人教部编版三年级语文上册《第六单元语文园地六》优质课教案设计

第 1 页 共 6 页 人教部编版三年级语文上册人教部编版三年级语文上册 第六单元语第六单元语 文园地六文园地六 优质课教案设计优质课教案设计 第六单元语文园地 教学目标 1 交流 中心句 的特点及作用 2 学习相同偏旁的字的含义 3 学习 ABB 式的词语 练习用所给出的开头说话 4 熟读背诵古诗 早发白帝城 教学过程 一 交流平台 1 自由朗读 交流平台 中的四句话 2 指名读 其他同学想一想 这四名同学说的都 是什么样的句子 这样的句子有什么特点和作用 3 小组交流 说一说 议一议 4 指名说一说 提示 这四名同学说的都是 中心句 5 回到课文 或出示片段 找一找 中心句 二 识字加油站 1 自由读一读这两行词语 想想每行加点的字有 第 2 页 共 6 页 什么共同特点 2 指名认读 读准字音 3 同桌相互讨论 每行加点的字有什么共同特点 4 指名汇报 提示 第一排 加点的字都是 虫 字旁 这些 词语都是动物 第二排 加点的字都带有 鱼 都 是 这些词语都是鱼类 5 师总结 在识字的时候 我们可以根据偏旁 来猜测字词的意思 6 全班齐读词语 三 词句段运用 一 学习第一题 1 学生自由读一读第一题的词语 想一想 这些 词语有什么特点 2 指名读 其他学生注意认真听 并评价 3 师指导难读的字 4 指名回答 这些词语有什么特点 提示 这些词语都是 ABB 式 5 再读词语 想一想 看到这些词语 你的眼前 浮现出了怎样的画面 并选择一两个词语写句子 6 小组讨论 每个人选择一个词语说一说 并用 第 3 页 共 6 页 这个词语造句 7 指名汇报 8 熟读词语 积累词语 二 学习第二题 1 学生自由读题 并看一看这两个开头 想一想 该怎么用这两个开头说一段话 2 小组讨论 该怎么说 并自由说一说 3 教师巡视 指导点播 4 小组派代表在全班说一说 比一比 看谁说得 好 四 日积月累 1 同学们 我们以前学习过很多李白的诗 比如 夜宿山寺 危楼高百尺 学生接 望庐 山瀑布 日照香炉生紫烟 学生接 今天我 们来学习李白的另外一首诗 早发白帝城 板书 2 谁知道题目的意思 早 早上 发 出发 白帝城 地名 在今重庆奉节城东白帝山上 位于长 江三峡一带 城居高山 地势险要 3 课件展示自学要求 1 自由朗读古诗 读准字音 注意停顿 2 画出不理解的地方 通过查阅工具书 尝 第 4 页 共 6 页 试自己解决问题 3 理解诗歌的意思 体会诗中流露出诗人怎 样的心情 4 小组合作学习 1 汇报各自自学情况 2 将不懂的问题在小组内提出 通过结合各 自课前查阅的资料一同解决问题 3 体会诗人当时的心情 5 汇报自学情况 1 指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读 2 这首诗写的是什么内容 3 从一二两行诗中 你读懂了什么 诗人 从哪里出发 要到哪里去 距离多远 需要多少时间 复习 夸张 手法的运用 4 这两行诗是什么意思 早晨离开了仿佛 在彩云中间的白帝城 千里迢迢的江陵一天就可以到 了 5 指导朗读一二行诗 6 你对后两行诗是怎么理解的 7 这两行诗表现了行船之快 我们应该用怎 样的语气来读 轻松 愉快 8 指导朗读 学生试读 第 5 页 共 6 页 6 体会诗人心情及诗歌意境 1 利用课前查阅的资料交流 为什么诗人会 觉得船行得特别快 顺水行舟 作者愉快的心理使 然 2 正因为如此 所以诗人在第一句就写道 朝辞白帝彩云间 为什么诗人说白帝城仿佛是在 彩云中间呢 地势高 作者心情高兴 3 展开想象 诗人在得到赦免的消息后 他 会想些什么呢 你能想象出诗人顺流而下 行船经过 三峡 见到长江两岸奇丽的景色时 那种欣喜的样子 吗 学生自由描述 4 让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧 课 件播放音乐 学生带表情齐声朗诵 5 背诵 7 刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟 甚至 有很多同学已经会背了 下面请所有能背的同学背给 大家听听 老师也想当场背一背 邀请刚才没背过的同学和