让我们荡起双桨 教学设计

让我们荡起双桨 教学设计 教学目教学目标标 根据本活动的内容 我制定了以下三个目标 1 以交流 张凯排练的故事 为载体和切入点 引起学生对 怎样与 别人进行合作的关注 进一步激发学生 合作的大局意识 培养 心胸宽广 宽厚待人 能够与别人真诚合作 的责任感 2 通过学生对 怎样才能与别人很好的合作等知识进行搜集 整理 培 养学生观察想象和概括能力 让他们了解 真诚合作要以大局为重 要建立在 尊重 理解的基础上 知道 集体活动中分工与合作的重要性 能够体验 共享 与 双赢 的快乐 3 让学生掌握 怎样与别人合作 知识 并掌握搜集整理信息的能力 教学过程 一 以身边常见的生活现象导入新课 首先 进行一个绘制表格的活动 活动分两步 第一步 用自己的双手绘 制一份表格 记录下时间 第二步 用自己的左手和别人的右手 绘制出相同 的表格 记录下时间 再现学生常见的这一生活现象 提出问题 你看到了什 么 有什么想法 在学生回答的基础上引出对本主题的探究 感悟到 合作伙 伴如同我们的左手和右手 彼此配合 才能更好的合作 目的是从学生身边常见的 熟悉的生活现象入手 引发学生的思考 激发 学生进一步探究的兴趣 二 在探究中明理 1 学生已有经验的交流 提出问题 关于 怎样才能和别人更好的合作 你们了解多少 请同学 们根据课前的调查了解来说一说 由学生自由汇报个人所了解到的 与人合作时要注意的事项 说出自已 的想法 然后 教师根据学生的回答进行简单小结 合作需要共同努力 仅有美 好的愿望是不够的 目的让学生注意观察身边的生活现象 通过联系实际 初步认识 懂得 了 解 与人合作要讲究方法 遵循一定的原则 2 利用典型案例进行深入探究 1 读书中故事 展示 张凯排练演出 的案例 文字资料 提出问 题 由此 你想到了什么 如果你在场 你会对张凯说什么 2 针对案例内容 要求学生分组进行讨论 并进行汇报 分别说出自己 的观点与看法 3 在学生汇报的基础上 教师进行点拨 通过以上分析 你们明白了什 么 让学生认识到 真诚合作要有大局意识 少数服从多数 个人服从集体 在此感知总结的基础上 假设情境 如果你必须与不喜欢的人合作 如果 你与人合作做事时 被分配了一件自己不喜欢却又不能不做的工作 你会怎样 通过讨论分析 形成正确认识 目的让学生通过对典型案例的具体分析 讨论 让学生意识到 真诚合作 要以大局为重 要学会发现别人的长处 体谅别人的难处 善于倾听不同意见 要学会负责 要经得起委屈和误解 只有大家心往一处想 劲往一处使 合 作才会成功 形成正确的认识 培养学生合作探究以及分析 讨论问题的能力 3 辨析明理 进一步提升学生认识 播放课件 正反两方面事例 与众不同的小麻雀 让学生谈谈自己的 看法 你认为她这样是正确的还是错误的 说出自己的理由 让学生通过辩论的方式 对不同的观点引起争辩 最终让学生认识到 合作需要求同存异 学会用宽广的胸怀去接纳别人 用真诚的态度去赢得伙伴 的信任 合作要建立在尊重 理解的基础上 目的让学生通过辨析 加深对怎样才能与别人合作得更好 的认识 形成 意识 具备 与人合作的 能力 进一步明确 合作需要真诚 以大局为重 要学 会尊重 理解别人 的道理 使学生形成正确的情感态度与价值观 三 联系生活 导引行动 1 提出生活中的一些现象 合作中的障碍 与人合作时 一句话也不 说 不献计献策 固执己见 不接受别人的意见和建议 指手画脚 光说不做 等 教师提出问题 看到这种现象 你有什么想法 你认为如何解决这个问 题 让学生根据自已的理解 认识 提出解决问题的方法 懂得 要学会善于 合作 学会合群 善群 利群 知道一个具有合作精神与能力的人容易获得他 人的支持与合作 而增加成功的可能性 2 通过文中女排获得奥运冠军的荣耀时刻 三峡工程忙碌而有序的工作场 面 紧张刺激的龙舟赛镜头等图片 再现合作的重要性 使学生体验到合作的 最高境界是 共享与双赢 3 结合文中 摘苹果 的事例 教师再提出 你在合作中 感受过 共享 与 双赢 吗 把你的体验告诉大家 目的让学生落脚在实处 从小处入手 从自我做起 从生活实际入手 谈 出自己的做法 提升自身的素养 四 拓展延伸 课外实践 提出一个活动建议 让学生 共同完成一件事 可以共同布置校园文化墙 可以一起整理校园荒地 建一个小植物园 等 通过小组合作的形式 让 学生