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幼师教学心得巧抓教育契机 幼师教学心得巧抓教育契机幼师教学心得巧抓教育契机幼师教学心得巧抓教育契机幼儿园教育教学活动中经常会发生一些突发事件，如何去更好的处理它呢？这就要求教师需要一定的教育机智了。 我的师父告诉我在对幼儿的教育过程中，如果只是一味的说服教育，往往会让幼儿感觉太空而有失说教的效果，所以在教育的语言上一定要贴近幼儿的心理，把语言变得生动一些，那样教育语言才更具效力。 记得一次，我在旁听陈老师上早期阅读，因为黑板上的磁铁磁性不好，一不小心陈老师放在黑板上的字宝宝卡片撒落在地，这时许多幼儿蜂拥而上来捡卡片，活动室的秩序顿时乱了起来。 就在此时，陈老师蹲下来“嘘”的一声，故做神秘地说“我好像听见卡片在哭。 然后她以卡片的口吻说“请小朋友轻一点好吗，别乱抢我，你们的小脚踩得我们好疼啊！”顿时，孩子们不再争抢，而是轻轻地把卡片捡起来。 有的还把卡片放到嘴旁边，轻轻吹了吹，好像在安抚卡片。 然后陈老师又对小朋友说“请捡到卡片的小朋友站到我的左边排队，没有捡到卡片的站到我的右边排队。 孩子们迅速排好队。 接着，陈老师让左边的小朋友当小老师让右边的小朋友来认生字宝宝。 第二轮再让他们互换角色，孩子们玩的很投入，而且识字效果也非常好。 到了中午小朋友抱着小椅子到户外休息，平时他们总爱把小椅子当马骑，几次说服教育后，仍有几名“聪明人士”不失时机的钻空子来搞个“小动作”。 今天也不例外，天天小朋友又在“驾、驾”的骑着马，只听“嘭”的一声响，他那把本已松动的小椅子“散了架”，他也被摔倒在地上，天天害怕极了，哭着走到我面前说“老师，我的手破了。 该如何处理这突发事件呢？于是，我想到了陈老师的方法，“啊，原来这是真的！”我故做惊奇的看着他的手和旁边的椅子，“我刚才接到了一个奇怪的电话，是小椅子打来的。 它说小朋友趁你不在又骑我了，我很生气就咬了他一口。 俞老师还以为是假的呢，原来是真的，小椅子也会发脾气，也会咬人！来，我看看，下次可一定要注意啊！”我绘声绘色的编着故事，天天止住了哭声，并不时地向我点点头。 如果在上述事件中教师只是一味地说服或是禁止孩子的行为，并不是解决问题的好办法。 陈老师教我的这招“巧抓教育契机”，用这拟人化的小故事进行教育，让教育
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