20XX骨干培训方案3篇

20xx20xx 骨干培训方案骨干培训方案 3 3 篇篇 目录目录 2017 骨干培训方案 中小学教师 领雁工程 学科骨干教师培训方案 小学语文骨干教师培训方案 为切实提高中小学音乐教师的素质 培养一批中小学音乐 教学的 领头雁 促进我县农村中小学音乐教学的整体提升 根据 浙江省农村中小学教师 领雁工程 实施办法 和 绍兴 市教育局关于组织实施农村中小学教师 领雁工程 的意见 特制定本培训方案 一 培训指导思想 以科学发展观为指导 根据 全国学校艺术教育发展规划 xx 和 音乐课程标准 艺术课程标准 对学校音 乐教育的要求 结合我县中小学音乐教学实际和音乐教师队伍 现状 通过培训 全面提高我县中小学骨干音乐师资的理论水 平和实践能力 努力建设一支适应中小学音乐教育改革与发展 需要 具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍 从根本上提高中小学音乐教育工作的整体水平 二 培训对象 领雁工程 中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长 以及在音乐教学工作中发挥骨干作用 积极进行音乐教育改革 探索 能起到示范 引领和辐射作用的中小学音乐教师 已在 省 市各类研修班 培训班学习过的教师不再安排 三 培训目标 根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展 通过培训 使这些教师在政治思想素质和师德 教育思想和观 念 教育教学能力和方法 专业知识和业务能力 教育科研和 教育教学效果等各方面有较明显的提高 成为本学科中的骨干 教师及学科带头人 并以此全面带动教师教育工作的开展 具 体要达到以下目标 1 更新教育教学观念 了解音乐教育 教学理论的动态与 新成果 提升音乐学科教学理念 2 学习音乐学科专业知识 提高教师的教材处理与教学设 计能力 提升专业发展水平 3 观摩优秀课堂教学实践 反思自己的课堂教学 正确认 识自我 发展已有专长 提高教师的课堂教学技能 进一步提 高教学艺术 提升课堂教学品位 4 增强教学研究的意识 掌握音乐教学研究的基本思路与 方法 撰写音乐教学案例 科研论文 提升教学研究层次 四 培训内容和方法 根据骨干教师成长的一般规律 培训内容分为理论学习 课堂实践 教学探究 交流考察四块 集中培训时间为两个月 共计 320 学时 一 理论学习 理论培训的内容围绕提高教师的政治 业务素质和能力进行 通过培训 进一步提高师德修养 树立 素质教育新理念 掌握现代教育的理论和方法 开展以课堂教 学为中心的研究教材 研究教学 研究学生的活动 也为自身 的发展增加后劲 二 教学实践 主要是根据所学的理论和方法有意识地 指导自己的教育教学实践活动 使自己的教育教学工作逐步实 现从经验到科学 从无意识到有计划 从凭直觉到有目的明确 的飞跃 实践活动从以下几方面进行 开展互相听 说 评课 活动 开展上公开课 分析评价公开课活动 观摩 讨论优秀 教师的公开课 总结反思自己的教学实践等 三 教学研究 教科研是理论学习和开展实践两者有机 的结合 也是提高教师素质的主要途径 因此要求在掌握教科 研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向 并在 学习 实践的过程中不断收集资料 开展实验 总结 研究 完成自己的研究课题 并形成书面材料 五 培训考核 1 教师发展中心将建立完备的培训档案 具体包括 培训 方案 实施计划 培训教材资料 培训通知 学员登记表 培 训管理规章 日课表 学员考勤记录 实践活动记录 学员作 业 学习成效鉴定 学员培训反馈意见表等 2 对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合 自 评 互评 专家评定相结合的方式进行 理论考核以课程作业 读书心得 结业论文等形式进行 实践考核以案例分析 交流 研讨 教学设计 技能操作等方式进行 具体内容为 1 读书札记 1 篇 2 教学设计 诊断课教学设计和提高课教学设计 各 1 份 3 同伴课堂教学诊断分析报告 1 篇 4 自我课堂教学诊断分析报告 1 篇 5 自我或同伴课堂教学实录及反思报告 1 篇 6 课堂教学考察报告 1 篇 7 制作音乐教学课件 1 份 8 结业论文 1 篇 9 排练演出成果展示 10 完成教学实践手册 学员修满规定学时 经考核合格后 由县教育局发给 领雁 工程 培训结业证书 六 实施计划 第一阶段 时间为两个星期 由绍兴文理学院音乐学院负 责培训 培训主题 教师的人文素养 音乐教师的专业知识与 专业技能 开设的课程由文理学院音乐学院制订 第二阶段 时间为 2 个星期 由教师发展中心负责培训 培训主题 音乐教材教法研究 音乐课程资源开发 音乐教育 教学研究的方法 时间 内容 培训形式 授课人 12 25 上午 教育科研方法讲座 浙江省教育厅教研室研训部主任 张丰 下午 课题的选题与写作 讲座 2 26 上午 新课程背景下教师专业的素养 讲座 绍兴市教育教学研究院 沈江峰 下午 分班交流互动 讲座互动 教师发展中心 李雅芬 12 29 上午 中小学音乐名教师名课例研读 讲座交流省音乐教研员 特级教师 吴锐淼 下午 讲座操作 12 30 上午 中小学合唱教学的理论与实践 讲座 浙江教育学院音乐学院院长 陈祥文 下午 观摩分析 12 31 上午 小学音乐教材研究 讲座 王晓玲 杭州文三路小学音乐特级教师 下午 示范课 1 4 上午 中学音乐教材研究 讲座 王鸣 杭州翠苑中学音乐特级教师 下午 示范课 1 5 上午 中小学音乐课堂教学研究 讲座 互动 教师发展中心 李雅芬 下午 1 6 上午 音乐课件制作与实践 讲座 实验中学唐春晓 下午 操作 1 7 上午 小学音乐新教材培训 讲座 柯桥小学 毛爱萍 下午 中学音乐欣赏教学的方法讲座 钱清镇中 王巧玲 1 8 上午 课堂观察与评课的艺术 讲座 教师发展中心 李雅芬 下午 音乐课程资源的开发 讲座 市教育教学研究院 徐学军 第三阶段 时间为三个星期 由教师发展中心负责培训 培训主题 课堂教学实践 时间为 3 月 实践基地 柯小 实 小 实验中学 柯岩中学等 异地考察 杭州学军小学 第四阶段 时间为一个星期 由教师发展中心负责培训 培训主题 课题结题 学员小结 考核 总评 结业典礼 中小学教师中小学教师 领雁工程领雁工程 学科骨干教师培训方案学科骨干教师培训方案 2017 骨干培训方案 2 根据省 衢州市农村中小学教师 领雁工程 实施工作的统 一部署 结合我市农村中小学骨干教师的实际 特制订 江山 市农村中小学教师 领雁工程 学科骨干教师培训方案 一 指导思想 以科学发展观为指导 以新时期对农村中小学教师的要求 以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背景 以提 高骨干教师的课堂教学执教能力 专业引领能力为重点 整体 设计农村中小学骨干教师培训工作 整合培训资源 优化培训 内容 创新培训模式 增强培训实效 提高培训质量 二 培训对象 农村中小学骨干教师主要对象为农村中小学校教务主任 教研 备课 组长 以及其他在日常学校工作和教育教学工作 中发挥骨干作用 积极进行教育教学改革探索 能起到示范 引领和辐射作用的教师人群 三 培训目标 通过培训 使培训对象的师德修养和课堂教学能力 课堂 教学科研能力 校本培训能力 现代教育技术能力等有显著提 高 从起 每年培训 67 名 具体目标如下 1 良好的师德修养 通过理论学习 榜样示范 吸收内化 等 进一步提升师德修养和综合素质 2 较强的课堂教学能力 通过对新课程各个教学环节的研 究 分析 锤炼及反思 进一步提高课堂教学执行力 3 一定的课堂教学研究能力 通过导师的理论引领 教学 研究资料收集和运用 课堂教学的科学研究 进一步提升课堂 教学研究能力 4 引领校本培训能力 通过理论联系实际 策划 组织及 活动等途径 进一步提升引领校本培训能力 5 运用现代教育技术能力 通过现代教育技术理论学习 和课件制作等方面的实践训练 进一步提高运用现代教育技术 能力 四 培训时间与内容 一 培训时间 农村中小学骨干教师短期培训 2 个月 共计 320 学时 二 培训内容 培训内容包括理论与实践两大部分 理论和实践部分在培 训时间上各占二分之一 培训具体内容安排如下 培训板块分三部分 1 教师专业精神 16 课时 培训内容 爱与责任 2 课堂教学能力 280 课时 培训内容 执教能力 研 究课堂教学能力 信息技术运用能力 3 校本培训能力 24 课时 培训内容 专业引领 活 动策划 五 培训学科及人数 小学语文 30 人 小学数学 20 人 初中语文 15 人 初中数学 15 人 六 培训形式 培训形式要因地制宜 灵活多样 让学员喜闻乐见 参与 互动 以增强培训的针对性 实效性 具体培训形式如下 1 理论引领 包括理论传授 理论内化 理论转化为 实践 理论创新等阶段 此次培训的重点是理论内化和理论 转化为实践这二个阶段 2 双导师制 即为每个学员安排一位理论导师 主要负责 教师的专业规划 阅读指导与教科研 实践导师由培训基地的 资深教师或特级教师来担任 导师根据学员特点教学工作中存 在的主要问题 在培训期间对学员进行教学示范 并实行全程 指导 帮助学员切实提升课堂教学能力与教学管理能力 3 案例教学 通过撰写优秀教学案例与教学病例 尤其是 视频教学案例的运用 把非结构化的知识通过情境展示 在多 元视角的研讨中 在观点的碰撞中提升教师分析问题 解决问 题的能力 把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来 4 示范 诊断 提升 的学科教师实践培训模式 主 要培训活动过程为 导师上示范课 学员观摩 导师指导学 员备课 学员设计教案 学员上第一次课 诊断课 导师 和同伴听课诊断 导师指导学员进行诊断性说课 评课 导 师指导学员修改教案 学员上第二次课 提高课 导师和 同伴听课 导师指导学员进行教学反思和总结 学员通过观摩指导教师的课堂教学 学习导师课堂教学艺 术和教育管理艺术 设计诊断教学教案 并根据诊断修改教学 设计 上好诊断课 在同伴诊断和自我诊断的基础上 修改教 学设计 上好提高好 撰写教学反思 5 读书沙龙 导师依据教师不同的阅读阶段与水平 开设 相应的书单 并指导学员写读书笔记 同时定期举行读书沙龙 6 教育论坛 论坛是就某一个话题 提出不同观点的论述 通过陈述支持与反对的观点 并展开辩论以说服对方接受自己 的论点 针锋相对的观点陈述过程 是教师训练逻辑思维力与 即兴演讲能力的有效方式 7 体验式活动 教师职业道德的养成需要知 情 意 行 的整合 因此 教师参与各种体验活动 是陶冶情操的重要方 式 体验活动还可用于教师不良心理的疏导等培训内容 七 培训考核 培训考核要体现全员 全程 全面的原则 把培训考核贯 穿于培训的各个方面和整个过程 一 对培训机构的考核 1 组织管理保障 2 后勤服务保障 3 培训师资 教学资源与设施设备保障 4 培训方案设计 修订与实施 5 参训学员档案建设 6 培训质量 成果展示 二 对培训导师的考核 理论导师 1 教学效果反馈满意率 2 指导学员撰写诊断课教学设计和提高课教学设计 3 指导学员撰写课堂教学研究论文 实践导师 1 指导学员撰写课堂教学案例诊断分析报告 2 指导学员撰写课堂教学观察报告 3 批阅学员有关作业 三 参训学员的考核要求如下 1 教学设计 诊断课教学设计和提高课教学设计 各 1 份 2 同伴课堂教学诊断分析报告 1 篇 3 自我课堂教学诊断分析报告 1 篇 4 自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论 文各 1 篇 5 课堂教学观察报告 1 篇 6 读书报告 1 篇 7 校本培训活动设计方案 1 份 8 制作教学课件 1 份 其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经专家组答辩通 过 小学语文骨干教师培训方案小学语文骨干教师培训方案 2017 骨干培训方案 3 一 培训指导思想 根据 四川省教育厅关于实施四川省中小学教师素质能力 建设 三大计划 的通知 川教 xx 159 号 文件精神和自贡 市教育局工作意见 遵循小学语文骨干教师成长规律 渗透 教 学科研型 人才培养的教育理念 充分利用市教科所 省骨干教 师 市教师培训中心等资源 坚持按需施教 学 研 用结合 突出时代性 针对性 实效性和先进性 探索优质 高效 开 放的培训模式 努力培养适应 21 世纪教育改革和新课程实施需 要 具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师 以 促进我市小学教师的专业化发展 推动我市小学语文教学的改 革和发展 二 培训目标和要求 一 培训目标 从小学语文新课程改革的要求和 小学语文骨干教师实际 状况出发 根据自贡市教育局开展 三大计划 的要求 引导 激励 帮助参培教师在现有起点上加快持续发展 进一步使参 培教师提高师德修养 更新语文教育观念 优化知识与能力结 构 提高实施素质教育与新课程的能力与水平 创造条件使参 培教师成长为德才兼备 教学个性鲜明 具有教育创新能力和 终身学习能力 在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的 市级骨干教师 二 培训要求 1 提高教师修养 铸造师德师魂 不断提高参培教师政治 思想素质和师德修养 养成参培教师良好的心理素质 形成良 好的师德师表风范 2 研修现代教育理论 提高专业教育理论水平 帮助参培 教师树立现代教育观念 运用现代教育理论和新课程理念分析 现状 反思教学实践 明确教育改革方向 掌握本学科教改动 态 不断探索总结掌握小学语文教学规律 3 拓宽学科文化视野 建构适应新课程教育要求的知识结 构 在现代教育理论与新课程理论指导下 帮助参培教师改进 教学方法 提高教学能力 在学科教学改革中发挥示范和幅射 作用 4 通过理论学习和教学实践探索 参观考察与交流学习 以及自主研修 提高参培教师的教学科研能力 能主持或独立 开展教育科学研究 5 能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用 三 培训内容 一 内容 培训内容以 新理念 新课程 新技术和师德修养 为核心 具体分为以下三大板块 1 新理念 2 理论与技能 3 实践 与考察 4 课题研究 1 新理念 了解社会和时代对教师的要求 进行教师职业道德 心理 培训 提高参培教师的职业修养 促进进教师的成长 2 理论与技能 针对语文学科的工具性 人文性的特点 进行现代教育理 论 相关学科知识 课堂教学技能 现代教育技术等内容的培 训 提高参培教师理论文化素养 开拓视野 确立现代语文教学 观念 增强理论思维水平和自我发展能力 3 实践与考察 通过课堂观摩 说课 评课 岗位实践 送教下乡 评议 交流等形式 提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的 能力 通过参观考察 取长补短 发展自我 为逐步形成教学 特色打好基础 4 课题研究 开展教科研专题讲座 学员参与本校现行课题的研究等活 动 使学员牢固树立 科研兴教 观念 增强教科研意识 提高 教科研能力 能主持课题研究 并将课题研究与课堂教学结合 起来 促使课堂教学更趋合理 规范 科学 二 书目介绍 1 必读书目 教育新理念 给教师的一百条新建议 教师专业化 的理论与实践 新课程中教师行为的变化 教学理论 课 堂教学的原理 策略与研究 多元智能 基础教育课程改 革纲要 试行 解读 小学语文课程标准解读 教师师德 修养 中国著名特级教师思想录 2 选读书目 新课程理念与小学语文课堂教学实施 小学语文新 课程教材教法 走在行知路上 王松舟课堂教学艺术 给教师的建议 薛法根课堂教学艺术 教海漫记 课堂教学艺术集萃 语文教学通讯 当代教育心 理学 小学教学设计 小学教学参考 小学作文 创新教学 小学语文教学 四 培训 管理模式 培训班运用 集中授课 参观考察 听课评议 在岗 实践 的培训模式 贯彻集中辅导与分散自学相结合 理论学习 与教学实践相结合 技能提高与课题研究相结合的原则 一 培训模式设计思路 1 广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案 坚 持 开放 互动 实践与反思 的运作模式 培训前进行广泛调查研究 征求小学语文省级骨干教 师心得和 四区两县 语文骨干教师的需求 参培教师填写培训 内容当初问卷表 从菜单中寻则研修专题 根据教师需求修改 培训方案 切实将其本次培训的针对性和实效性 培训教师到校后 把培训方案发到他们手中 提倡参 与与研修 在学习 互动 观摩 实践 反思中完成培训任务 2 培训形式 以课题研究式 自学式 专题研究式 菜单 式 沙龙式 对话式 开放式等形式为主 充分体现自主性 研究性 多样性 开放性和创造性 坚持在职 自学为主原则 面授与自学相结合 以自 学为主 个人钻研与集体研讨相集合 以个人钻研为主 阶段 性集中培训与分散研修相结合 以分散研修为主 理论联系实际 为实践为主 重视个性差异 加强个别指导与培养 培训和考核向结合 除培训期间的有关考核 每期培 训后 参培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成 就之一 3 坚持参与性和导师制的培训模式 培训模式 专家理论引领 观摩典型案例 说课 评课 专家点评 自主作业 教学设计与实践 微型科研 交流 反思 总结 提高 导师制 安排具有较高理论水平 有丰富教学实践经验的 特级教师 市 名教师 优秀教师担任导师 培训期间 为参 培教师制定导师和他们一起研修 培训后 导师跟踪指导参培 教师讲所学知识 方法和技能运用与自己的教学工作中 提高 教学能力 带动本单位语文教学的改革和发展 二 管理模式设计思路 实行班主任制 由市师训科派 专人担任教学班主任 负责组织管理 五 主要课程简介 1 优秀教师成长剖析 介绍我国新生代教师的成长 明白在我国新课程背景下教师应具备的素质 帮助参培教师更 新观念 探求教师的角色意识 变被动培训为主动参与与研修 2 小学教师心理健康问题研究 在现代竞争激励的压力 下 具备良好的心理素质是很重要的 本讲座旨在引导教师如 何培养良好的心理素质 3 小学语文改革的现状 了解我国课程改革的现状和 发展趋势 4 小学语文阅读教学研究 小学语文作文教学研究 小学语文口语交际教学研究 小学语文综合实践教学研究 等 结合小学语文的教学实际 全面介绍教学的基本理论 教 学方法 课堂设计和操作方法 5 新时期教师的师德修养 从 21 世纪社会对教师的 高素质 高水平需求入手 介绍教师提高师德修养的必要性 具体内容和要求 探求如何提高教师的师德修养 6 小学语文教学科研方法指导 帮助参培教师认识教 学和科研相辅相成的关系 介绍语文的科研方法 以及怎样撰 写规范性的论文 提高参培教师的科研水平和能力 7 校本教研 abc 帮助参培教师明白校本教研的含义 和基本方法 六 课程学时安排 培训实践三年一个周期 每年培训一期 每期 6 8 天 最 好安排在暑假培训 50 学时 三年共 150 学时 七 考核方式 考核将根据培训内容 原则上由课程考核 教育教学实践 能力和工作实绩三方面组成 再结合出勤 作业完成的质量等 因素综合评定 先由学员所在学校进行考核 再报培训班评定 最后经市教育局师训科定 学员经培训合格后 报请市教育局 颁发 市小学骨干教师市级培训合格证书 1 形成性评价 建立教师成长记录袋 内容包括 成长档案 学习记录册 每期 认真填写成长档案和学习记录册 写一篇教育故事 三年培训期间必须完成以下 八个一 一节校级以上的反映自身教学特色的汇报课 一篇反映自身教学特色的教案设计 一篇反映自身教学特色的论文或经验总结 一篇有较高质量的课堂教学实录评案或不少于的评课 意见 一篇专题讲座的 ppt 一篇科研课题实验报告 一个视频案例 写一篇读书心得 3 终结性评价 学习期满 在理论学习 岗位实践 专题研讨 观摩考察 等方面均完成培训学习任务的 经考核合格 由市教育局教师 发给结业证书 在评职 评优等方面予以倾斜 参培教师回到 教学岗位上工作成绩突出 在市内外产生较大影响的 由市教 育局审核确认后 择优推荐和选拔参加高一级培训班学习等 八 学员管理暂行办法 为确保小学语文市级骨干教师培训工作的顺利进行 特制 定以下管理暂行办法 一 常规管理 1 在培训领导小组和班主任的指导下成立班委会 通过自 荐 推选的形式产生一批热心为大家服务的同志担任班委会成 员 协助搞好培训的各项工作 2 根据参培教师所处区域 建立学习小组 由组长负责召 集 组织本组的学习 交流 讨论和实践 以及培训后的小组 内的信息交流 3 参培教师在培训期间应遵守国家的法律法规 遵守相应 的规章制度 4 参培教师对学习 生活等生活中的意见和建议 通过小 组向班委会有组长地向班主任反映 二 培训纪律 1 参培教师应该认真听取讲座 深入学习和研究 积极组 动参与各项学习和研究活动 认真完成各项作业 2 严格遵守课题纪律 上课不得打和接听电话 不讲话和 随意走动 3 参培教师应严格按照培训日程安排作息 不迟到 不旷 课 必早退 4 严格考勤 实行签到制 由班委负责每天的考勤 培训 期间原则上不请假 如有特殊原因 应书面向班主任请假 培 训期间 无故不到者 取消培训资格 培训期间请假累计三次 旷课 1 次以上者 按文件规定不发给结业证书 中小学英语学科骨干教师培训方案中小学英语学科骨干教师培训方案 骨干培训方案 4 为切实提高我县中小学英语教师的素质 培养一批中小学 英语教学的 领头雁 促进我县中小学英语教学的整体提升 根据 浙江省农村中小学教师 领雁工程 实施办法 和 绍兴 市教育局关于组织实施农村中小学教师 领雁工程 的意见 结合我县实际 特制定本培训方案 一 培训指导思想 以科学发展观为指导 以新时期对我县中小学英语教师的 要求 以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背 景 以提高骨干教师的课堂教学执教能力 专业引领能力为重 点 整体设计培训工作 整合培训资源 优化培训内容 创新 培训模式 增强培训实效 提高培训质量 二 培训对象 政治素质好 热爱农村教育 有强烈的事业心与良好的职 业道德 在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索 能起到示范 引领和辐射作用的中小学英语教师 已在省 市 各类研修班 培训班学习过的教师不再安排 三 培训目标 通过培训 使培训对象的师德修养和课堂教学能力 课堂 教学科研能力 校本培训能力 现代教育技术能力等有显著提 高 具体目标如下 1 良好的师德修养 通过理论学习 榜样示范 吸收内化 等 进一步提升师德修养和综合素质 2 较强的课堂教学能力 了解国内外基础教育课程改革的 动态和发展趋势 更新教育教学观念 从整体上把握中小学英 语新课程标准 系统领会学科教材体系和编写意图 了解并掌 握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法 创新教学设计 提高骨干教师的学科专业素养 增强解决课程实施中遇到的各 种问题的能力 3 一定的课堂教学研究能力 了解现代中小学英语发展前 沿与教育创新 增强教育科研意识 掌握科研理论与方法 学 习 掌握教学诊断技术 从实际情况出发承担实验课题和专题 研究 4 引领校本培训能力 通过理论联系实际 策划 组织及 活动等途径 进一步提升引领校本培训能力 5 运用现代教育技术能力 通过现代教育技术理论学习 和课件制作等方面的实践训练 进一步提高运用现代教育技术 能力 四 培训内容和方法 根据骨干教师成长的一般规律 培训内容分为理论学习 课堂实践 教学探究 交流考察四块 集中培训时间为两个月 共计 320 学时 理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知 识全面深入的理解 实践主要是通过有意识的听课 评课 说 课 上课及观摩研讨等活动进行 研究主要是掌握教科研的方 法 结合自己的研究方向和课题进行研究 在研究中提高 一 理论学习 理论培训的内容围绕提高教师的政治 业务素质和能力进行 通过培训 进一步提高师德修养 树立 素质教育新理念 掌握现代教育的理论和方法 开展以课堂教 学为中心的研究教材 研究教学 研究学生的活动 也为自身 的发展增加后劲 二 教学实践 主要是根据所学的理论和方法有意识地 指导自己的教育教学实践活动 使自己的教育教学工作逐步实 现从经验到科学 从无意识到有计划 从凭直觉到有目的明确 的飞跃 实践活动从以下几方面进行 开展互相听 说 评课 活动 开展上公开课 分析评价公开课活动 观摩 讨论优秀 教师的公开课 总结反思自己的教学实践等 三 教学研究 教科研是理论学习和开展实践两者有机 的结合 也是提高教师素质的主要途径 因此要求在掌握教科 研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向 并在 学习 实践的过程中不断收集资料 开展实验 总结 研究 完成自己的研究课题 并形成书面材料 五 培训考核 1 教师发展中心将建立完备的培训档案 具体包括 培训 方案 实施计划 培训教材资料 培训通知 学员登记表 培 训管理规章 日课表 学员考勤记录 实践活动记录 学员作 业 学习成效鉴定 学员培训反馈意见表等 2 对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合 自 评 互评 专家评定相结合的方式进行 理论考核以课程作业 读书心得 结业论文等形式进行 实践考核以案例分析 交流 研讨 教学设计 技能操作等方式进行 具体内容 1 教学设计 诊断课教学设计和提高课教学设计 各 1 份 2 同伴课堂教学诊断分析报告 1 篇 3 自我课堂教学诊断分析报告 1 篇 4 自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论 文各 1 篇 5 课堂教学观察报告 1 篇 6 读书报告 1 篇 7 校本培训活动设计方案 1 份 8 制作教学课件 1 份 其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经答辩通过 学员修满规定学时 经考核合格后 由县教育局发给 领雁 工程 培训结业证书 对成绩优秀的学员颁发 领雁工程 培训优 秀学员证书 六 实施计划 第一阶段 12 月 10 日 12 月 24 日 时间为两个星期 由绍兴文理学院外语学院负责培训 培训主题