公开课《长大后我就成了你》.doc

课题歌曲长大后我就成了你课型唱歌课授课教师尤溪一中 林一珍 2013年4月课时第一学时授课班级九年级 上课地点音乐多媒体教室教学内容歌曲长大后我就成了你教材分析长大后我就成了你这首歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息。歌语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，歌词写得自然生动，作者以小时候对老师的崇敬发展到 “长大后我就成你”，在从事教育事业后才知道教室里放飞的是希望、黑板上写下的是真理，才真正体会到教师的职业的光荣而伟大，“举起的是别人，奉献的是自己”，旋律优美抒情，深受人们的喜爱，被称为典范佳作。歌曲赞美了人民教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材。深情的歌声将激起今天坐在课堂中的学生对教师的敬爱，并对他们明天的选择产生深刻的影响。教学准备教案、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。教学目标情感态度与价值观通过这首长大后我就成了你的演唱，能够理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。过程与方法1、通过五学的教学模式，让学生能自主参与教学各项活动。2、在自主学唱过程中发现难点并合作突破难点，能够基本的唱会歌曲。知识与技能1、通过对歌曲的学习，能够自信地演唱歌曲长大后我就成了你。2、通过对歌曲地演唱，能够对自己、他人或集体的演唱作简单的评价。教学重点能够自信、自然、有感情的演唱歌曲长大后我就成了你。教学难点在自主学唱过程中发现难点并合作突破难点，能够基本的唱会歌曲。教学方法问答法、听唱法、范唱法、跟唱法、启发式聆听、对比欣赏法等。学法引导1、 自主合作探究法体验歌曲所要表达的情感；2、 采用跟唱法和模唱等方式来基本掌握歌曲。教学过程教师引导活动学生探索活动设计意图组织教学1、播放感谢有你，老师2、安排学生排队依次进入教室3、师生问好踏着歌声有序的进教室师生问好让学生放松心情的同时吸引学生，把注意力集中到教师题材上来，为上课作铺垫。一、导入5分钟范唱导入引入课题：1、教师演唱歌曲好大一棵树提问：你知道这首歌歌颂的是谁吗？2、 导入新课：师：老师小时候有一个梦想，希望长大后能成为一名光荣的人民教师！今天我终于站上了这个讲台，有一首歌最能表达我的心声. 也是今天我们要学习的歌曲长大后我就成了你学生认真听赏并回答：老师通过教师有感情的范唱来激发学生学唱兴趣。目标导学引导学生明确学习目标：1、通过自主学唱的方式能基本唱会歌曲长大后我就成了你2、在自主学唱的过程中发现学唱难点并通过合作学习的方式突破难点。3、在展示歌曲中能够对自己、他人或集体的演唱作简单的评价。4、合作探讨设计不同的演唱形式，丰富歌曲表现力，传达对老师的爱。1明确目标明确本节课的学习目标二：新课教学自主探学12钟1、播放歌曲大大后我就成了你，初步感受歌曲表达的思想。提问：思考：A、歌曲的曲式结构有什么特点？ B、歌曲表达了怎样的情感？音乐又是如何表现这种情感的？ 教师补充学生的回答。2、提出问题：怎样才能更好更快的学会这首歌曲？出示谱例。3、分组自主学唱歌曲长大后我就成了你1、学生自主合作探究：采用分组的形式调动学生积极性，激励学生积极主动地思考并回答问题。2、分别抢答提出看法，最后民主确定3、小组内先自学歌曲，有困难提出来，同学之间试着帮助，不会再向老师求救。通过学生自主探学，培养学生的自学能力，在学唱过程中自主发现问题，合作解决问题的能力合作研学13钟1、指出易唱错的难点，并突破难点2、歌曲艺术处理：师提出问题：你觉得每一段应该用怎样的声音演唱？力度怎样把握，为什么师生互动合作解决难点。“兵练兵、 兵教兵” 小组合作突破重难点突破以合作形式相互帮助，学优生带动学困生共同到基本学会的目标。培养学生合作研究学习的能力。展示赏学10分钟1、分组展示歌曲，对比欣赏后评价演唱优缺点。小组合作展示，并对自己、他人或集体的演唱作简单的评价。在会唱的基础上，能够大胆自信地演唱歌曲，培养学生的表现力。检测评学5分钟1、设计不同的演唱形式，丰富歌曲表现力。2、提供平台，让学生评价学习目标达成效果。全体同学有感情的演唱歌曲。自评、互评、师评各小组学习表现。能够对自己、他人或集体的演唱作简单的评价，给予学生肯定与鼓励，增强学生自主学习的信心三：课堂小结谈本节课的感受，收获，或通过歌曲你想到哪些？师：我们一起演唱了对老师的赞歌，在即将中考之际，也献上我们对老师深深地的祝福！老师，您辛苦了！我们爱您