人教版小学语文四年级上册《我的发现》教学反思.doc

我的发现教学反思该视频从策划制作应用修正，断断续续持续了几个月。现将本人的所思所得粗略如下：一、 微课程的策划在研修前，我脑海里有一直隐含着一个困惑，如何激发孩子们课前预习的兴趣确保真正学到预设的知识点也可有效提高课堂效率？随着暑假研修，微视频学习的不断深入我心，我忽得豁然开朗，何不用制作的微视频来替换孩子们累着眼球却无啥可取之处的熊出没喜羊羊和灰太狼之类的动画片？从短小精悍上做文章，从情节生动上吸引人，从一篇一个知识点上来选材，这是我的制作理念。因为按学校常规这学期我将随着孩子们升入二年级，进行二年级的教材分析和选材之后，最终决定选取二年级上册语文园地四中的栏目一我的发现来制作微视频。二、 微课程的制作视频制作前得先进行教案的设计，几经思考和修改，脚本如下：一、先出示本次微课程的主题图片：我的发现二、导入（约030）1、直接“入主题”。师：孩子们，此刻如果你已经打开了这段视频，就一定会知道周老师今天将带领大家学习的内容是语文园地四中的栏目一我的发现。2、培养“好习惯”。师：老师知道学习之前好多同学都会像这位小朋友一样笑着调整好眼睛与视频之间的距离，懂得保护眼睛的孩子老师才送大礼包哦！三、讲授（约830）1、巧引“熟字包”。师：“包”字是我们的老们的老朋友了，她可是我们熟悉的字呀！2、再引“字偏旁”。师：告诉大家一件高兴的事儿，小“包”字今天过生日，她的好朋友纷纷送来了礼物。“唉？这些礼物跟什么有关系？对小“包”字有什么帮助呢？我们一起帮她想想吧！3、了解“偏旁意”。师：你们想的没错，氵跟水有关，有了水小“包”字就可以泡茶喝了。饣跟 食有关，吃了食物小“包”字就饱了。足跟 脚有关，有了脚小“包”字就能跑了。扌跟 手有关，有了手小“包”字就可以与朋友深情拥抱了。衤跟 衣有关，穿上长袍的小“包”字更可爱了。火跟 火有关。有了火小“包”字的生日宴会就可以燃放鞭炮了。 4、学习“新儿歌”。师：小“包”字一下子收到了这么多有用的礼物可高兴了，为了记住朋友们送的礼物和礼物的用处，小“包”字还专门编了一首儿歌呢！我们一起来听听吧！5、找找“新生字”。师：这首儿歌编得多好，不仅记住了朋友们送的礼物，还把朋友们的名字编进去了。你愿意再读读儿歌把她的朋友找出来吗？6、读读“找的字”。师：送礼物的朋友你找对了吗？他们分别叫什么名字？我们来和他们打个招呼吧！7、发现“字特点”。师：这些朋友整齐站好，你有什么发现吗？是的“泡”、“饱”、“跑”、“抱”、“袍”、“炮”相同点是都有一个“包”字。你看！他们的读音也有特点，看到了吗？是不是韵母都一样，都是ao，都和“包”的读音有关。8、再读“六个字。师：原来小“包”字的朋友们这么有趣，你们快来读读吧！9、链接“生字条”。师：刚刚我们一起认识了给小“包”字送礼物的这些好朋友，其实还有两个与小“包”字关系不错的朋友也来祝她生日快乐。你们看！茶、鞭。10、巧记“这些字”。茶朋友带来了茶叶，泡茶给大家喝。鞭朋友点燃了鞭炮为穿着长袍的小“包”字祝贺生日。小“包”。 字开心地与朋友们拥抱。大家吃饱后一齐唱起了歌，唱得比较好的朋友分别是“茶、泡、饱、袍、鞭、泡。”为了能记住他们，让我们多读几遍吧！11、巩固“书中歌”。师：唱完生日歌，大家又一齐朗诵了小“包”字编的儿歌，熟练得每个朋友都能背下来了，你们也试着背背吧！12、发现“小秘密”。师：就在大家背得开心的时候，突然小“包”字发现了一个秘密。她发现（袍、饱、跑、抱、袍、炮）这几个字，左边跟（字义）有关，右边（字音有关）。13、学习“形声字”。聪明猫咪告诉大家，像这种一半表音，一半表意的字，叫形声字。她还为大家举例子详细讲解了呢，让我们好好听听吧！14、再识“包朋友”。师：小“包”字听了礼貌地说：“谢谢聪明猫咪，朋友多了，知识广，真好！以后我还要多交一些朋友。这时（鲍、苞、雹）听见了，带上他们的见面礼鲍鱼、花苞、冰雹就跑来了。15、拓展“形声字”。师：时间过得真快，朋友们该回家了，他们排好队来与小“包”字道别，小“包”字依依不舍地说：“泡、饱、跑、抱、袍、炮、鲍、苞、雹，以后你们可要常来玩呀！我给你们的家人（水泡、吃饱、跑步、拥抱、衣袍、大炮、鲍鱼、花苞、冰雹、）带上一份礼物。（形声字大餐）你们看！四、小结（约030）1、盘点“我收获”。师：同学们小“包”字的故事讲完了，你有什么收获？识字本上可以这样记录你好好看看吧！2、宣布“好消息”。本次学习奖励制度你知道的，小奖牌、表扬信在向你招手，加油，孩子们！思考来我自己觉得该微课程有以下几大两点：1、导入环节2是本着关爱学生“心灵的窗户“为出发点倾情设计。既考虑了引出所学内容又渗透了增强学生的爱眼意识。2、讲授部分始终始终围绕着以激发学生学习兴趣和培养自主探究精神为目的。3、全部知识点以“讲故事“的教学方法串连而成。整个视频内容包括：直接“入主题”、 培养“好习惯”、 巧引“熟字包”、 引出“字偏旁”、 了解“偏旁意”、 学习“新儿歌”、 找找“新生字”、 读读“找的字”、 发现“字特点”、 再读“六个字、链接“生字条”、 巧记“这些字”、 巩固“书中歌”、 发现“小秘密”、 学习“形声字”、 再识“包朋友”、 拓展“形声字”、 盘点“我收获”、 宣布“好消息”几部分。4、本次微课程设计不仅有知识点的切入还有激发学生自主探究的激励措施。三、 微课程的应用微视频我的发现应用于二年级上册语文园地四的课前预习。在进行语文园地四教学的前一天晚上我就已经借助班级的qq群空间把该视频发给学生进行课前预习了。通过课堂观课可以发现基本达到设计的预期效果。学生通过课前观看我的发现该视频已能自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。通过朗读韵语，观察“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点，大部分学生可发现形声字形旁表义，声旁表音的规律，在学习过程中也认识了更多的形声字并体验到了发现的快乐，大大地激发了学生识字的兴趣和求知的欲望。在进行语文园地四第一课时我的发现这一教学环节时，我在课堂上安排的教学内容不多，大致环节如下：、借助课前预习观察发现，放手让学生交流讨论通过视频你都学到了哪些知识？、通过开火车、摘苹果等游戏检查学生课前对“茶、泡、饱、袍、鞭、炮”6个生字的掌握情况。再说说是怎样记住这些字的。、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点。、借助导学提纲，举出几个视频中学到的形声字，尽情交流课外自己搜集的形声字。5、宣读课前预习优秀学生名单，课下组长帮忙发表扬信。课堂所用的教学时间也很短，但学生学习兴趣浓厚，激情盎然。从学生课堂参与热情和回答问题的准确度来看该视频放在课前预习，课堂检测巩固不仅提高了学生的学习热情还提高了课堂效率，应该说比较成功。四、 微课程的修正微视频发到qq群以后，有负责的家长打电话告知，微视频中我说话的声音太小，剪辑的动画部分只出现声音没有画面当我怀着种种疑问亲自下载播放后发现，这是我暑假里制作的半成品视频，由于当时制作的遍数太多，文件名也没记清楚，所以发错了。我只好在十几个半成品里再次寻找我的最终自认为精致版的我的发现再次到群空间。正是在一次次寻找的过程中让我回想起了学习制作微视频所经历的种种困难和回顾了解决此类问题的种种良方。继而得出结论，学过的知识该长回顾，正所谓“温故而知新”嘛！也正是在那晚，我又几次浏览视频，修正了几个细节处，如原先画面的字体还是太小，忽略的视觉效果的更正。个别声音的处理不到位，清晰度的欠缺用什么软件能更替？继而又在网上寻找和下载了另外一款录屏软件，进行了画面和声音