徐长青经典课例品评5

1 徐长青新课程经典研究课品评之五 姓 名徐长青性别男工作单位天津市红桥区教师进修学校 任教学科小学数学年级三年级课程类型综合实践 研究课题目 数学广角 重复 教材版本人教社 课标版 选题所在章节第六册八单元 教 学 目 标 学会学会 目标 目标 使学生借助贴近生活的情境 利用集合的思想方法 解决 简单的实际问题 并能运用数学语言进行描述 会学会学 目标 目标 使学生掌握解决重复问题的一些基本策略 体验解决问题 策略的多样性 乐学乐学 目标 目标 1 通过丰富 直观的游戏活动 发展形象思维 提升抽 象思维能力 2 使学生在主动参加数学活动过程中 获得成功的体验 提高学生学习数学的兴趣与能力 教 学 重 点 通过具有现实意义的数学活动 帮助学生自主建构集合思 想 初步理解集合思想的基本内涵是本节课的重点 集合思想是数学中最基本的思想 甚至可以说 集合理论 是数学的基础 从学生一开始学习数学 其实就已经在运用集 合的思想方法了 教 学 难 点 借助学生熟悉的题材 渗透集合的有关思想 并利用直观 图的方式求出两个小组的总人数 教 学 方 法 集合和等量代换的理论都是比较系统 抽象的数学思想方 法 在这里 只是让学生通过生活中容易理解的题材初步体会 这两种思想方法 为后继学习打下必要的基础 学生只要能够 用自己的方法解决问题就可以了 教学时老师不要使用集合 集合的元素 基数 交集 并集 等量代换等数学化的语言进 行描述 应采用游戏教学法 情景教学法 激励教学法 并在 教师的容忍暧昧教学态度下鼓励学生自主创新 2 教 学 设 计 一 情景引入 感受新知一 情景引入 感受新知 1 播放课件 理发师的困惑 某理发师正在给客人理发 就听一声门响 叔叔 我和爸爸要剃头 又一声门响 师傅 给我和我父亲剃个头 这时 理发师抬起头一看 他很纳闷 师提问 你们猜猜理发师为什么纳闷啊 期待生成 学生纷纷猜测 可能回答 我认为是他该给几个人理发 或是 该用什么顺序给他们理发 开始学生会觉得是四个 继续猜想 可能是三个人 设计意图 设计悬念 理解感受 鼓励猜想 引发多元思维 2 揭示原因 师 为什么是三个人 真有同学猜对了 可为什么是三个人 期待生成 鼓励学生积极表述 教师此时应作茫然态 设计意图 制造认知冲突激活学生思维 3 师生互动 教师挑战 师追问 这里没有爷爷呀 期待生成 那个他既是儿子的爸爸 又是爷爷的儿子 设计意图 蕴含重复的缄默 4 共同揭示 手指演示 师 问题出在谁身上 期待生成 一个人代表了两个身份板书 设计意图 既 又 实现学科间整合 二 活动体验 揭示新知二 活动体验 揭示新知 游戏体验 1 抢椅子游戏 师 找两个同学 两把椅子进行游戏 期待生成 学生马上表示无法游戏 提出应该如何安排人数与椅子数 设计意图 制造冲突 再次体验新知 同时让所有学生真正参与 2 猜拳游戏 师 闯关晋级 期待生成 学生们用猜拳的方法决定游戏选手 设计意图 渗透一一对应的思想 体现游戏公平 三 深度体验 理解新知三 深度体验 理解新知 3 师生对抗 1 呼拉圈的解释 学生活动 体会集合圈 参加猜的游戏的同学把名字贴到黑板上 并站到呼拉圈里 参加抢的游戏的同学把名字贴到黑板上 并站到呼拉圈里 出现冲 突 有的同学从第一个圈里又跑到第二个圈里 但第一个圈又把她套进 来 提问 为什么出现这种现象 总结 他既参加了 猜 的游戏 又参加了 抢 的游戏 感悟集 合 师生共同将呼拉圈固定在黑板上 把名字放在正确的位置 设计意图 利用生活中熟悉的物品 引导学生创造性思考纠正经验 偏差 感受集合思想 在形象与现实中完成数学化的过程 形成抽象的 数学认识 2 贴名字的技巧 拿着两个名字怎么办 学生可能回答 重叠起来 重合起来 设计意图 理解重复的本质意义 四 四 问题解决 运用新知问题解决 运用新知 多媒体 花名册里的故事 三年级一班有女生 19 人 男生 17 人 戴眼镜的同学 8 人 不戴眼镜的同学 28 人 三年级一班有男生 17 人 有三好生 11 人 师 他们之间有重复吗 怎样求总人数 学生能够正确区分哪种情况是重复 哪种没有重复 设计意图 在没有重复的反向思维中加深对重复的理解 防止学 生出现思维固化 巩固理解 合理运用 五 回归情景 拓展新知五 回归情景 拓展新知 市场小调查 爸爸抽烟 喝酒情况 一个数学圈代表抽烟的爸爸圈 一个数学圈代表喝酒的爸爸圈 黑板显示两个交叉的圈 学生们正确贴好名字 特别是确定既不喝酒 又不抽烟的爸爸的位置 设计意图 渗透全集概念 并板书 既不是 也不是 结束语 重复长大叫 集合 你们长大后可别不认识它呀 设计意图 知识链接 文化拓展 4 附 各地教育名家及教育同仁品评 附 教育同仁品评附 教育同仁品评 品评 1 品读徐长青老师的课堂艺术品读徐长青老师的课堂艺术 5 王晓云王晓云 09 年 4 月 在郑州大学学习堂 我有幸聆听了全国著名特级教师 教 学艺术客座专家 徐长青老师的 重复 一课 听后一个最突出的感觉 就是 享受 徐老师在课堂上的一个眼神 一个动作 一句风趣幽默的 话语 一次次制造的认知冲突 都充满着启发与挑战 抽象的数学思想不 经意地融于课堂之中 学生感受到的是数学的魅力 教师感受到的是徐老 师教学艺术的完美 回想起来 本节课徐老师不断设计悬念 理解感受 鼓励猜想 引发 多元思维 利用生活中熟悉的物品 引导学生创造性思考纠正经验偏差 感受集合思想 在形象与现实中完成数学化的过程 形成抽象的数学认识 在具体的教学情景中不经意地又是刻意地培养了学生学习数学的品质 一节课铃声响起 听者却意犹未尽 我不仅由衷地赞叹 名师课堂 享受课堂也 徐老师语 他在努力给学生创设一个 真实的 混沌的 没有暗示的 学习环境 让孩子自然生成 是啊 请看 场景一 理发师的困惑 用小故事创设情境 激发学生的学习兴趣是我们老师经常用的一个 技巧 但总感觉缺味道 感染不了学生 看 徐老师在课堂上讲述 理发 师的困惑 这个小故事时却妙趣横生 他运用三种不同的声音叙述三个人 物之间的对话 运用象声词 吱扭 等词语绘声绘色描述场景 到故事最 后 理发师抬起头一看他很纳闷 声音戛然而止 此时徐老师俨然一 位配音演员在给孩子们表演广播剧 一下子把学生带进故事情境之中 学 生不由得猜想理发师的困惑到底是什么呢 在猜想中 在认知冲突中学生 的思维被激活 此时 徐老师一句 掌声响起 给出答案 抛出 为什么会只有三个人 哪个是爸爸 哪个是儿子 并用四个手指表 示出三个人物的关系 使学生初步感知到生活中的 重复 真是润物无 声啊 场景二 抢椅子 徐老师抓住学生好玩的天性 让孩子们玩 抢椅子 的游戏 他首先 搬出两把椅子 请上来两个学生 然后说出游戏规则 此时 学生马上提 出 两个人抢两把椅子 不会有人被淘汰 徐老师故意 恍然大悟 地说 哦 是我疏忽了 原来一个人有一把椅子 在我们的数学里 就是一 一对应 看似一个疏忽 其实他正是利用这个环节 让学生领悟到了一 个重要的数学思想 一一对应 真是绝妙之举 为了遵守游戏规则 本来再请一个学生就可以了 没想到徐老师一下 子就请上来 4 个学生 徐老师又在这里刻意地埋下伏笔 在决定留下谁来 6 玩抢椅子游戏的同时 又多玩了 石头 剪子 布 的游戏 在两次游戏 中体验 为后面深入学习 重复 做好了铺垫 场景三 呼啦圈的解释 参加游戏的同学到底是 7 人还是 6 人 徐老师故意设计冲突 师生对 抗 引导学生深度体验 可以说徐老师把呼啦圈引进课堂 让学生在 钻圈 的过程中想办法 找解决问题的方法 然后又由生活实物 呼啦圈 抽象出数学符号 集 合圈 取名 数学两环 的教学设计堪称是 绝技 教学时 当全班学生在全力解决参加两次游戏的学生怎么站时 徐老 师却退出了场地 把问题留给学生独立解决 参与两次游戏的同学在反复 地钻进钻出苦于没办法的时候 全班学生都积极思维最终找到了解决办法 两个圈里的学生主动靠拢 同时套住了这个同学 全场报以热烈的掌声 此时 我深深地体会到 把课堂留给学生时就要学会 等一等 教师 的离开 并不是对学生不闻不问 因为当教师揭示谜底的时候 也就是意 味着学生思维的停止 当教师退出学生的视线之外 学生的潜能也就被挖 掘出来 这样使原本复杂 抽象很难理解的知识具体化 生活化 直观化 真是活灵活现 利用呼啦圈来讲重复的知识 我想这要算徐老师的专利了 场景四 贴名字 徐老师让学生把自己的名字写在一张卡片上 本以为是为了便于与学 生交流 原来写名字也是为理解重复的本质意义 将重复的现象抽象成集 合时做的铺垫 真可谓一举两得 场景五 花名册里的故事 在没有重复的反向思维中加深对 重复 的理解 防止学生出现思维 固化 巩固理解 合理运用 场景六 给爸爸找位置 渗透全集概念 实现学科整合 徐老师的这节课预设与生成紧密相连 环环相扣 如行云流水给人耳 目一新的感觉 徐老师善于把握学生思维进程的节奏 在一步一步引导学 生探究的过程中 每到谜底就要揭示的时候 他总是嘎然而止 在等待中 使学生一步一步靠近事物的本质 从而领悟数学的真谛 走进徐长青老师的课堂 就像走进了艺术殿堂 他的教学魅力如同他 的网名 海天青青 一样 令人心旷神怡 品评 2 数学学习的主人 孩子 评徐长青老师的课 江苏淮安市实验小学 7 5 月 22 日 有幸聆听了著名的小学数学特级教师徐长青老师的课和学 术报告 听了徐长青的课 无不为他匠心独具的教学设计 精湛的课堂教 学艺术而叹服 在徐老师的课堂上感受到的是他给学生营造的民主 和谐 的环境 充满童趣 乐趣的课堂 看到了能 教出数学味道的教师 教出 数学品味的教师 教出数学境界的教师 教出课堂人文性的教师 看到 了一个人人参与 个个思考的空间 这些 都无不为我留下了深刻的印象 徐长青老师执教的 重复 一课 教材上不过 50 个字 可徐老师却 由现实中的呼啦圈抽象到集合圈 让学生不自觉地领悟到集合这一数学概 念 这节课给人最大的感受 就在教师对学生的把握上 非常有 度 教师利用 反复强化 多次干预 的方式 不断刺激学生 保持课堂的情 趣盎然 通过 爸爸 儿子 的故事了解重复 通过游戏找到计算方法 又通过对人数的统计 找到两个集合圈 教师在学生遇到问题时 径直把 矛盾丢给了学生 自己退到台后 让学生自发探究 此时学生思维达到了 最高潮 也达到了这节课最精彩之处 学生自发地利用呼啦圈找到了两个 集合圈的交叉形式 台下掌声一片 为孩子 也为老师 整节课活动 游 戏中 矛盾 突破 升华 无出不显现出教师的智慧和学生思维火花的迸 发 课堂成为创造智慧的场所 启示 一 最大限度的利用有效的情境 激发学生的求知欲 情境的关键是 必须暗含着数学问题 所有的问题情境 才能引起他们思维的冲突 激起 他们的好奇心 求知欲 从而达到有效的学习 二 徐老师尊重每一个生 他允许学生用自己喜欢的方法学数学 在 学生数学学习模糊的地方让学生充分地体验 在体验中把握知识 他充分 信任学生 尊重学生 把学习的主动权交给学生 三 发自内心的去欣赏学生 让学生感受到老师真情实感 徐老师的课堂上充满了 人情味 他对学生说的每一句话 他给学 生的每一个眼神 他对学生做的每一个动作 无不是发自内心的 就是通 过这些 让学生深切感受到老师对他们的爱 对他们的鼓励 对他们的欣 赏 四 练习设计巧妙 首尾呼应 既巩固了课堂学习的知识 又丰富了 学生的课外知识 让学生深深体会到数学和生活的联系 我感动于课堂上的师生之间的自然和谐 水乳交融 感动于老师的纵 横千里 收放有度 感动于孩子们的灵动思维 挑战创新 感动于师生全 情投入 生机勃发 他所营造的大气 流畅 课堂是我教学的理想追求 8 品评 3 做一个有幸福感的教师 听全国特级教师徐长青老师观 摩课有感 湖南省湘西自治州花垣县 花垣小 学吴奕红 2009 年 9 月 19 日 花垣小学举行以 与名师对话 和专家同行 做 教育智者 为主题的教研活动 首次邀请中国数学教改研究会秘书长 常 务理事 全国著名特级教师徐长青老师来校上观摩课 并作 追求理想课 堂 的专题讲座 听了徐长青老师上的 重复 退中的数学 两节精彩的数学课 给我最深刻的印象就是他颇有感染力的笑 学生的回答出人意料 他发出 爽朗的笑 学生冥思苦想时 他静静地微笑 学生在学习 游戏时快乐地 笑 他也发出开心愉快地笑 他的笑 让课堂里的学生脸上荡漾起了欢 笑 听课老师也情不自禁地笑 在笑声中让我感受到 做教师是幸福的 教师拥有了职业幸福感 才会用一颗平常心轻松地对待教育教学中出现的 问题 儿子上小学四年级时我问过他 儿子 你说妈妈教书教得好吗 儿子巧妙地回答 那您得问您的学生 如果放学了 他们走出校门时觉 得是一种解放 那么就说明你的教学有问题 如果放学时他们还依依不舍 那么说明你的教学成功了 如今听了徐老师两堂课 再细细回味儿子的 这番话 我感到一个好老师 在课堂上不仅要传授给学生知识和学习方法 更要让学生在获取知识的同时得到幸福和快乐的感受 做幸福快乐的老师 向学生传递幸福与快乐 是我们追求的理想课堂 在轻松自由的氛围中 我感受到徐老师的教学魅力具有以下特点 1 徐老师在数学教学过程中渗透哲学思想 启迪学生智慧 树立学生的 自信 课堂上徐老师引用华罗庚的名言 当你遇到数学难题的时候 要学 会知难而退 学生答题失败了 他说 人生就是由失败和成功组成的两 块砖 诸如此类的还有 听到的会忘记 看到的会误解 只有做过的才 是真实的 猜想无罪 这充满智慧的语句 无不体现他丰富的文化底蕴 耐人回味 2 还给学生自由的空间 把紧张的学习变得像呼吸一样轻松 把自信还给学生 让学生有独立的思考 独立的人格尊严 3 把天真烂漫的童趣还给学生 反朴归真才能架起师生之间心灵的桥梁 9 做一个幸福快乐的老师 用平和轻松的心态面对学生 在徐老师的 课堂上 我们终于看到了生动活泼 天真无邪的笑脸 看到了儿童乐于探 索求知的精神 在这两节课里 我们感受到 每一个孩子都是天才 是求 知道路上的勇士 是值得老师去尊重 去呵护的精灵 展现在学生和听课 教师眼前的徐老师是博学多才的 我们从他举手投足时 从他谈笑风声的 教学过程中 感受到他哲学家的睿智 艺术家的气质 教育家的思想 演 说家的口才 数学家的严密思维 从徐老师的两堂课和他精彩的讲座 我 感受到做为教师 应该不断地学习 人对事物的所有看法都来源于书本和 对周围事物的悉心观察和深刻感悟 只有不断学习 不断提高自身的修养 才能在通往理想课堂的行道上激起一朵朵充满快乐与智慧的小浪花 徐老师上课 10 丰富的表情 生动的手势 课堂上看到了孩子们的笑脸 11 听课老师情不自禁地笑了 品评 4 朴素中追求深刻 平实中展现精彩 天津市塘沽区 刘南小学 李 鑫 2008 年的 3 月 29 日和 30 日两天 我有幸受学校委派 参加了 小学 数学全国著名特级教师观摩课研讨会 的活动 本次活动是由博学方弘北 京教育科技发展中心和天津市北辰区教师进修学校联合举办的 在这两天 的活动中 邀请了来自全国各地的著名特级教师徐长青 柏继明 吴正宪 刘德武等老师共上了 8 节课 并作了精彩的报告 本次活动规模之大 档次之高 我还是第一次经历 内心十分激动 也非常感激学校能给我这样一次机会 让我有机会能现场聆听教育界如此 有威望和成绩的专家学者的报告和课堂教学 走近名师和名师面对面 让 我真真切切地感受了名师的教学风采 欣赏了名师的教学艺术 我深深地 感受到 讲好课是一种快乐 听好课是一种享受 感动之余更多的是思索 听名师讲课 就像在听前进的号角 他们点击的是孩子们的心灵 唤醒 12 的是教师们对教育的激情 在这两天的学习中 给我留下印象最深的就是 我们天津的全国特级教师徐长青老师的课 重复 集合思想 和北京的 全国著名特级教师柏继明老师的讲座 健康的情感是成长的基石 下面 就我自己在本次学习中的体会向大家作如下汇报 希望能与老师们共同探 讨 共同进步 一 首先让我们来认识来自天津的全国著名特级教师 徐长青 徐长青简介 中央教科所国内访问学者 中学高级教师 特级教师 国家级骨干教 师 国家级骨干培训者 天津市红桥区教育中心主任助理 教师进修学校 校长助理 专业技术拔尖人才 十大杰出青年 十佳教师 青联委员 政 协委员 徐老师近年来 应邀在全国十多个省市作学术报告和上观摩课多次 受到师生的一致好评 下面就徐长青老师的课 重复 集合思想 谈一 些自己的感受 这节数学课的内容是认识理解 重复 重复 重叠 并不是最难 的课程 但要学生真正理解却有一定的难度 徐老师通过 讲故事 做游戏 套呼拉圈 引出概念 环环相扣 层层递进 很多次 学 生在真理的周围打转 苦苦寻不到正确途径 徐老师放弃了教师最爱用的 招数 暗示 而是站在一旁等待 得不到老师帮助的学生只好自己寻 求答案 一个不行就再想一个 这条不对就另换一条 课堂里沸腾了 学 生们第一次对学习数学投入了空前的热情 1 让我领略了 自主学习 的魅力 徐老师的课堂上自始至终充满了浓厚的人情味 以学生为主体 在 他的课堂上体现得淋漓尽致 课堂上的他并不是谆谆教导的长者 而是处 处撒播火种使人泛起思想涟漪的老朋友 每一个环节他都随时关注学生的 13 发展 以独具匠心的设计 细腻灵活的诱导 将学生推上了自主学习的舞 台 真正把学习的主动权交给了学生 如 小故事 理发师的困惑 某 理发师正在个客人理发 就听一声门响 叔叔 我和爸爸要剃头 又 一声门响 师傅 给我和我父亲剃个头 这时 理发师抬起头一看他 很纳闷 徐老师先让学生猜猜理发师的困惑是什么 并提出 为什么会只 有三个人 学生在激烈的争论后 终于有个男生说 他们是父子爷的 关系 徐老师说 你给解释一下 什么叫父子爷关系 继续鼓励学 生进行表述 并伸出手指分别表示爸爸儿子 哪个是爸爸 哪个是儿子 用手指表示的方法使学生简单明了的明白了 噢 原来是父亲既是儿 子的父亲又是爷爷的儿子的双重身份 为下面新课的展开作好铺垫 与孩 子心灵的沟通 情感的交融 使学生们感受到鼓舞和激励 抽象的数学课 不再枯燥乏味 而变得妙趣横生 2 让难点在游戏中迎刃而解 课从学生十分喜欢的游戏导入 抢椅子 老师现场找来两把椅子 请了两个学生 提出问题 两把椅子两个人能玩这个游戏吗 怎样 才能玩 学生回答 减少一把椅子或增加一个人 好吧 再选一 个人 此时很多学生想参加 徐老师从想参加游戏的学生中选了 5 名学 生 唉呀 这么多同学想玩 老师一激动 人选多了 这可怎么办 最后在同学们的一致建议下 选出来的 5 个同学用 尖子 包袱 锤 的 方式决出一名学生去参加抢椅子游戏 听课时 我感觉有些奇怪 像徐老 师这样的名师不可能犯这样的错误啊 再选一个同学正好的事 为何一下 选了 5 个 还得再用 尖子 包袱 锤 决出一名同学参加游戏 后来我 才明白 这也是徐老师高明的地方 明明是他设的一个小陷阱 但他自己 装 的跟真的一样 别说学生会被他 骗 了 就连我都被他 骗 了 游戏终于顺利开始了 三人抢两把椅子 学生的热情一下被激发出来了 14 气氛非常活跃 但当时我又有点迷糊了 热闹是很热闹但这个游戏和本 节课有什么关系呢 再着往下听 才知道这个 尖子 包袱 锤 和抢椅 子游戏都是精心设计很有目的的 因为真正的问题就在下一个环节 游戏 结束后 紧接着老师出示两个 呼拉圈 请参加 尖子 包袱 锤 的 同学站进一个圈里 请参加三人抢椅子游戏的同学站进另一个呼拉圈里 看到这儿我才真正明白徐老师游戏的目的 很快 同学们都各自站到了自己应该站的圈里 这时 徐老师开始对学生 自己的选择进行质疑 指着其中一个呼啦圈 你们是参加抢椅子游戏 的吗 学生都作了肯定的回答 是 你们一共就三个人是吗 是 又转向另一个呼啦圈 你们是参加剪子 包袱 锤的同学吗 是 就你们 4 个人吗 没等学生回答 老师又自言自语道 不对呀 我记得好像是 5 个人参加剪子 包袱 锤的 那个人哪儿去了 学生马上反映 在那个圈里呢 那名获胜同学也赶紧举手示意老师 我在这儿呢 老师说 参加剪子 包袱 锤的站这个圈 那女 生赶紧从抢椅子游戏的圈里钻出来 又钻进这个圈 这时徐老师又很快走 到剪子 包袱 锤的圈边 质疑 那个女生又赶紧钻回来 徐老师又走回 抢椅子游戏的圈边 那女生又紧接着钻回去 同学们都急得要命 争先恐 后地给她支招 并且都热切地看着徐老师 徐老师却向大家耸耸肩 摇摇 头 做出一副无可奈何的样子 听课的老师们也快按捺不住了 正在这时 从下面站起一个男生 几步跑上讲台 一手抓住一个呼拉圈 将两组同 学渐渐拉近 而后 他将那个做过两个游戏的孩子用呼拉圈重叠套住 难 题迎刃而解了 此时 场下爆发出一阵阵掌声 听课的老师忍不住鼓掌 是的 太精彩了 为老师充满激情的连珠炮似的追问和丰富的充满感染力 力的肢体语言 更为学生在不知不觉中的精彩表现喝彩 集合思想 重复 15 思想等等数学思想的教学曾经令多少老师头痛 可是在徐老师的课堂上它 们却变得这么生动形象直观又充满游戏的乐趣和吸引力 3 让我对课堂有了新的领悟 1 首先是真诚的教学感情 徐老师以情激情 激昂的情绪带着深深的感染力 用智慧使课堂具有 浓浓的人情味 用他的话来说便是 课堂教学源于情 他的情使人激 情飞扬 让人有种想要飞得更高得冲动 他能够真正做到从心底欣赏学生 赞扬学生 使每一个学生获得成功的体验 在徐老师的课堂上 充满了 真诚的赞赏与热情的鼓励 如 好极了 我很欣赏这位同学 很会倾听 并会接纳别人的思想 你又知道呀 这位同学很有风度 让女同学坐下 了 你们很棒 脑瓜聪明了 身体灵活吗 哦 这样就真相大白了 这些话语不仅培养了学生的自信心 更使学生的人格得以健全 除了语 言的激励 徐老师还非常善于用体态语言来感悟童心世界 走入学生的心 灵 如 用眼神表达 扶扶肩膀 摸摸头 甚至蹲下来与学生交流 这一 系列自然的行为 细腻地向学生传递着老师的信任 同时也体现了他对学 生的那种真诚的深深的爱 相信 老师如此的身体语言定会震撼每个学生 的心灵 这种身体力行的做法将比任何干瘪的说教更有说服力 2 独到的课堂设计 徐老师的这节课 学生们都一直处于兴奋的状态 其主要原因就在于 他独到的教学设计 听完徐老师的课 当你稍一品味时 你会觉得他的课 设计的是如此巧妙 看似无心之举 其实都是为后面的教学服务的 有种 润物无声的感觉 在课前的准备中徐老师为了记住和熟悉学生 让每个孩 子在纸条上工工整整地写上自己的名字 收集字条 比较写的一样吗 哪 个更好 为什么 不断地向学生发问 锻炼和培养学生的说理能力 学生 为上这节课等了很久 很疲劳 为了活跃气氛徐老师给学生讲故事 理发 16 师的困惑 围绕 两对父子为什么只有三个人 这个问题让学生猜测 说理 完全是用学生的嘴讲出来的 老师不越俎代庖 而且不断向学生 发难 使学生越辩越明 原来写名字也是为后面教学做好铺垫 准备得很 充分 可谓一举两得 抢椅子和套圈两个活动都是围绕本节课的重点 难 点展开的 顺畅的引入 不是生拉硬拽 教师不断地设置疑问 突破教学 难点 游戏结束后 让学生们帮助他把刚才的两个集合圈画在黑板上 并 且让玩游戏的学生将自己的课前准备好的写着名字的字条贴在黑板上 再 次让学生直观的理解重复 这充满智慧的教学设计环节深深地吸引我 更 不用说亲临其境的学生了 无论是学生还是听课老师都没有一丝倦怠 都 产生一种 意犹末尽 的感觉 徐老师整节课幽默风趣 从始至终给学生创设情境 创造机会 让学 生自己发现问题 解决问题 我发现真正的走近学生 并不是真的要走到 离学生很近的地方 是要走近他的心灵 退出角色 并不是真的要你放弃 教师的职责 是要你在适当的时候退出教师的角色 给学生一个机会 他 才会还你一个奇迹 课堂中那令人难以忘怀的一幕幕和徐老师充满感情的 讲解 让在场每一个人都为之动容 是啊 教师的教不是给予 不是告知 而是当学生智慧迸发的时候 学会期待和等待 让他们自己发现真理 对教师这个职业 有很多比喻 有人说 教师是蜡烛 照亮别人 燃烧自己 也有人说 教师是春蚕 春蚕到死丝反方尽 我非常赞 同特级教师徐长青的说法 他说 教师是一个火种 点燃学生的太阳 我们的课堂应由 知者 的对话转变为 智者 间的交流 因为促进人 成长的至关因素是智慧而不是知识 因此我们教师要拿什么给你呢 我的 学生 应该是智慧和快乐 教师的行为透露着教师的价值观 所以教师就是学生最好的德育课本 教师的良好的心态和积极的情绪 直接影响着学生 教师是心胸宽广 17 大度的人 培养出的学生才有可能是大度的人 所以教师要调整好自己的 心态 不要把消极的情绪带进课堂 两天的学习 坐在台下 自己全神贯注地聆听并记录着所有专家的讲 座 惟恐漏下一字一句 他们那精辟的论述 前瞻的理念 独到的见解 鲜活的案例 数不清有多少次 使我产生怦然心动的感觉 令我受益非浅 倾听着特级教师和优秀教师的精品课 使我更真切地领悟到 听君一堂 课 胜读一年书 交流 点拨 引导 升华 心动 每一个环节都让 我深深震撼 小学教师中流行着一句名言 小学教育是永远年轻的教育 我想 这不仅是因为小学教师工作在少年儿童之中 给人以年轻之感 还因为 基础教育需要不断的创新 而创新就必须注重学习 学习才能产生新思想 发现新问题 创造新经验 学习 乃是创新的 法宝 相信只要我们用好学习这个 法宝 让它迸发出创新的灵光 生命教育 之树就会永远常青 品评 5 体验兴奋 挥洒机智的课堂体验兴奋 挥洒机智的课堂 学习徐长青老师 重复 教学有感 泗阳双语开发区校区 第一次有幸聆听了特级教师徐长青老师执教的观摩课 重复 领略 了焕然一新的教学风格 感受了大师挥洒自如的教学艺术 体会了课堂上 的那份轻松与愉悦 深深地为徐老师喝彩 几点感受如下 一 以讲故事 做游戏串联教学 知识掌握轻松扎实 徐老师以 两个爸爸两个儿子 的小故事引入教学 使得课堂气氛顿 时活跃 无需组织教学 全体学生集中注意力 开动脑筋 积极发言 然 后通过抢椅子 猜拳两个游戏 引发质疑 参加的人数应该是七人 为何 少了一人 制造了矛盾 激活学生思维 逐步引导学生通过争辩 分析 讨论 等方法感受集合的思想 最后用呼啦圈相套的方法反映 一 人重复 的现象自然而然 课堂上学生的独立思考 分组研究 操作演示 分庭辩论都成为学生们自觉自愿的行为 且兴趣高涨 这样的课堂学生 学得轻松 教师教学乐在其中 教学效果更是扎实高效 18 二 教师不再是 最明白的人 传统观念中 教师高高在上 传道 授业 而在徐老师的课 堂上 这点被完全颠覆 他退而居之 比小学生还 小学生 频频的 迷惑不解 不停地 好奇追问 这样的情况下 学生反 而成了课堂主角 恨铁不成钢 想方设法积极解释给徐老师听 小手 不停举 小嘴不住的说 小脸兴奋得发红 好心而又耐心地一遍又一遍的 解释给老师听 硬是自行探究出了数学知识 徐老师 伪装 得既妙又巧 巧得像一根绣花针 穿针引线 让需要传授的知识不断得呼之欲出 跌 宕起伏又顺理成章 一节课能演绎得如此淋漓尽致 连我们听课的老师也 觉得浑身痛快舒畅 大师水平 跃然纸上 佩服 三 精彩的教学语言 听徐老师的课 说是像品尝一份大餐 其实更像在欣赏一台话剧 一 段相声 是什么让徐老师的课如此引人入胜呢 最突出的当然是他那精彩 的教学语言 徐老师的教学语言艺术异常高超 一词一句 脱口而出 却又如精雕 细琢过般精美 恰当 总能把握每个教学细节 蕴含教学机智 拿捏恰到 好处 将课堂组织得从一个高潮推向另一个高潮 再加上他多变的体态 丰富的神情 随时感染学生 调动学生 课堂也自是万分精彩 听课后 我不禁思考 是什么让徐老师的课如此精彩 什么原因让我们自 己的课那么枯燥乏味 精彩没有偶然性 一朝一夕之功难以打造出色课堂 教学 学习 反思 努力 进取 加上对教育 对孩子的爱 定能走近名 师 获得成功 品评 6 随意中的刻意随意中的刻意 来自徐长青老师课堂启示来自徐长青老师课堂启示 天津市二十中学附属小学 国翠晓 我有幸聆听全国著名特级教师 教学艺术客座专家 徐长青老师的 重复 一课 徐老师在课堂上的一个眼神 一个手势 一个动作 都充 满着启发与挑战 将数学思想融于课堂之中 不仅使学生感受到数学的魅 力 同时也使听课的教师们感受到 原来数学课还可以这样上 回想起来 原来每一个看似随意的环