语文版九年级语文上册第11课《大小猫洞》教案_第1页
语文版九年级语文上册第11课《大小猫洞》教案_第2页
语文版九年级语文上册第11课《大小猫洞》教案_第3页
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第 1 页 共 3 页 语文版九年级语文上册第语文版九年级语文上册第 1111 课课 大小猫洞大小猫洞 教案教案 11 大小猫洞 金克木 教学目标 1 领会作者要告诉人们的道理 培养独立思考 的能力 2 学习作者从小故事中挖掘出新道理的写法 重点难点 1 重点 领会文中所蕴含的道理 2 难点 培养从不同角度思考问题的习惯 教学时间 一课时 教学设计 一 预习 二 导入 作者简介 三 课文分析 1 作者对哪两个流传的故事提出质疑 请概括 这两个故事的主要内容 明确 第一个故事讲的是人们嘲笑牛顿开了大小 第 2 页 共 3 页 两个猫洞是脱离实际 是认死理不灵活 第二个故事讲的是晏子使楚 楚国开了了小门 结果反被晏子说成是到狗国才钻狗洞而自取其辱 2 作者怎样推断这两个故事靠不住的 作者认为牛顿家世并非贫寒 养猫之事有仆人照 看 何劳他费神 作者认为晏子出使并非一个人徒步 根本显不出 其身高来 再者城墙不是纸糊的 特为晏子开一个小 门谈何容易 由此看来作者敢于打破常人的思维定势 有新的 发现 新的思考 3 作者不论其真假 从流传的故事中挖掘出了 什么新的道理 在第一个故事中 作者认为人们笑话牛顿认死理 不灵活 只是从人的方面考虑问题 一洞两用 省时 省力 而却没有从猫的角度考虑问题 对猫来说 两 个洞更方便 作者在这里以猫喻人 隐喻要有人本思 想 要关心弱势群体 在第二个故事中 人们通常会认为晏子说的对 而作者以常人家里有中门和侧门之分 孔庙门的大小 开否一直是和进出的人的名位身份有关的 得出楚国 是以等级观念看待门的大小 而晏子则是以实际需要 第 3 页 共 3 页 出发 大国开大门这样一人全新的解释 4 这篇课文看似拉拉杂杂 由大小猫洞谈到大 小城门 再到文庙的大门及 状元桥 作者究竟要 告诉读者什么 谈谈你的看法 人人皆知的故事 人人都可认可的道理 人人都 觉得不可能再有其他的答案 而作者都看到了 悟到 了 作者想通过对两个故事的分析告诉我们考虑问题 要全面 不以仅以人的主观或只从一个角度出发 世 间万物都是错综复杂的 不能简单处理 主观臆断 四 品味本文的语言特点 叙事议
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