伯牙绝弦 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 伯牙绝弦伯牙绝弦 教案教学设计教案教学设计 教学目标 1 正确流利地朗读课文 背诵课文 2 借助注释读懂课文 3 通过学文 体会伯牙为知音子期破琴绝弦的 情感 感受朋友间真挚的友情 体会知音难觅 珍惜 知音的情感 教学重点 1 指导学生正确 流利 有感情地朗读 读出 自己的理解 读出自己的感悟 2 通过学文 感受朋友间真挚的友情 体会知 音难觅 珍惜知音的情感 教学难点 通过朗读 体会伯牙为知音子期破琴 绝弦的情感 教学过程 一 音乐导入 1 学生听 高山流水 音乐 2 听完音乐 你有什么感受呢 3 伯牙学琴多么艰辛呀 弹琴已经成为他生命 中不可分割的一部分 可他为了一个人 却从此不再 第 2 页 共 6 页 弹琴 今天我们就一起来走进 伯牙绝弦 这个感人 至深的故事吧 二 解题质疑 1 绝 你知道是什么意思吗 绝弦 呢 2 许多古文都能从题目上了解课文大意 看了 课题 我们知道这篇古文主要讲 生 的故事 3 学到这里 听了 伯牙学琴 的故事 你有 什么疑问呢 三 初读课文 整体感知 1 请同学们自由地朗读 2 遍 2 学生自由读课文 教师巡视 3 指名读 评价 4 师范读 5 生再读课文 根据自己对文言文的理解注意 停顿恰当 6 指名读 学生评议 在初步感知课文内容的 基础上读好文言文的节奏 7 齐读 引导学生感受文言文的节奏和韵味 在读正确的基础上读流畅 四 小组合作学习 1 师 课文读得很有古文的韵味了 我们现在 就来读懂其中的意思吧 想想我们以前有哪些理解古 第 3 页 共 6 页 文的方法 四人小组合作学习 理解全文的意思 2 学生通过自学 合作学习 弄懂课文意思 师巡视指导 3 全班交流课文意思 五 深入学习 1 伯牙为何要绝弦呢 2 为何钟子期死 伯牙要绝弦呢 好不容易苦 练学会的琴技就这样断了 3 什么叫知音 4 从哪里看出钟子期是他的知音 划出相关句 子 课件出示句子 5 指名读 6 从此文段中可以看出伯牙善 鼓琴 钟子 期 善听 课件出示句子 7 了解四个 善 字不同的用法 善鼓琴 善听 中的 善 字可以理解为 擅长 善于 的 意思 两个 善哉 是表赞叹之义 指导读好赞叹的 句子 深化理解 8 如果你是子期 伯牙鼓琴志在高山 志在流 水 透过伯牙的琴声 你仿佛看到了什么 引导学生 想象回答 徐徐清风 皎皎明月 依依杨柳 出 示课件词语 于是你怎么赞叹 第 4 页 共 6 页 9 一起想象这样一幅画面 伯牙正在鼓琴 子 期正在听琴 当伯牙鼓琴志在明月 志在杨柳 志在 白雪 子期会怎样赞叹 引导学生说句子 10 这正是 伯牙所念 钟子期必得之 课件出示句子 理解这句话 我心有所念 我的好朋友必得之而 赞之 这不是一般的朋友啊 这就叫 知音 而不 论伯牙志在高山 志在流水 还是志在明月 志在清 风 凡伯牙所念 钟子期必得之 这就是真正的知音 11 引导学生展开联想 在遇到钟子期前 有没 有人赞美伯牙呢 你想那些人会怎样赞美伯牙 钟子 期又是怎样赞美的呢 12 师小结 只有钟子期能听懂他的琴声 最能 明白伯牙内心深处的表白这就是 知音 知音相聚 是一种怎样的场面呢 你能用一个词语来形容吗 13 指导朗读 师 听了同学们的朗读让我们看到了真正的知音 欢聚的那一份融洽 那一份欢乐 的确 多么欢乐的 相聚 多么难忘的时光 无奈世事难料 子期不幸染 病身亡 14 知音之死 第 5 页 共 6 页 课件出示句子 学生读 子期死 伯牙谓世再 无知音 乃破琴绝弦 终身不复鼓 子期死 伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢 子期死了 伯牙又要回到过去的生活中了 没 有知音 无人理解的日子 他已经不堪承受 这种无 人能够倾诉的痛苦 最后以一种极端的方式表现了出 来 破琴绝弦 终身不复鼓 在这里伯牙 绝 的仅 仅是 弦 吗 他在断绝琴弦的同时也断绝了什么 六 拓展 回味绝弦 1 师 子期死后 伯牙到他的墓前悼念 面对 子期的坟墓 伯牙写下了一首短歌 出示短歌 师范读 忆昔去年春 江边曾会君 今日重来访 不见知 音人 但见一抔土 惨然伤我心 伤心伤心复伤心 不忍泪珠纷 来欢去何苦 江畔起愁云 子期子期兮 你我千金义 历尽天涯无足语 此曲终兮不复弹 三 尺瑶琴为君死 2 你可以用什么词语来形容伯牙此时的心情 3 师 子期一死 俞伯牙又要回到以前那无人 能理解的生活中去了 想到与子期在一起的种种欢乐 又怎能不加倍地想念自己的知音钟子期呢 你能通过 第 6 页 共 6 页 读体现伯牙与知音相遇的喜和痛失知音的悲吗 指名 同学分别 喜 和 悲 课件出示全文 七 熟读成诵 1 播放 高山流水 乐曲 齐读课文 2 背诵课文 八 总结 自古以来