欧姆定律和安全用电说课稿

1 尊敬的各位评委 各位老师 大家好 我是 号 我说课的题目 欧姆定律和安全用电 是人民教育出版社出版的八 年级物理下册第七章第四节的内容 下面我从教材分析 学情分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学反思六个方面来说这节课 如有瑕疵之处 还请各位批评指正 第一部分第一部分 教材分析教材分析 1 教材的地位和作用教材的地位和作用 在学习了欧姆定律之后 利用欧姆定律来解决生活实际问题就成了顺利成章的事情 本节课首先从电压的高低 电阻的大小对安全用电的影响入手 让学生会应用已学的电学 知识 解决有关时间问题 充分体现由生活联系课本 由课本应用生活的这一教学理念 2 教学重点难点教学重点难点 重点 1 理解影响电流的因素 电压和电阻对安全用电的影响 2 安全电影并不安全 难点 1 通过应用欧姆定律计算具体数据 让学生了解安全电压值 以 及电压越高越危险 3 教学目标教学目标 知识与技能 用欧姆定律理解安全用电的道理 以及通过欧姆定律对安全 用电的分析 培养学生分析问题 解决问题的能力 过程与方法 通过查阅资料 相互交流 计算分析 了解安全用电的有关 知识 联系生活实际 培养学生观察 分析 比较概括的能力 情感 态度与价直观 使学生具有安全用电的意识和社会责任感培养学生具有安全 用电的意识 初步培养学生用所学的物理知识解释身边发生 的实际问题的能力 二 学情分析二 学情分析 经过一个学期的物理学习 八年级的学生对于物理已经基本具备了一个科学探究的素养 已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力 形象思维和抽象思维都有了不同程 度的发展 分析问题 解决问题的能力也更加进步 而对于本节课来说 电学内容对于学生来说已经并不陌生 已经具备了理解能力和想象能 力 而安全用电无论是从课本上还是从生活上 学生都具有很大的兴趣设计时从熟悉的实 例入手 启迪思维 增强自信心 一些学生在日让生活中也积累了一部分安全用电的常识 教学中要注意培养学生对物理 的兴趣 充分发挥演示实验的作用 迎合他们好奇 好动 好强的心理特点 调动他们学 习的积极性和主动性 三教法分析三教法分析 2 根据物理课程标准的要求 结合本节课的实际情况 改变过分强调知识传承的倾向 让学生经历科学探究过程 在探究过程中学习科学研究方法 培养学生的科学态度 探索 精神 实践能力及创新意识 从生活走向物理 从物理走向社会 力求贴近学生生活 激发学生的学习兴趣 通 过探索物理现象 揭示其中的物理规律 注重科学探究 提倡教学方式多样化 通过实验创设情境提出问题 激发学生的积极性 让学生亲自动手实验 主动探究 自主学习 相互合作交流得出沸腾现象及规律 通过 媒体展示 优化课堂教学 提高教效果 四教学过程四教学过程 关于本节课的教学过程 我设计了一下四个环节 1 创设情景 引入新课 2 合作学习 探究新知 3 感悟收获 课堂小结 4 布置作业 巩固升华 在创设情景这一环节中 首先通过一张来自新浪网的图片引入今天的新课 黑龙江有一个 奇人老马 它可以直接触摸 220V 的电压 可以把灯泡点亮 甚至还可以控制电流 他在 当地是一个了不起的神奇人物 他替人维修电路 从来都是不用任何防护措施 通过这样 一个比较不可思议的事情 引起学生的好奇心 因为很多同学根据生活中的经历都知道 220V 不能摸 可以这个奇人老马竟然触摸后没有任何事情 这样就激发了学生的学习兴 趣 接下来自然而然引入今天的新课 欧姆定律和安全用电 变压器的电压很高 平常经常看到很多地方标有 禁止攀登 高压危险的字样 那为什么电压越高越危险呢 难道电压低了就没有危险呢 通过分析讨论 学生发现触电的本质就是有电流通过人体 而根据欧姆定律导体中的电流 跟导体两端电压成正比 跟导体电阻成反比 学生就很容易的发现 人体的电阻一定 电压越高 电流越大 这时通过一组数据让学生了解一下不同电流通过人体时的人体感觉 通过这样一个表格 学生发现 当电流达到 8ma 时 人手就很难拜托电极 达到 100ma 也就是 0 1a 时只要很短时间 就能让人窒息 另外电流越大 从触电到死亡的时间也就越 短 这样 不但为下面的学习打下了基础 也培养了学生具有安全用电的意识 而在这个时候提出安全用电的准则 不靠近高压带电就是顺利成章的事情了 这时在通过提出以下两个问题 1 安全电压的值是多少 学生很轻松就能回答出来 2 不高于 36V 这个安全电压的值是怎么得来的呢 有的学生会说 是不是一个一个试着出来的呢 这时候有的学生就说了 不对啊 难道 36 1v 人就不安全了吗 35 9v 人就没有一点事情了吗 有的学生说 要不怎么叫安全电压 3 呢 肯定是的 还有的说 相差 0 2V 就能相差这么多吗 通过引起学生的讨论 让学生充分思考 这时通过模拟一个场景 假如一个人 刚好不小心两手抓住了 36v 的电源两极上 这个人 是安全的吗 通过课本资料 学生查阅到 双手间的电阻 然后学生通过计算 不但可以锻炼他们的分析能力 计算能力 还可以在巩固以前知识的 基础上 对现有知识加以巩固 由于是学生自己计算的结果 对于过程和结果可以理解的 更加透彻 通过计算发现 当电压为 36v 时 双手干燥时电流最小达到 7 2ma 已经快要拜托电极了 而潮湿时电流竟然最高可以达到 180ma 这时 学生发现 36v 这个电压很危险 所以可 以得出 36v 的安全电压并不安全 既然安全电压都不安全了 生活中怎样用电才能保证安全呢 在这里就可以得出结论 不要接触低压带电体 这时又引发出了一个思考 为什么本节课开头时的老马不怕电呢 这时通过这篇报道得出答案 原来老马不是不怕电 而是由于双手之间布满老茧 导致双手间的电阻太大 这时学生也 豁然开朗 原来他不是有特异功能也不是不怕电流大 而是她的电阻大 导致通过的电流 小 学生心中的疑惑已经接触 可是分析问题 解决问题的方法已经牢记于心 五 板书设计五 板书设计 四 欧姆定律和安全用电 1 电压越高越危险 I U R R 一定时 U 越大 I 越大 2 安全用电原则 不接触低压带电体 不靠近高压带电体 六六 教后反思教后反思 这是一节关于欧姆定律的应用课 课中的事例