 是大家的 18 语 文园地七 我的发现 读读背读读背 背背 说 说 言言 10 19 古诗 两首 20 语文 园地八 读读记记读读记记 读读背读读背 背背 画龙 点睛 的笔 记 口语交际 1 丰富 多彩的世界 2 神 话传说故事 会 课外阅读 1 张立敏 讲给孩子 的中国地理 刘兴诗 鼹鼠的月 亮河 王 一梅 爱 的教育 综合实践 1 制作天 地 伤脑筋 拼板 2 制作 爱照镜子的 小熊猫 3 制作溜溜 盘 生活中 11 变废为宝 作业 单元测验 第 4 次小计评价 5 其他评价 1 课堂表现评价标准 课堂表现评价等记表 星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五 时间时间 姓名姓名 中午中午下午下午中午中午 下午下午中午中午 下午下午中午中午 下午下午中午中午 下午下午 2 朗读背诵表现 教材内容及配套古诗 评价标准 表现评价 熟练背诵得 不能背诵但熟读得 既半个 朗读背诵登记表 篇目篇目 姓名姓名 积极动脑举手发言回答问题得 解决问题特别出色得 课堂表现进步得 上课不遵守纪律 屡教不改失 12 3 在作业检查方面加强监督检查 家长检查后 由小组长检查 老师抽 查 小组长检查时做好标记记录 并监督孩子及时补好作业 语文作业完成情况汇总表语文作业完成情况汇总表 第 周 星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五 时间时间 姓名姓名 中午中午下午下午中午中午 下午下午中午中午 下午下午中午中午 下午下午中午中午 下午下午 在姓名栏里写下姓名 如果当天作业都已经完成的打 都没做的打 完成 一半的打 补好了打 与期末 星 评选挂钩 六 评价结果 六 评价结果 1 综合成绩评定结果做到定量与定性相结合 定量评价 合计 识字 写字 口语交际 课外阅读 综合实践 作业 单元检测 七大部分评定成绩 综合值 2 3 颗星的为 你真棒 1 2 颗星的 为 你还可以做得更好 1 颗星的为 加油吧 13 定性评价 主要从本学期语文学习的评价资料和评价结果来进行分析 尽 力发现学生的个性特长 用鼓励 表扬性的语言 最具代表性的事实描述学生 的进步 对暂时存在的不足提出建议 期末根据学生得 数目进行评奖 综合奖 单项奖 进步奖 争取让每个 努力的孩子获得成功的喜悦 2 评价结果主要是为了考查学